Neighbours
教学目标
1、
能熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。
2、
能合理架构文章，介绍社区开展的活动。
教学内容
四会内容
词汇：notice
information
below
better
anything
group
词组：worry
about
三会内容
词汇：design
教学准备
1、
稿纸。
2、
配套磁带或光盘。
教学步骤
Step
I
呈现
1、与学生就他们各自的社区生活进行讨论。
2、教师陈述个人的观点，并导入本课时话题。
3、指导学生
Step
II
范文学习
1、指导学生再次阅读A部分并完成配对练习。
2、播放录音，指导学生完成B部分的短文。
3、通过提问的方式减持学生填写情况
4、指导学生集体朗读文章，学习写作方法
Step
III
写作
1、向学生分发稿纸，让学生参考范文，根据教师提供的信息完成一篇文章。
the
“helping
hands”
meeting
time:
this
Sunday
morning
place:
in
the
hall
of
Sunshine
Community
Centre
activities:
Beautiful
Hair
Club—cutting
hair
&
designing
hairstyle
Computer
Group—checking
computers
Delicious
Kitchen---teaching
people
how
to
cook
delicious
food
2、组织学生进行小组讨论，通过讨论帮助他们开拓思路，确定写作提纲。
3、学生独立完成写作任务，教师给予帮助与指导。Neighbours
Step
I
复习
1、想学生展示社区内的各种活动的图片，帮助他们复习前一课时的内容。
2、对能力较强的学生，教师可以稍加改变B1部分的句子，增加描述的语言，指导
他们选择短语完成句子。
Step
II
呈现
1、为学生播放录音，让他们集体跟读。
2、再次播放录音，让学生分角色朗读。
3、指导学生完成B3部分的练习，巩固对课文的理解。
4、组织学生两人一组进行朗读。
Step
IV
展示
1、指导学生两人一组。分别扮演Simon和Amy进行对话表演。教师说：
Now,
let’s
do
a
role-play.
Suppose
one
of
you
is
Simon.
The
other
is
Amy.
Try
to
act
out
the
conversation.
2、指导学生开展角色扮演活动，并在小组内进行准备。教师要鼓励学生进行合理改变，然后选择不同层次的学生进行汇报。
Step
V
家庭作业
1、
熟读课文，争取复述或背诵。
2、
记忆词汇、词组和句型。
3、
完成教师布置的书面练习。
4、
预习grammar。
为学生插放录音,指导们录音,向卖对话,进一步理日节问惠,然后回答
教币提出的问题
2、在于字主的交流中,帮动字主体会相关语言点的含义及用去。鼓功学生对不懂号内
省提问教师答井帮动他们彐青障碍
Step
III
ss练Neighbours
教学目标
1、
能掌握更多的职业和工作场所的名称。
2、
能从听力材料中获取信息并完成任务。
3、
能用所得信息将鱼片补充完整。
4、
能运用正确的语句谈论自己的理想。
教学内容
四会内容
词汇：manager
office
office
worker
policeman
postman
station
police
station
post
post
office
person
job
elder
future
artist
sound
sick
词组：by
train/bus/ship/bike
句型：What
are
you
going
to
be
in
the
future
I’m
going
to
be
a
computer
engineer.
三会内容
单词：company
教学准备
1、
各种职业的任务图片
2、
配套磁带或光盘
教学步骤A
different
job
Step
I
复习
提供一些小谜语让学生根据描述猜出职业名称，复习就只是，为本课时学习做准备。
Step
II
呈现
教师与学生就周围不同人的职业进行交流，呈现新知识。
Step
III
操练
1、
指导学生完成A1部分的练习。
2、
为学生播放录音，指导他们捕捉信息完成A2部分的表格。如需要可多播放几次。
3、
通过问答形式，与学生核对答案。
Step
IV
呈现
1.再次为学生播放录音，指导他们回答问题。
2、当教师发现学生理解有障碍时，可适时呈现其中的新知识。
Step
V
操练
1、为学生播放录音，指导他们完成A3部分的练习。
2、指导学生两人一组交流短文内容，核对答案。组织集体朗读。
Step
VI
展示
1、指导学生两人一组问答，互相询问各自父母的职业和工作场所。Step
I
呈现
1、向学生展示各种职业的图片，讨论并导入本部分的话题。
Step
III
展示
1、将学生分为五组，鼓励他们用学过的知识谈谈各自的理想工作。
2、模拟B部分对话，用自己的信息替换部分内容，完成练习。也可发挥想象，添加自己的内容。
3、给学生充分准备时间，然后选择能力不同的学生上台展示。
Step
IV
家庭作业
1、
记忆本科所学词汇、词组和句型。
2、
背诵B部分的对话。
3、
能力较强的学生模仿B部分编写一段对话。
4、
完成教师布置的书面练习。
5、
预习study
skills。Neighbours
教学目标
1、
能用will、shall和be
going
to表示将来。
2、
能正确使用一般将来时的肯定、否定、疑问式和肯定、否定回答。
3、
能用正确的表达方式谈论将来的计划和打算。
教学内容
四会内容
词汇：shall
fire
词组：the
day
after
tomorrow
make
a
fire
教学准备
实现写好的纸条。
教学步骤
A
simple
future
tense
with
will
and
shall
Step
I
复习
1、指导学生回顾reading中有关Simon社区中的community
centre的情况。
2、通过创设语境，帮助学生复习课文，并为下面的学习做准备
Step
II
呈现
1、教师为学生创设情境，其噶他们用will和shall来表达自己的观点。
2、教师引导学生通过黑板上的例句来理解本课时语法项目。
3、利用黑板上的例句，教师可以继续呈现。
4、指导学生认真阅读A部分，并介绍will和shall的用法。
5、指导学生看A部分，鼓励他们自主探究并总结变化规则。
Step
III
操练
1、指导学生完成A部分中的练习，巩固所学知识。
2、安排学生朗读对话。
3、教师为学生提供更多情境，两人一组来问答，练习用will和shall来表达。
Step
I
1、教师通过语言描述学生创设情境，
2、接着教师引导学生看黑板上的例句并引导他们理解be
going
to的用法。启发学生自我总结或看B部分的说明并告知学生用法。
3、创设情境与学生交流，呈现be
going
to的疑问句和肯定、否定回答，
4、指导学生看B部分，鼓励自主探究并总结变化规则。
Step
II
操练Neighbours
教学目标
1、
能了解有关社区中心的知识。
2、
能用英语介绍社区中心的活动内容。
3、
能建立邻里间互相帮助的理念。
教学内容
四会内容
词汇：helpful
community
skill
problem
something
engineer
check
broken
someone
fix
anyone
college
lucky
词组：
help
sb
with
sth
do
some
shopping
句型：
They
help
us
with
all
kinds
of
problems.
There’s
something
wrong
with
my
computer.
I’m
going
to
ask
a
computer
engineer
to
check
it.
Some
college
students
are
already
to
help.
教学准备
1、
各种社区活动的图片、海报或通知。
2、
配套磁带或光盘。
3、
写有操练句型的纸条。
教学步骤
Reading
1
Step
I
复习
1
1、与学生就居住的社区环境进行交流，复习前一课时的内容。
2、与学生就邻居的情况进行交流。
Step
II
呈现
1、教师以自己为例，介绍自己所在的社区环境，呈现新知识.
2、向学生展示社区活动的海报，呈现新知识
Step
III
操练
指导学生开展活动，巩固前面所学的新知识。
Step
IV
呈现
1、结合上衣环节内同，向学生介绍课文话题背景，指导学生阅读对话后回答教师的问题。
2、学生播放录音，让他们听录音并完成表格。
Step
V
展示Neighbours
教学目标
1、
能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
2、
能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
教学内容
四会内容
词汇：neighbour
will
visitor
like
句型：I’m
going
to
visit
our
new
neighbours.
三会内容
词汇：wow
waiter
neighbourhood
教学准备
1、
社区配套设施的图片。
2、
从事不同职业的人的图片。
3、
配套磁带或光盘。
教学步骤
Welcome
to
the
unit
Step
I复习
1、
教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
2、与学生就个子的居住状况进行交流。鼓励学生根据实际情况回答，对能力较强的学生还可以鼓励他们进行较详细的介绍。
Step
II
呈现
1、教师与学生就居住环境进行进一步交流，呈现新知识。
2、利用图片向学生呈现各种职业。
Step
III操练
1、指导学生完成A部分的联系。
2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。
Step
IV
呈现
1、导入课本B部分的话题背景，指导学生理解对话内容。
2、鼓励学生听录音回答：教师适时呈现neighbourhood并板书。
Step
V
操练
1、播放录音，让学生跟录音朗读并回答更多的问题。
2、将全班分成两大组进行朗读训练。
4、教师巡视，然后选几组不同层次的学生上台表演，并给予反馈。
Comic
strip
Step
I
呈现
2、安排学生两人一组准备表演，教师巡视并给予语音语调和动作、神态方面的指导。之后选几组不同层次的学生上台，并在表演结束后给予鼓励和表扬。
Step
III
展示
1、鼓励学生根据漫画和自己的理解思考问题并表达自己的观点。
2、安排学生四人一组开展讨论，说说自己的想法。
3、启发学生思考如何为他人服务，培养他们的责任感。
Step
IV
家庭作业
1、
记忆本课时所学词汇和句型。
2、
能力较强的学生熟背漫画和B部分。
