第二节 声音的特性 导学案（含答案）

第二节
声音的特性
知识回顾
1.
物体的振动产生声音，
、
、音色是乐音的三个特征，其中，音调由振动的
来决定。
2.
物体
叫频率。5Hz的物理意义是____________________。
3.减弱噪声的途径：
（1）在
处减弱，如加消声装置。
（2）在
中减弱，如隔音墙。
（3）在人耳处减弱，如耳塞、耳罩等。
自主练习
一、填空题（每空2分，共40分）
A级
1．音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的
，琴声通过
传播到台下观众的，观众根据声音的
不同可以听出还有什么乐器在演奏。
A级
2.
世博会开幕式上，演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的
能判断出是哪种乐器在演奏。他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有
效应。
A级
3．男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的______低，这是因为男同学说话时，声带振动比较______的缘故。
A级
4．联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的______，台下观众听到口技演员的声音是靠_______传播的。
B级
5．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
。
B级
6．如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，其中使纸片发出声音的音调最高的是
（填“上面”“中间”或下面“”）的齿轮，这一实验表明，音调的高低与声源振动的　
　有关。
B级
7．江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称。如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器
演奏乐曲.瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟
而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的
不同。
B级
8．下图是声音输入到示波器上时显示振动幅度与时间关系的波形图。其中属于噪声的是图
，响度最小的是图
，声源在1s内振动次数相同的是图
和图
。
B级
9．请按示例的要求说出控制噪声的三个环节中的一个，并举出一个相应的实例。
示例：防止噪声进入人耳。
实例：佩戴防噪声耳塞。
答：
。
实例：
。
二、选择题（每题3分，共36分）
A级
10．看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的
（
）
A．音色
B．响度
C．音调
D．传播速度
A级
11．关于老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是
（
）
A．老牛的叫声音调高，响度大
B．老牛的叫声音调低，响度大
C．蚊子的叫声音调低，响度小
D．老牛的叫声音调高，响度小
A级
12．码头上轮船的汽笛声能传得很远，是因为
（
）
A.汽笛声音调高
B.汽笛的音色好
C.汽笛声响度大
D.汽笛声传播速度快
A级
13．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是
(
)
A．(1)(2)
B．(2)(4)
C．(1)(3)
D．(3)(4)
B级
14．吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的
（
）
A．音调B．响度
C．音色
D．声速
B级
15.
正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是
（
）
A．使二胡发出不同的音调
B．为了获得更好的音色
C．为了获得更大的响度
D．阻止琴弦振动发音
B级
16．图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的
（　　）
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
B级
17．在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了
（　　）
A.说明发声的音叉在振动
B.说明声音能在水中传播
C.估测声音传播的速度
D.探究音叉发声音调的高低
B级
18．下图是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是
（
）
A.音叉振动时，乒乓球被弹开
B.听到的声音越大，乒乓球被弹得越远
C.敲音叉的力越大，听到的音调就越高
D.音叉发出的声音是由空气传播到人耳的
B级
19.如图所示，在四个完全相同的玻
璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小
相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声
音。这“不同的声音”主要是指声音的
（
）
A．音调
B．振幅
C．音色
D．响度
B级
20.
如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究
(
)
A．声音能否在真空中传播
B．声音能否在固体中传播
C．声音传播是否需要时间
D．音调是否与声源振动频率有关
C级
21．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因，你认为正确的是（　　）
A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减
少
B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作
用
C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反
射
D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变
慢
综合探究
三、实验题（第22题
9分，第23题15分，共24分）
B级
22.
在探索响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
有关；
（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与
有关；
（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音
有关.
C级
23.下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：
情景1：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；
情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则音调不同；
情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。
根据以上情景，回答下列问题：
⑴声音的特性有哪些？
⑵这些特性分别与哪些因素有关
第二节
声音的特性
知识回顾
1.
响度
音调
频率
2.
每秒振动的次数
物体在1s内振动5次
3.
声源
传播过程
自主练习
1.
振动
空气
音色
点拨：声音是由物体振动产生的，一般我们听到的声音都是通过空气传播的，根据音色区分发声体
2．音色
双耳
点拨：根据音色区分发声体；一般情况下，声源从同一地点到两只耳朵的距离是不相等的，加之人的头部对声音有遮挡，从而使两只耳朵接收到同一声源是声音存在着时间差和响度差，这一现象叫做双耳效应。在欣赏交响乐时，就是利用双耳效应来辨别各种乐器在舞台上的不同位置，产生立体感的
3.
音调
慢
点拨：一般男同学的声带较长，较宽，振动较慢，故音调低
4.
音色
空气
点拨：模仿是为了让听众辨别发声体，因此模仿的是声音的音色。
5.
低
点拨：在其它条件相同的情况下，发声体越长，振动越慢，音调越低
6.
下面
频率
点拨：齿轮数越多，使纸
片振动得越快，频率越高，音调越高
7.
振动
音色
点拨：一切声音都是由物体振动产生的，根据音色区分发声体
8.
丁
甲
甲
乙
点拨：噪声是发声体无规则振动时发出的声音，故图丁是噪声；乙和丙的振幅相同，甲的振幅最小，因此甲的响度最小；而甲、乙频率相同，即1s内振动次数相同
9.
阻断噪声的传播
马路两旁植树（或防
止噪声的产生
城市禁止机动车鸣喇叭）
点拨：控制噪声的三个环节：防止噪声的产
生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳
10．B
点拨：“音量”指声音的大小（强
弱），即响度
11.
B
点拨：老牛的叫声音调低，响度大
蚊子的叫声音调高，响度小
12.
C
点拨：响度大，传很远
13．C
点拨：“高”在不同情况所指的内容不同，有时是指音调，有时是指响度，应根据具体情况分析、理解。
14.
B
点拨：“雷鸣般”是指声音较强，响度大
15．A
点拨：不断用手指去控制琴弦，这样可改变振动的频率，从而改变声音的音调
16.
C
点拨：同样的力吹一根吸管，响度不变；将它不断剪短，从而改变音调，故研究的是音调与吸管长短的关系
17.
A
点拨：水花飞溅，说明发声的音叉在振动（转换法）
18.
C
点拨：力度决定振幅，振幅决定响度，而与音调无关
19.
A
点拨：用大小相同的力敲击四个玻
璃杯，响度相同。用力敲击时，是玻璃瓶和
葡萄酒共同振动发声的，由于葡萄酒的质量
不等，因此振动频率不同，故音调不同
20.
D
点拨：由于纸片拨动木梳齿的快慢不同，振动频率不同，因此音调不同
21.
B
点拨:刚下过雪的表面有许多小气孔，由于气孔往往是内部大而口径熊，所以，当声音进入这些小气孔后，会被多次反射，仅有少部分声波能通过小孔反射出来，大部分被雪吸收掉了，所以雪后的马路显得比平时寂静多了。
综合探究
22.
振幅
距离发声体的远近
声音的集中程度
23.（1）响度
音调
音色
（2）响度与发声体振动的振幅、距离发声体的远近、声音的集中程度有关。
音调与发声体振动的快慢（频率）有关
音色与发声体的材料、结构和振动方式决定的