第五节
科学探究
摩擦力（第2课时）
知识回顾
1．增大摩擦的方法：（1）增大
；（2）使接触面
；（3）变滚动摩擦为
摩擦。
2.减小摩擦的方法：（1）减小
；（2）使接触面
；（3）变滑动摩擦为
摩擦；（4）使两个互相接触的摩擦面彼此
。
自主练习
一、填空题（每空3分，共30分）
A级
1.
在光滑的冰面上，空手行走往往比挑适量担子的人行走滑得厉害，这是由于挑担后对冰面的
增大，从而使
增大的缘故。人行走时受到的摩擦力的方向
（填“向前”或“向后”）。
A级
2．汽车轮胎的表面制成凹凸花纹，其作用是通过增大接触面的____________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是_______
摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的_________
，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力。
B级
3．冰雪天的交通事故相对要多一些，原因是汽车行驶在结了冰的路面上时，所受的
小，容易打滑；防止这类交通事故的措施之一是
。
C级
4．如图所示，在玻璃杯里装上大半
杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使
筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿
起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起
来。这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了
米对筷子和米对玻璃杯的
，又增大
了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦
力。若米重2N，玻璃杯重
1N，则当筷子提着米在空
中静止时，米与筷子的摩
擦力为
N。
二、选择题（每题4分，共36分）
A级
5．下列实例中，目的是为了减小摩擦的是
(
)
A．足球守门员戴有防滑手套
B．用力压橡皮，擦去写错的字
C．古人移动巨石时，在地上铺设滚木
D．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹
A级
6．下列属于增大摩擦的是
(
)
A.在冰雪路面上行车，需加装防滑链
B.拉杆旅行箱底部装有轮子
C.自行车用久了，在轴承处加润滑油
D.磁悬浮列车高速行驶时，列车与轨道脱离接触
A级
7．2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球.“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了
（
）
A.增大摩擦
B.减小摩擦
C.增大压力 D.减小压力
A级
8.
下列各项措施中，用来减小有害摩擦的是
（ ）
A.为了防止传动带打滑，要把皮带张紧些
B.体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉
C.自行车轴承中装有滚珠
D.在汽车轮胎上装防滑链
B级
9．自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是（
）
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
B级
10．教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理是
（
）
A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力
B.门没被吹开是因为风力小于摩擦力
C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
B级
11.
关于足球运动中涉及到的物理知识，下列分析正确的是
（ ）
A．足球鞋底凹凸不平，是为了增大对地面的压力
B．踢出去的足球，不受脚的作用力
C．足球撞击球门柱并被弹回的过程中，足球没有发生形变
D．足球下落过程中，它的重力变小
C级
12.如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（
）
甲
乙
A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力
B．2～4秒物体做匀速直线运动
C．2～4秒物体受到的摩擦力是3N
D．4～6秒物体受到的摩擦力等于水平推力
C级
13.如图甲所示，重为5N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的图像如图乙所示。若铁块受到的摩擦力为2N，下列说法正确的是（
）
A.磁性平板对铁块的吸引力等于5N
B.在0～2s内拉力F等于7N
C.在0～6s内拉力F等于5N
D.在2～6s内拉力F等于7N
综合探究
三、作图与实验题（第14题
5分，第15题
5分，第16题24分，共34分）
B级
14.如图所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气阻力，请在画出工件受到的所有的力的示意图。
B级
15.在图中，画出在斜面上匀速上滑的物体A所受到的重力和摩擦力的示意图（说明：重力大于摩擦力）。
B级
16.
小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
接触面所受的压力大小；
接触面的粗糙程度；
接触面积的大小。
接下来小伟通过下图所示实验操作验证他的猜想：
（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平
拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据
的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。
（2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择
两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，
，滑动摩擦力越大。
（3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答：
。小伟在实验中存在的问题是
。
（4）小伟选用正确的实验装置进行实验，得到的实验数据见下表；请根据表中记录的数据，在答题卡中的坐标系中作出摩擦力的大小Ff与接触面受到的压力大小FN之间的关系图像；根据图像可以得出Ff与FN的关系是
；
FN/N
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
Ff/N
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
第五节
科学探究
摩擦力（课时2）
知识回顾
1.
压力
变粗糙
滑动
2.压力
变光滑
滚动
分离
自主练习
1.
压力
摩擦力
向前
点拨：摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度一定时，负重走比空手走的压力大，则摩擦力大
2．粗糙程度
减小
压力
点拨：汽车轮胎的表面制成凹凸花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；
机器的轴承中加入润滑油是通过使接触面脱离从而减小摩擦力的；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的压力从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力
3.
摩擦力
在路面上撒炉渣（或安装防滑轮胎；或换防滑轮胎；或及时清雪等）
点拨：因为结了冰的路面上比较光滑，当汽车行驶在结了冰的路面上时，减小了车轮与地面的摩擦，容易打滑；防止这类交通事故的措施是可以采用增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，例如可以在路面上撒沙子（煤灰）
压力
3
点拨：筷子提米，米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的压力，又增大了接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力；筷子提米实验中，筷子受到向下力是米和玻璃杯的重力，向上的力是摩擦力，由于米重2N，玻璃杯重1N，所以当筷子提着米在空中静止时，筷子受到米的摩擦力是2N+1N=3N
C
点拨：A是采用增大接触面粗糙程度的方法增大了摩擦，不符合题意；B是采用增大压力的方法增大了摩擦，不符合题意；C是用用滚动代替滑动的方法减小摩擦，符合题意；D是采用增大接触面粗糙程度的方法增大了摩擦，不符合题意
A
点拨：A是减小摩擦符合题意；B、C、
D均属于减小摩擦，不符合题意
7.
A
点拨：车轮上刻有螺旋形花纹是为了使接触面更粗糙以增大摩擦的
8.
C
点拨：选项A是利用增大压力的方法来增大摩擦的，不符合题意；选项B中的镁粉是比较粗糙的，抹在手上，增大了手和单杠接触面的粗糙程度，从而增大摩擦，不符合题意；选项C以滚动摩擦代替滑动摩擦，从而减小了摩擦力，符合题意；选项D增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦，不符合题意
9.
C
点拨：A、脚踏板上的摩擦是有益的，
因此要增大，它是通过增加接触面的粗糙程
度来增大摩擦的。故A错误；B、轮胎与地
面的摩擦是有益的，因此要增大，它是通过
增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的，不是
减小摩擦。故B错误；C、车闸与车脚的摩
擦是有益的，因此增大压力可以增大擦，故
C正确；D、在转动的部分摩擦是有害的，加
润滑油是为了减小摩擦但不是通过变滑动
为滚动来减小摩擦的
C
点拨：A、被风吹开是因为门的滑动
摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；故A错误；B、门没被吹开，说明此时的摩擦力为静摩擦力，风吹门的力等于摩擦力，故B错误；CD塞入硬纸片后，使门与门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来增大摩
擦；故C正确，D错误
B
点拨：足球鞋底凹凸不平，是在压
力一定时，增大接触面的粗糙程度，来增大走路时鞋底与地面之间的摩擦力。故A错；B、足球离开脚以后，不再受到脚的踢力，还能继续向前滚动，是由于踢出去的足球具有惯性，要保持原来的运动状态．故B正确；C、足球撞击球门柱并被弹回的过程中，足球发生了形变，故C错误；D、足球在下落的过程中，质量不变，重力不变。故D错误
D
点拨：由图像可知，0～2秒，物体
没有推动，受到的摩擦力为1N，故A错误；2～4秒物体做匀加速直线运动，故B错误；在4s～6s物体做匀速直线运动，由F-t图象可知在4s～6s可知拉力F=2N，滑动摩擦力f=F=2N，物体在2s～4s做匀加速运动，受到的摩擦力为滑动摩擦力，因此物体受到的摩擦力是2N，故C错误；在4s～6s物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力等于水平推力。故D正确
13．D
点拨：磁性平板对铁块的吸引力无法判断，故A错；由图像可知，0～2s内，铁块做加速运动，拉力大于重力与摩擦力之和，即大于7N，在2～6s内，铁块做匀速运动，拉力等于重力与摩擦力之和，即等于7N。故B、C错，D正确
综合探究
14.
如图所示
15．如图所示
16.（1）匀速直线
二力平衡
（2）甲和丙
接触面越粗糙
（3）不可靠
没有控制压力大小不变（只说“没有控制变量”不给分）。
（4）正比
点拨：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，这是拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力等于压力；
（2）要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，改变接触面的粗糙程度，所以应选择甲图和丙图；
由图知，在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小伟将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出错误结论；
（4）由图像可知，当压力增大几倍时，滑动摩擦力也随之增大几倍，故滑动摩擦力与压力成正比第五节
科学探究
摩擦力（第1课时）
知识回顾
1.
一个物体在另一个物体表面上
时所受到的
物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
2.
影响滑动摩擦力大小的因素：（1）滑动摩擦力的大小与接触面
的有关，在其它条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
；（2）滑动摩擦力的大小与
有关，在其它条件相同时，
越大，滑动摩擦力越大。
自主练习
一、填空题（每空3分，共45分）
A级
1．小强用10N的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为
N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力
（填“小于”“等于”或“大于”）10N。
A级
2．测物体在水平面上受到的滑动摩擦力，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做
直线运动，弹簧测力计示数如图所示。根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
N。
A级
3．张老师用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当他推小车以较快的速度沿力的方向做匀速直线运动时，所用的推力应该
2N（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
B级
4．将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（请选填以下合适的字母标号）
A．受到方向向右的摩擦力
B．受到方向向左的摩擦力
C.不受力
（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为
。
（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为
。
（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为
。
B级
5．一个箱子重为100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力应
（选填“大于”、“等于”或“小于”）6N。当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到20N时，箱子受到的摩擦力为
N。
B级
6．小华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，其中一步的操作如图所示，这样操作的错误是：物体不在
上运动。纠正错误后，若使木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，则木块受到的滑动摩擦力将
（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
C级
7．如图所示，将两手的食指放在铅笔
的两端下面，尽量使铅笔保持水平，向铅笔
的中部移动手指（也可以用直尺做）。重复
几次，你观察到的现象是
。
就观察到的现象，提出一个有价值且可探究
的问题
。
二、选择题（每题5分，共30分）
A级
8．如图所示，水平传送带上的物体正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的力有
（
）
A.重力、传送带的支持力
B.重力、对传送带的压力
C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力
D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力
A级
9．如图所示，一个同学用水平力F推停在水平地面上的汽车，但没有推动。推车时水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是
（
）
A．F一定小于f
B．F可能小于f
C．F一定等于f
D．F可能大于f
B级
10．如图所示，在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在加速运动过程中，以下说法中正确的是（
）
A．木块受到的摩擦力逐渐增大
B．木块受到的摩擦力逐渐减小
C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是相等的
D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力
B级
11．如图所示，一重为G的物体，用一水平压力F=kt（k为大于0
的常数，t为作用时间）压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，则物体的运动情况是（
）
A．始终静止
B．速度始终增大
C．速度先增加后不变
D．速度先增大，后减小，最终静止
C级
12.如图所示，叠放在一起的物体A和
B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀
速直线运动，则下列结论中正确的是（
）
A．两图中A物体所受的摩擦力大小均为F
B．两图中B物体受到地面的摩擦力均为F
C．甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D．乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
C级
13.
如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘。小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M可以向右做匀速直线运动。如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）
（
）
A．在左盘中再加100g砝码
B．在左盘中再加200g砝码
C．在左盘中再加100g砝码，在右盘中再加100g砝码
D．在左盘中再加200g砝码，在右盘中再加100g砝码
综合探究
三、作图与实验题（第14题
2分，第15题2分，第16题
21分，共25分）
B级
14.如图所示，物体沿粗糙水平面向右运动。画出该物体所受力的示意图。
如
B级
15.如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体受摩擦力的示意图。
B级
16.
推箱子时，箱子越重越难推；人走在湿滑的路上容易滑倒，这些现象都与摩擦力有关，为了探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，小华提出了以下几个猜想：
猜想1：可能与压力的大小有关
猜想2：可能与接触面的粗糙程度有关
猜想3：可能与接触面积的大小有关
猜想4：可能与物体运动的速度有关
于是他做了如图所示的实验：
(1)为了验证猜想1，应选
两图进行研究。
(2)由甲、丙两图，可得出的实验结论是
。
(3)小华在甲图的基础上，要验证猜想3，他只需
就能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
(4)为了验证猜想4是否正确，小华同学用甲图装置进行了三次实验，实验记录如下：
实验次数
1
2
3
木块运动速度（m/s）
0.05
0.10
0.15
弹簧测力计示数（N
）
0.6
0.6
0.6
由实验记录可知，猜想4是
（选填“正确”或“错误”）的。
(5)在实验中需
拉动木块,小华同学应用的研究物理问题的方法是
。
(6)生活中假如没有摩擦会怎样？（回答出一种合理的情景即可）
。
第五节
科学探究
摩擦力（课时1）
知识回顾
1.
滑动
阻碍
2.
粗糙程度
大
压力
压力
自主练习
1.
10
1小
于
点拨：因为课桌匀速运动，受的推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以课桌受到地面对它的摩擦力大小为f=F=10N；同学将该课桌内的书包拿走后，课桌对地面的压力减小，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，接触面的粗糙程度不变，压力减小，所以课桌受到地面对它的摩擦力会减小，小于10N
2．二力平衡
2.8
点拨：弹簧测力计水平向左拉动木块，木块做匀速直线时，水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，这两个力的平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力等于拉力。弹簧测力计的每一个大格代表1N，每一个小格代表0.1N，所以f=F=2.8N．
3.
2
等于
点拨：小车在水平方向上做匀速直线运动，处于平衡状态，所以其在水平方向上受到平衡力的作用．小车在水平方向上受到的力有推力和摩擦力，根据二力平衡的条件可知摩擦力等于推力都等于2N。小车的速度虽然加快，但仍是匀速直线运动，仍处于平衡状态，所以受到的力仍然是平衡力，摩擦力仍然等于推力；由决定摩擦力大小的因素可知，摩擦力不变，所以推力也不变仍然等于2N
4.
A
C
B
点拨：米袋刚放上输送带的瞬间，米袋与输送带间有相对滑动，米袋在输送带向右的摩擦力作用下加速运动，直到与输送带相对静止。当相对静止时，便不再受摩擦力。当输送带突然制动时，输送带停止运动，米袋继续向前运动，此时米袋相对于输送带的方向向右，所以米袋受到输送带向左的摩擦力，使其慢慢运动一段距离后静止
5.
等于
10
点拨：箱子受6N的水平推力，箱子未动，说明箱子处于静止状态，则在水平方向上所受的推力与摩擦力相互平衡，摩擦力等于推力等于6N；当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速运动，所以此时摩擦力与推力是一对平衡力，大小等于10N，当水平推力增大到20N时，箱子对地面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力不变，仍为10N．
6.
同一水平面
变小
点拨：因为只有在
水平面上做匀速直线运动的物体在水平方
向上受力才平衡，拉力（弹簧测力计示数）
才等于摩擦力大小，所以在“在探究影响滑
动摩擦力大小因素”的实验中必须使木块在
水平面上做匀速直线运动；在压力不变的情
况下接触面越光滑，摩擦力越小，所以使木
块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上，
木块受到的滑动摩擦力将变小
7.
铅笔相对于两手指左右交互移动；
铅笔在什么情况下会向左或向右移动 铅笔向左或向右移动是由什么决定的 铅笔左右移动的方向与接触面的粗糙程度有什么关系 铅笔的左右移动与铅笔重心到支点的距离有什么关系 铅笔左右移动的方向与手指移动速度有什么关系
点拨：实际做一做，认真观察，写出观察到的现像．当左手向中间移动时，以右边为支点，阻力（铅笔重）和阻力臂不变，左边用力力臂减小，根据杠杆平衡条件可知，左边的用力将变大，左面手指受到的压力变大，摩擦力变大；当摩擦力增大到一定程度左边手指静止，右边手指开始向中间移动．这样两手指左右交互移动，直到铅笔的中间位置为止．针对看到的现象提出疑问。以“为什么……”的形式提问的不够确切，其它有探究价值的问题，合理即可
8.
C
点拨：A、C、物体静止在传送带上，物体受到重力和传送带的支持力作用；传送带向右运动，物体由于惯性保持原来的静止状态，所以相对于传送带来讲，物体有向左运动的趋势，物体受到向右的摩擦力作用．故选项A不全面，选项C正确。B、D、物体对传送带的压力，传送带是受力物体，物体是施力物体。所以B和D选项是错误的
9.
C
点拨：一位同学用水平力F推停在水
平地面上的汽车，但没有推动，汽车处于静
止状态，汽车水平方向上受到的推力和摩擦
力是一对平衡力，大小相等
D
点拨：木块放在粗糙程度相同的水
平桌面上，压力一定，接触面的粗糙程度一
定，摩擦力大小不变，故A、B错误。木块
做
加速运动，拉力大于摩擦力，故C错误。绳
对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等，
方向相反，在同一条直线上，不在同一物体
上，是一对相互作用力。故D正确．
11.
D
点拨：物体受力如图所示，开始时水平压力F=kt较小，物体受到的摩擦力f较小，小于物体的重力，物体受到的合力向下，物体向下做加速运动；随着推力F的增大，摩擦力f变大，当f=G时，物体速度最大；然后摩擦力f大于重力G，合力向上，物体做减速运动，最后物体静止；故ABD错误，C正确；
12.
B
点拨：乙图，以A为研究对象，AB
同时向前做匀速直线运动，所以没
有相对
运动的趋势，A不受摩擦力的作用，A错误，
D错误；以AB整体为研究对象，在水平方向
受地面的摩擦和拉力F，这两个力相互平衡，
则f=F，两种情况下B受到的摩擦力相等，
B正确；甲图以A为研究对象，A相对于B
有向右运动的趋势，在水平方向受拉力F和
B对它的静摩擦力作用，由于A做匀速直线
运动，所以f=F，C错误．故选B．
13．B
点拨：在左盘中放质量为100g的砝码，右盘中放质量为200g砝码时，物体M恰好向右做匀速直线运动，即物体受力平衡，因此物体所受向左的摩擦力与物体受到向右的合力相等，即f=2G-G=G。当物体向左运动时，摩擦力方向向右，由于压力和接触面的粗糙程度不变，故物体受到摩擦力不变，又因为物体仍然做匀速直线运动，则物体受到向右的摩擦力与物体受到的合力相等，方向相反，即物体受到的合力大小等于100g砝码的重力，方向向左，因此需向左盘中再加200g砝码。故选B
综合探究
14.
如图所示
15．如图所示
（1）甲、乙
（2）在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）将木块侧（或立）放
（4）错误
（5）匀速直线
控制变量法（6）人无法走路
自行车刹车失灵
老师无法用粉笔在黑板上写字（合理即可）
点拨：（1）研究摩擦力的大小与压力的关系，要控制接触面粗糙程度不变，符合这个条件的只有甲、乙两图，接触面都是相同的木板表面；
（2）比较甲、丙两图，压力相同，丙的接触面粗糙一些，弹簧测力计的示数大一些，可以得出在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大的结论；
（3）研究摩擦力的大小和接触面积的大小是否有关，控制压力和接触面粗糙程度，改变木块与木板接触面的大小，因此在甲图的基础上，木块侧放立放都可以；
（4）由表中数据可知，弹簧测力计的示数不变，即滑动摩擦力不变
（5）木块在水平方向受到弹簧测力计的拉力和摩擦力的作用，只有在做匀速直线运动时摩擦力的大小才等于拉力，所以木块必须做匀速直线运动；
（6）没有了摩擦，我们穿不上衣服，拿不住筷子，连走路都不行了
图11
