活动3 初步体验 Windows应用程序 教案
文档属性
| 名称 | 活动3 初步体验 Windows应用程序 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-09-21 14:52:03 | ||
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文档简介
活动3
初步体验
Windows应用程序
一、教材分析
本活动要求学生在认识了
Windows界面，能独立使用鼠标操作计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动
1、2
中的教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。
玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际问题。
写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。
本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参加学习。
同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。
【教学目标】
能熟练使用鼠标；
能使用帮助功能，了解游戏规则；
知道应用程序的概念；
能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能；
能运用智能
ABC
输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；
知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法；
初步掌握正确坐姿以及指法；
能保存文档；
理解文件及文件类型、文件属性；
理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；
能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹；
能使用系统自带播放器播放声音文件；
能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。
尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则；
通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法
观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；
根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。
树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；
在输入日记过程中，初步掌握输入指法
观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；
【教学难点】
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；
在输入日记过程中，初步掌握输入指法
二、教学课时
5~6
课时。
玩游戏
P36-P38
1
课时
使用写字板写日记
P39-P46
1
课时（或2课时）
管理文件
P47-P53
1
课时
听音乐
P54-57
1
课时
设置桌面及屏幕保护程序
P57-59
1
课时
【教学准备】
教学资源:
多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。
教学设备：一人一机，每学生一副耳机。
【教学过程】
第
1
课时
回顾旧知
引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答
复习过程，为接下的环节做铺垫
玩游戏
1．提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）
老师在此时做引导
2．阅读书本
P36，自学扫雷软件游戏规则
3．总结学习情况，选择学生演示
4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求：
探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？
探究游戏规则以及玩法。
（巡视过程中引导学生使用帮助）
1．尝试打开软件。2．自学掌握扫雷游戏
3.学生总结得失
按要求探究规则玩法
引导学生尝试，培养处理问题的能力
,发挥学生主动性,发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法
总结
提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？
学生总结自己得失
评价学生学习情况
初步体验
Windows应用程序
一、教材分析
本活动要求学生在认识了
Windows界面，能独立使用鼠标操作计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动
1、2
中的教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。
玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际问题。
写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。
本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参加学习。
同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。
【教学目标】
能熟练使用鼠标；
能使用帮助功能，了解游戏规则；
知道应用程序的概念；
能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能；
能运用智能
ABC
输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；
知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法；
初步掌握正确坐姿以及指法；
能保存文档；
理解文件及文件类型、文件属性；
理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；
能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹；
能使用系统自带播放器播放声音文件；
能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。
尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则；
通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法
观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；
根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。
树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；
在输入日记过程中，初步掌握输入指法
观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；
【教学难点】
模仿图示，调整指法以及正确坐姿；
在输入日记过程中，初步掌握输入指法
二、教学课时
5~6
课时。
玩游戏
P36-P38
1
课时
使用写字板写日记
P39-P46
1
课时（或2课时）
管理文件
P47-P53
1
课时
听音乐
P54-57
1
课时
设置桌面及屏幕保护程序
P57-59
1
课时
【教学准备】
教学资源:
多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。
教学设备：一人一机，每学生一副耳机。
【教学过程】
第
1
课时
回顾旧知
引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答
复习过程，为接下的环节做铺垫
玩游戏
1．提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）
老师在此时做引导
2．阅读书本
P36，自学扫雷软件游戏规则
3．总结学习情况，选择学生演示
4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求：
探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？
探究游戏规则以及玩法。
（巡视过程中引导学生使用帮助）
1．尝试打开软件。2．自学掌握扫雷游戏
3.学生总结得失
按要求探究规则玩法
引导学生尝试，培养处理问题的能力
,发挥学生主动性,发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法
总结
提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？
学生总结自己得失
评价学生学习情况