《4
日月水火》教学设计表
一、基本信息
学校
小学
课名
4
日月水火
教师姓名
9
学科(版本)
语文
章节
识字
学时
一课时
年级
一年级
二、教学目标
1.学会本课4个生字"日、月、水、火"。能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画:"?、亅、フ",能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导"水"的书写。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
三、学习者分析
四、教学重难分析及解决措施
教学重点:识字是本课的重点
教学难点:分清"水"的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具:生字卡片、教学课件、拼音卡片
五、教学设计
教学环节及时间
教学内容
活动设计
环节1:
一、谈话激趣,看图导入(
5min
)
导入:汉字家园新来了8个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们。
活动1:活动1
环节2:
二、图文结合,引导识字(
12min
)
1.学习“日”字。
2.学习“月”字。
3.学习方法小结
活动1:协作
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”),引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?
预设:
我知道“日”指的是太阳,我能给“日”字组词:日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺:。
活动2:协作
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”),引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设:
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子:月亮——天上的月亮弯弯的,像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
活动3:协作
3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。
环节3:
三、合作学习,教师点拨(
8min
)
1.小组合作
2.学生汇报
活动1:小组合作
1.小组合作:仔细观察老师发给同学的6张图片,找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
活动2:2.学生汇报
2.学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的? 预设:
(1)我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
活动3:学生汇报
(3)我找到了“火”,古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画,并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”,人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”,图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画,
环节4:
四、融会贯通,反复练习(
10min
)
1.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固,两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用,在8个生字中选择喜欢的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话。
环节5:
五、指导书写,掌握笔顺(
10min
)
活动1:练习
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺,学生一边观察,一边书空。
3.师生交流:在刚才书空的过程中,哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?
4.教师解答学生的疑问,相机介绍笔画“捺”和“点”,注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
活动2:练习
5.教师完整范写4个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
7.教师巡视,对个别学生予以指导。