第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播 导学案（含答案）

第一节
科学探究：声音的产生与传播
名师讲堂
学习目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；（重点）
2．知道声音是由物体振动产生的；
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；（难点）
4．知道回声的有关知识．
【典例精讲】
如图所示，探究声音的传播实验中：
在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你
听到音乐（填“能”或“不能”）．
（2）用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会
．
（3）如果把钟罩内空气完全抽出我们将
听到声音．（填“能”或“不能”），但有时还是能听到铃声．请你分析原因是：
．
（4）该实验表明声音不能在
中传播．
【解析】解：（1）因为气体和固体都能传声，所以在钟罩底部塞上插有玻璃管的软木塞后，音乐声仍然能通过钟罩软木塞和空气传到人的耳朵里，人能听到音乐声；
（2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱．
（3）如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声；但有时还能听到声音，说明钟罩内的空气没有抽净．
（4）图中的实验说明声音靠介质传播，真空不能传声．
【答案】（1）能；（2）变小；（3）不能；空气没有被全抽出；（4）真空．
【名师点拨】本题考查声音的传播条件，这个实验说明了真空不能传声，本实验中采用了实验加推理的方法．
课时内容
自主预习
1．声音的产生：声音是由物体的
产生的．在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音，这说明发声的物体在
．
2．声音的传播条件：声音的传播需要
．声音可以在
、
、
中传播，在
中不能传播．
3．声速：通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得
，声音在水中比在空气中传播得
．15℃时声音在空气中的传播速度是
m/s．
4．回声及其应用：实验和经验告诉我们，当声音在空气传播过程中遇到障碍物时，能被
回来．反射回来的声音再被我们听到就成了回声．如果声速是340m/s，我们要想听到回声，障碍物据我们至少要
m．
预习后思考
一场大雪过后，大地银装素裹，非常美丽．欣赏美景的同时，小明发现周围特别宁静，请你帮小明解释原因．
课时训练
基础巩固
知识点1
声音的产生
1．下列关于声音产生的说法中不正确的是（　　）
A．一切正在发声的物体都在振动
B．物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C．振动停止，发声也停止
D．声音是由物体的振动产生的
知识点2
声音的传播条件
2．如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开．如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（　　）
A．小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音
B．小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音
C．小球不能被弹开，但能听到音叉发出的声音
D．小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音
3．常听到的各种声音是由
传给人耳的；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓逃，表明
能够传声；“土电话”能听到对方传来的说话声，表明
也能传声．
知识点3
声速
4．声音在真空中传播的速度是
km/h．声音在空气中的传播速度大约是340m/s，表示1秒钟内声音在空气中传播的
．某次下雷雨，小明看到闪电5秒后听到雷声，则发生雷击处离小明有
m．
知识点4
回声及其应用
5．小林同学在奶奶家发现一口枯井，不知道有多深，他对着井口大喊了一声，0.2s后听到回声，那么井的深度是
，如果井的深度为20m，他
听到回声（填“能”或”不能”）．
能力提升
选择题
1．在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下体验声音产生的方法，其中不正确的是（　　）
A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅
B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动
C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动
D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播
2．在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音为止”，其主要原因是（　　）
A．大钟的回声
B．钟已停止振动，空气还在振动
C．大钟还在振动
D．人的听觉发生延长
3．下面几种现象中，能说明声音可在水中传播的是（　　）
A．雨滴打在雨伞上会听到啪啪声
B．在岸上听到江水拍岸声
C．正在发声的音叉放入水中会溅起水花
D．密封在塑料袋里的闹钟放入水中也能听到声音
4．声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在下列物质中传播的速度从快到慢的排列顺序是（　　）
A．空气、金属、水
B．金属、水、空气
C．金属、空气、水
D．水、空气、金属
5．大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（　　）
A．减弱声波反射
B．增强声波反射
C．增加声音响度
D．使墙壁更美丽
二、填空题
6．小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的
产生的；花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐，说明
能够传声．
7．星期一学校都要进行升旗仪式和国旗下讲话，同学们能听到老师讲话的声音是因为声音以
的形式，通过
传播到你的耳朵里引起
振动；每当老师讲完一句话后，都会从远处传来重复的声音，这其实是
现象．
8．假如声音在空气中传播的速度是0.1m/s，我们的生活会有什么不同？写出一个合理的有关情景
．
9．一根足够长且裸露在地面的铁制直管，管中充满水，当气温为15℃时，在铁管的一端敲击一下，人在另一端最多能听到
次敲击声．如果听到最末一次敲击声离敲击时间为1s，则这条直铁管长
m．
10．一汽车以10m/s的速度远离大山，鸣笛后4s听到回声，听到回声处距离大山
m．
三、实验探究题
11．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体
（填“能”或“不能”）传声．
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：金属丝比棉线传声效果
（填“好”或“不好”）．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
．
（4）如果在用“土电话”远距离通话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线
（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话．
（5）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越
（强/弱）．由此我们可以得出声音在真空中无法传播．但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空．在这种情况下，你是怎样得出这一结论的
A．通过日常生活经验得出的
B．用实验直接证实的
C．通过理论推导出来的
D．建立在实验基础上加科学的推理得出的．
三、计算题
12．一汽车在路上正对山崖匀速直线行驶，离山崖700m处鸣笛，在离山崖660m处时刚好听到鸣笛的回声，求汽车行驶的速度（声音在空气中的速度取340m/s）．
培优选做
百米赛跑时终点计时员是看见发令枪冒的白烟就开始计时，如果是听到枪声才开始计时，运动员的成绩是好了还是差了？听到枪声才开始计时比看见白烟开始计时偏差了多少秒？（声音在空气中速度记为340m/s）．
第一节
科学探究：声音的产生与传播
自主预习
1．振动；振动．
2．介质；固体；液体；气体；真空．
3．快；快；
340．4．反射；17．
预习后思考
答：雪疏松多孔，当有声音传入雪孔后，多数被吸收，有很少的部分反射出去，所以雪有很好的吸音作用，因此雪后特别宁静．
基础巩固
1．B
2．D
3．
空气；水和空气；固体．4．0；路程为340m；1700．
5．34m；能．
能力提升
D
2．C
3．D
4．B
5．A
6．振动，液体．
7．声波；空气；鼓膜；回声．
8．上课老师说句话要过很长时间学生才能听到（其他合理也可）．9．三；340．
10．700．
11．（1）能；（2）好；（3）棉线振动停止了；（4）不能；（5）弱；D．
12．
解：声音传播的距离：
s声=s1+s2=700m+660m=1360m，
由得，声音传播的时间（即车行驶的时间）：
，
汽车行驶的距离：
S车=s1-s2=700m-660m=40m，
所以汽车行驶速度为：
．
答：汽车行驶的速度为10m/s．
培优选做
解：因为声音传播需要时间，所以计时员听到枪声再计时，他所记录的时间已经晚了声音传播100m的时间；
由，可得声音传播100m所需时间：
．
因为所测时间比实际时间短，所以运动员的成绩是好了；
答：运动员的成绩是好了，听到枪声才开始计时比看见白烟开始计时偏差了0.294s．