(共14张PPT)
北师大版 三年级语文 下册 第十单元
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学习目标
大禹治水
纪念碑
婚 禹 塌 牲 叮 棍 仅 荣
chù gǔn rǎng lěi dī bà gāng zhǔ
畜 鲧 壤 垒 堤 坝 冈 拄
hūn yǔ tā shēng dīng gùn jǐn róng
重点字词
这篇课文主要写的是谁？
写了大禹的什么事？
初读课文思考讨论：
学习课文第1自然段：
1.讨论： （1）这一自然段主要告诉我们什么？ （2）从哪儿看出洪水很凶猛？ （3）“无家可归”是什么意思？ （4）这些事情发生在什么时候？
2.全班齐读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
细读课文第2自然段：
（1）指名读课文。 哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？
（2）学习二、三两句。 ①指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什么？
②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
研读句子，学习交流：
“走遍”“吃尽”说明了什么？
“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是指一千个，一万个？它们说明什么？
③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？
研读句子，学习交流：
“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？
④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，想一想：他可能会吃哪些苦呢？
细读第三自然段：
（1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？
（2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。 这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？ （大禹13年三次过家门一次也没进）
1.为什么说大禹是一位伟大英雄？
（联系二、三自然段讨论。）
2.老百姓会怎样感激大禹？
发挥想象思考：
拓展延伸
课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事，下次班会的时候我们在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。(共12张PPT)
北师大版三年级语文下册第一单元
1.通过学习课文，体会人物的心理变化和人世间的真善美，感受亲情的伟大。
2.学习本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
学习目标
血液 抽血 颤抖 惟一
渗出 一瞬间 挽起 震撼
降临 犹豫 郑重其事
重点字词
1.指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？
2.默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？
初读感知：
集体交流，找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。）
再读课文理解感悟：
研读句子，学习交流：
（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？”
（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。）
研读句子，学习交流：
（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！
（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。）
A、理解“震撼”的意思。 B、结合课文体会“震撼”的意思。 C、全班朗读。
当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？
研读句子，学习交流：
（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、怎样理解“郑重其事”的意思？
C、齐读。
小结
生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。
拓展延伸
