第14课 鹿和狼的故事 同步习题（含答案及解析）

第14课
鹿和狼的故事
同步习题
错题：
1.把下列词语补充完整。
一命（乌）呼
错误原因分析：
同音混淆，字义不明。
纠错策略及改进措施：
懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。
母亲都是一样的！一样的（思念孩子），一样的（想念孩子），一样的（怀念孩子）。
错因分析：
思维打不开，所填的词语太雷同。“思念”、“怀念”等意思太接近。
纠错措施：
加强近义词和缩句的训练，引导学生体会并列句式也要从多角度来写。
口语交际：
星期一早晨，你乘车去学校，正赶上堵车，挤得水泄不通。你绕道赶到学校，迟到了5分钟，老师问：“你为什么会迟到五分钟呢？”你会解释说。
答：我会说老师我早晨乘车去学校，因为堵车，挤得水泄不通，只好绕道赶回学校，才迟到五分钟。
错因分析：
（1）内容散乱。
（2）格式乱。
纠错措施：
（1）重视语言的积累与活学活用。
（2）突出训练的目标和指导，灵活运用与掌握。
二.同步练习：
1.
选词填空。
繁殖
繁育
（1）罗斯福总统很想让鹿得到有效的保护，（
）得更多一些。
（2）在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长（
）。
居然
果然
（3）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，（
）也是森林的保护者！
（4）经过25年的猎捕，狼的数量（
）得到了控制。　　
答案：（1）繁殖
（2）繁育
（3）居然
（4）果然
解析：考查学生对近义词正确理解的能力。正确选择就是建立在正确理解词义的基础上。
2.扩充词语。
保持（
）
（
）纯熟
优质（
）
坚持（
）
（
）纯朴
优良（
）
维持（
）
（
）纯洁
优秀（
）
答案：保持（纪录）
（技艺）纯熟
优质（服务）
　　　坚持（原则）
（心灵）纯朴
优良（作风）
　　　维持（生命）
（感情）纯洁
优秀（传统）
解析：在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
3.写近义词和反义词。
近义词：保护——（　　）　灾难——（　　）葱郁——（　　）
反义词：美丽——（　）　
善良——（　　）　保护—（
）
答案：近义词：保卫
灾害
茂盛
　　　反义词：丑陋
凶残
破坏
解析：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。
4.在括号里填写恰当的关联词语。
（1）森林中（
）需要鹿，（
）需要狼。
（2）狼（
）吃鹿，（
）它能维护鹿群的种群稳定。
（3）（
）鹿的数量超过森林可以承载的限度，（
）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
（4）罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，（
）下命令消灭狼。
答案：（1）既……也……
（2）虽然……但是……
　　　（3）如果……那么…… （4）……所以……
解析：解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。
5.快乐阅读，我能行：
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
（1）分别写出下面词语的近义词和反义词。
残忍——（
）
（
）
糟蹋——（
）
（
）
（2）解释文中画横线的词。
罪魁祸首：_______________________________________。
（3）为什么说狼也“也是森林的保护者”？在选段中的找出相应的句子画上横线。
（4）从选段中你明白了什么道理？
___________________________________________________________
（5）如果在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为可以在上面写什么？___________________________________________________________
答案：（1）残忍——（
残酷
）
（
善良
）
　　　　　
糟蹋——（
破坏
）
（
爱护
）
（2）作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。
（3）狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
（4）生物间是相互制约、相互联系的，我们要尊重客观规律。
（5）保护生态平衡，共创绿色环境。
解析：（1）对近义词反义词积累运用的考查。
（2）第一，联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。第二，联系上下文语句间关系理解词语。第三，联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。第四，联系上下文语句创设的情境理解词语。（3）认真阅读文本，在出现“森林的保护者”之后，就紧接着说出了“这是因为”，因此不难得出答案了。
（4）本题要结合文章的整体内容来理解，从选段的议论“罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。”强调了生物之间互相依存，互相制约才能维持生态平衡。
（5）本文要强调的是生态平衡的重要，围绕这一中心去写即可。