苏教版八年级上册语文2017【教学设计】二十三《治水必躬亲》教学设计

《治水必躬亲》
这是一篇仅有143字五句话的文言体议论文，安排在《人与环境》单元最后一课。课文论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系，说明只有躬亲、清廉，才能治好水。这一主题与今天创建和谐社会、反腐倡廉相吻合，是一篇古为今用、借古喻今的好教材。本文语言精炼，好懂易学，借助注释和工具书不难翻译。教学的侧重点在于名理导行，树立并仰慕海瑞形象，关注中国水利，品味骈散结合的语言魅力和多种论证方法的综合运用，真正体现文言文教学的三个层次：语言教育——审美教育——文化体认。
【知识与能力目标】
掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。
【过程与方法目标】
学习文中正反对比的论证方法。
【情感态度价值观目标】
熟读课文，理解文中所讲述的道理。
【教学重点】
了解正反对比论证的方法。
【教学难点】
了解正反对比论证的方法。
学习对照手法的运用。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：
大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可我们同学知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。
二、资料宝袋：
1、走近作者。
钱泳
1759-1844
清
金匮（今江苏无锡）人。工诗，善于书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。《履园丛话》。这本古代笔记以内容丰富、资料翔实、文笔流畅而著称。全书分24卷，涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物书画、诗词小说、社会异闻、人物轶事、风俗民情、警世格言、笑话梦幻、鬼神精怪等许多方面，堪称包罗万象，蔚为大观。钱泳晚年潜居履园，“于灌园之暇，就耳目所睹闻，自为笺记”，自谦其为“遣愁索笑之笔”。他自序《履园丛话》，是清道光十八年七月，时年八十。
2、海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。
三、初读课文，整体感知：
1、读准字音。
躬(
ɡōnɡ)
潴(
zhū)
相(
xiànɡ)度
胼胝(pián
zhī)
咨询(zī
xún)
好(hào
)逸恶(wù)劳
泥(nì)于掌故
2、读完课文后，你觉得海瑞是怎样一个人？
为民请命，
清廉公正，
不畏艰辛，
为民着想，
清正廉洁的人。
3、此文从表达方式上看是哪种文体？
议论文
4、你觉得课文是围绕哪一句来写？
治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳胼胝。）
5、概括段意。
（1）写治水必亲躬的原因。
（2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还要清廉。
四、细读课文，深入感悟：
1、文中讲到治水时，要防止哪些现象？
既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
2、治水时为什么要躬亲？
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
3、“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？
因果关系。“是以”一词。
4、家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁。
五、探究：
在我们的现实生活中，难道只有治水才能躬亲吗？请谈谈你的感受。
让学生进一步认识到不只是治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。
六、课堂总结：
通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。
七、布置作业：
1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事；
2、在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。
八、板书设计：
治水必躬亲
钱
咏
治水必躬亲
海瑞——治水躬亲，清廉
躬历山川，亲劳胼胝
（正面）
正反对比论证
不躬亲，不清廉，则治水不成
（反面）
（提出论点）
（摆事实，讲道理）
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思