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人教版语文九年级上册
第7课《傅雷家书两则》教学设计
课题 傅雷家书两则 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 知识与能力目标 1、积累重点生字词，整体感知两封家书的主要内容。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义和他的舐犊深情。3、联系生活实际，品味重点词句的含义。
过程和方法目标 通过自主学习，把握重点字词，理解两封家书的主要内容，在反复朗读的过程中，揣摩语言，体会作者的感情。
情感态度和价值观目标 指导学生感悟父爱，培养积极健康、乐观向上的心态。
重点 1、理解傅雷所说的“坚强”的含义和他的舐犊深情。2、联系生活实际，品味重点词句的含义。
难点 理解傅雷所说的“坚强”的含义，重点语句含义的理解。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 任务驱动法、讨论法、点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 同学们，在上个世纪60年代，我国有一位钢 ( http: / / www.21cnjy.com )琴家只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。美国时代周刊亦曾在60年代誉其为“当今最伟大的中国音乐家”。他就是傅聪。他的巨大成就与其父亲的谆谆教导有很大关系。今天，我们学习《傅雷家书两则》，一起感受傅雷对孩子的深沉的爱与教诲。 认真思考，激发兴趣。 由傅聪的成功导入，激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累重点生字词，整体感知两封家书的主要内容。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义和他的舐犊深情。3、联系生活实际，品味重点词句的含义。4、感悟父爱，培养积极健康、乐观向上的心态。 齐读学习目标 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、人物名片傅雷（1908-1966），我国著名翻译家 ( http: / / www.21cnjy.com )、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼 罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮 葛朗台》《老实人》等。傅聪，世界著名钢琴家，在世 ( http: / / www.21cnjy.com )界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。美国时代周刊亦曾在60年代誉其为“当今最伟大的中国音乐家”。2、文体常识家书，就是指一个远在他乡的人与家里人相 ( http: / / www.21cnjy.com )互往来的信件。信中包括了自己在外的事情等等，较多的是平安信。在电报、电话普及之前，家书是主要的沟通方式之一，是维系家人情感的一种联系方式，其中包含着浓浓的亲情。书信格式：①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等，可以接正文。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语：“此致”可以有两种正确的 ( http: / / www.21cnjy.com )位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。⑤署名和日期：写信人的姓名或名字， ( http: / / www.21cnjy.com )写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。《傅雷家书》：这是一部充满着父爱的苦心孤诣、 ( http: / / www.21cnjy.com )呕心沥血的教子篇目——亲子教育的典范，也是现代中国影响最大的家训。出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”（1986年）。3、掌握字音shì zhé dǒu tuí 舐犊之情 重蹈覆辙 气吞斗牛 颓废tìsì ruì yú yè涕泗横流 方枘圆凿 谀词 扶掖4、理解词义廓然无累：超然物外，不被世事所累。重蹈覆辙：重新沿翻车旧路辙走，比喻不重视总结经验，吸取教训，再犯以前犯过的错误。 ( http: / / www.21cnjy.com )舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。自知之明：能正确认识自己、了解自己的长处和短处。气吞斗牛：形容精力旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。熟悉书信格式。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识。熟悉书信格式，为后面的练习题做铺垫。掌握基础知识，为理解书信做铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、感受家书温情同学们，在以前，家书是游子 ( http: / / www.21cnjy.com )与家庭沟通的主要方式，在外漂泊的游子接到家书后，定会激动不已。我们首先倾听这两封家书，看看著名翻译家傅雷会在家书中对孩子表达怎样的感情呢？播放朗诵录音。请大家说一说，你听到这两封家书后有怎样的感受？点拨：只要大胆说出感受，合情合理即可。我能感受到傅雷对儿子深深的父爱。我能感受到傅雷对儿子的谆谆教诲。我能感受到父子两人的相互信任，融洽的父子关系。 ( http: / / www.21cnjy.com )……请同学们大声朗读这两首家书，然后自主探究下面问题，理解蕴涵在家书中的温情。1、这两封家书，分别是针对儿子的什么境遇而写的？点拨：第一封：消沉苦闷之时。第二封：欣喜成功之时。2、傅雷写这两封信的目的分别是什么？点拨：第一封家书，在儿子 ( http: / / www.21cnjy.com )精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封家书，在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3、从两封家书中，我们可以看出贯穿于两封信中的主旋律是什么？点拨：是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。二、品味父爱的坚强同学们，傅雷在家书中对万里之遥精神消沉的儿子谆谆教诲，让我们感受到动人的舐犊之情。请大家仔细品读第一则家书，探究下面的问题。1、“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这句话读来非常感人，为什么？点拨：这句话连用三个反问句构成排比，表达了强烈的感情——父母永远是孩子的心灵港湾，字里行间表现出傅雷对孩子深深的关爱。2、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”傅雷要通过这句话告诉傅聪怎样的道理？点拨：傅雷用比喻的手法生动形象地说明控制情绪的必要性，告诉傅聪凡事都要掌握分寸，过与不过都不好。3、傅雷为什么要举克利斯朵夫的故事？点拨：傅雷这是引用克利斯朵夫的故事，有 ( http: / / www.21cnjy.com )说服力地劝诫傅聪养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。4、傅雷告诉孩子要用“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”看待感情的创伤，这是怎样一种情绪？点拨：凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余 ( http: / / www.21cnjy.com )断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。小结：第一则家书，面对傅聪的消沉，傅雷安慰并鼓励他要敢于正视现实，正视错误，学会坚强地面对生活和艺术上的挫折，让我们感受到傅雷的爱子之深。三、体会成功的鼓励同学们，当傅聪获得成功时，傅雷又会给予他怎样的人生指导呢？让我们反复朗读第二则家书，思考下面的问题。1、当傅聪获得成功时，傅雷是如何表达高兴之情的？点拨：“孩子！要是我们在会场上，一 ( http: / / www.21cnjy.com )定会禁不住涕泗横流的。”“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！” 傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。 2、傅雷认为更让自己高兴、安慰的是什么？可以看出什么？点拨：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”可以看出傅雷的伟大，更注重儿子人生的指导。他借助儿子的成功之机，给予了儿子更多的艺术砥砺，向儿子昭示出更高的人生境界。3、傅雷在傅聪成功时提到的坚强是什么意思？与第一封信中提到的坚强一样吗？点拨：傅雷在傅聪成功时提到的坚强是“不为 ( http: / / www.21cnjy.com )胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 与第一封信中提到的坚强不一样。第一封信中提到的是对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，即“不怕失败，不怕挫折，不怕打击”。4、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”？点拨：赤子之心是最纯洁的，它剔除私心 ( http: / / www.21cnjy.com )杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。5、傅雷从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明，他想表达怎样的感情？点拨：傅雷想激励儿子，被这般伟大的文明 ( http: / / www.21cnjy.com )之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。希望儿子继续为祖国、为民族争光。6、如何理解傅雷说的“矛盾正是生机蓬勃的明证”？点拨：文中提到罗曼 罗兰笔下的 ( http: / / www.21cnjy.com )约翰 克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。小结：傅雷作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，他的伟大之处就在于，借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界四、理解教子有方同学们，傅雷和傅聪两父子不仅是生活中朋 ( http: / / www.21cnjy.com )友，而且是艺术上的知音。傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，及时指导孩子的艺术、人生道路，体现出他的良好教育方法。请大家速读全文，小组合作探究下面问题：1、从全文来看，傅雷希望儿子成为一个怎样的人？点拨：第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对 ( http: / / www.21cnjy.com )待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。2、傅雷认为“坚强”的最高境界是怎样的？为什么？点拨：“坚强”的最高境界，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以说还在于葆有一颗“赤子之心”。因为傅雷在家书中说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。3、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过： ( http: / / www.21cnjy.com )“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？点拨：“朋友”的意义，首先在于感情上、 ( http: / / www.21cnjy.com )精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。4、在傅雷“父子如朋友”的这种关系后面，你能看到什么？点拨：看到傅雷与孩子的平等交流，尊重孩子，成功的家庭教育，对孩子的深深的爱。 欣赏朗读录音。复习朗诵技巧，朗读诗歌。谈谈对诗歌的初步感受。思考，交流。结合语句自主探究问题。小组合作交流探究问题。联系第二则家书，思考并回答问题。结合语句自主探究。学会总结课文内容。联系全文，深入分析。 激发兴趣，引导学生进入诗歌意境。培养学生朗诵能力。初步感知诗歌表达的情感。理解关键语句的作用。培养学生自主学习能力。学会分析关键语句，理解文章的主旨。通过具体的问题来分析第二则家书。培养学生学自主探究能力。适时小结。引导学生深刻理解“教子有方”。
课堂练习 1、给加粗字注音。廓然（ ） 灰烬（ ） 涕泗（ ） 谀词（ ） 相契（ ） 扶掖（ ）枘凿（ ） 羲皇（ ）点拨：kuò jìn sì yú qì yè ruì xī2、指出下列句子使用的修辞手法。（1）你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。（ ）（2）克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？（ ）（3）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看， ( http: / / www.21cnjy.com )看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（ ）点拨：（1）排比 （2）反问 （3）比喻3、“少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知 ( http: / / www.21cnjy.com )之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！”这个句子表达了什么意思？点拨：首先赞许儿子在成功面前没有昏头 ( http: / / www.21cnjy.com )、没有因为赞美而骄傲的对待荣誉的冷静而平静的态度，然后回首“我的教育”和“你二十年的折磨”并对它们进行了肯定，最后说到“坚强”，这里“坚强”的意思已不是挺住困难，而是要挺住成功，不要被胜利冲昏头脑，不要因暂时的成功而放弃进一步的追求。4、链接中考——2017年乐山市下列与推荐阅读名著相关的说法，正确的一项是（ ） A．冰心的《繁星》和《春水》兼采中国 ( http: / / www.21cnjy.com )古典诗词和法布尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以千言万语书写内心的感受和思考，充分展现对母爱与童真的回味，对大自然的崇拜和叹服，对人生的感 悟和赞美。 B．“感之不深，自然爱之不切了；爱之不切 ( http: / / www.21cnjy.com )，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。”出自《傅雷家书》，这本书是傅雷翻译法国批判现实主义主义作家巴尔扎克《人间喜剧》中的某些章节汇编成册的。C．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲 ( http: / / www.21cnjy.com )的第一部。凡尔纳的小说之所以拥有广大读者，原因就在于构思巧妙，情节惊险，是科学与幻想巧妙结合的成果，同时还具有社会责任感和崇高的人文主义精神。D．《名人传》中，贝多芬在生命的末日 ( http: / / www.21cnjy.com )写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世的杰作；托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。点拨：D 学生进行抢答赛。思考探究问题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强针对性训练。
课堂小结 同学们，两封普通而又不寻常的家书，让我 ( http: / / www.21cnjy.com )们看到了一位父亲写给身在异国他乡的儿子的谆谆教诲，让我们感受到一位学者的崇高人生境界。字里行间让我们感受到父亲对孩子的无限执爱，其实我们的父母不也是这样爱我们吗？只不过表现的方式不同罢了。希望我们感恩父母，努力学习，早日成才，以后报答父母。 认真思考。 梳理课堂学习内容，对学生进行情感态度和价值观教育。
布置作业 1、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”请你给爸爸或者妈妈写一封书信。2、课外阅读《傅雷家书》、罗曼 罗兰的《约翰 克里斯朵夫》与《贝多芬传》等书。 扩展视野，巩固课内所学。
板书设计 傅雷家书两则 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第7课《傅雷家书两则》同步练习
一、基础题。
1.根据拼音写出汉字。
shì（ ）犊之情 重蹈覆zhé（ ） 气吞dǒu（ ）牛 tuí（ ）废
tì sì（ ）横流 方ruì（ ）圆凿 yú（ ）词 扶yè（ ）
2.下列句中没有错别字的一项是（ ）
A.人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。
B.就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借签，以免重蹈覆辙。
C.多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之名。
D.唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦炼。
3.下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A.但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
B.《哈利 波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象引人入胜。
C.在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂、笑容满面。
D.我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
4.文学常识填空。
本文是一篇 ，傅雷，上海市南汇县（现南汇区）人，著名 翻译家， 文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译 巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成 《傅雷译文集》。21世纪教育网版权所有
5.下列句中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。21cnjy.com
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
二、阅读理解题。
（一）1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月2 ( http: / / www.21cnjy.com )2日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。21教育网
1.从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
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2.在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？www.21-cn-jy.com
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文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？21·世纪*教育网
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（二）《傅雷家书》（选段）1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清 ( http: / / www.21cnjy.com )新等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual[理智]，偏于cold[冷静]，就因为他们停留在理性认识的阶段上。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共 ( http: / / www.21cnjy.com )鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。2-1-c-n-j-y
由此得到一个结论：艺术不但不能限 ( http: / / www.21cnjy.com )于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。21·cn·jy·com
从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因 ( http: / / www.21cnjy.com )都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗；所谓sentimental[滥情，伤感]，我觉得就是指这种庸俗的感情。
一切伟大的艺术家（不论是作曲家，是 ( http: / / www.21cnjy.com )文学家，是画家……）必然兼有独特的个性与普遍的人间性。我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁。若再能细心揣摩，把他独特的个性也体味出来，那就能把一件艺术品整个儿了解了。——当然不可能和原作者的理解与感受完全一样，了解的多少、深浅、广狭，还是大有出入；而我们自己的个性也在中间发生不小的作用。www-2-1-cnjy-com
1．下列对本文有关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．作者写这封信的目的，是为了表扬儿子在音乐上的进步。
B．这封信中对艺术家的讨论，不仅仅适用于音乐，同时也适用于文学、绘画等。
C．作者认为“艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字”，意味着我们欣赏一个艺术家时，首先得喜欢上他。【来源：21cnj*y.co*m】
D．由这封信可以看出，要完全了解一个艺术家的作品中蕴涵的感情，必须要结合自己的情感与经验，才能找出两者的共性。【版权所有：21教育】
2.作者在分析了孩子过去和现在弹奏的差别后，得出了一个什么结论？
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3．作者认为一切伟大的艺术家除了具有普遍的人间性，还要兼有____________________。
4.本文是洋溢着父子深情的家书，耐人寻味，深切感人。和一般的讲道理的文章比较，本文的语言有什么特点？【来源：21·世纪·教育·网】
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参考答案
一、基础题。
1. 舐 辙 斗 颓
涕泗 枘 谀 掖
解析：本题是考查对字形的把握，根据课下注释和字典写出正确的字形即可。
2. C
解析：本题是考查对字形的把握，根据字典查找正确的字形音即可， B项中“签”应为“鉴”；C项中“名”应为“明”；D项中“炼”应为“练”。21*cnjy*com
3. C
解析：本题考查词语的搭配 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们首先理解词语的意思，然后结合语境分析。C项中济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。用在观光购物的人身上不适合。
( http: / / www.21cnjy.com )
5. C
解析：本题考查的是标点符号的运用。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 要注意逗号与分号的区别：从停顿时间看,逗号短，分号稍长；从表示并列区别,逗号表示连贯、分号表示句与句之间并列。C项，分号的使用不准确，前后不是一个事物的两个方面，应改为逗号。21教育名师原创作品
二、阅读理解题。
（一）
1.乐观、坚强，敢于正视错误的人。
解析：本题考查对文章内容的理解， ( http: / / www.21cnjy.com )我们结合文中语句进行分析。通过语句“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。”可以看出傅雷希望儿子成为乐观、坚强，敢于正视错误的人。21*cnjy*com
2.要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
解析：本题考查理解关键语句的能力， ( http: / / www.21cnjy.com )我们结合上下文和语句使用的修辞手法进行分析。这一句使用比喻的修辞手法，生动形象的说明道理。结合语句“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”“我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。”可以看出这句话要告诉傅聪要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
3.不好，因为按照人们认识 ( http: / / www.21cnjy.com )事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。
( http: / / www.21cnjy.com )（二）
1. B
解析：本题考查对文章内容的理解 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们根据文章内容分析。A项“是为了表扬儿子在音乐上的进步”有误；C项“意味着我们欣赏一个艺术家时，首先得喜欢上他”有误；D项“要完全了解一个艺术家的作品”有误，文中指出“当然不可能和原作者的理解与感受完全一样了”。【出处：21教育名师】
2.艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。
解析：本题是考查对文中信息的提取，我们结合文 ( http: / / www.21cnjy.com )中语句分析。文中语句“由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。”表现了作者的结论。
3.独特的个性
解析：本题是理解作者的观点，我们结合 ( http: / / www.21cnjy.com )文中语句分析。文章语句“一切伟大的艺术家（不论是作曲家，是文学家，是画家……）必然兼有独特的个性与普遍的人间性。”表现了作者的观点。
4.亲切自然，娓娓道来，循循善诱，语重心长。
解析：本题是理解文章的语 ( http: / / www.21cnjy.com )言特点，我们从傅雷说话的语气、讲的道理等角度可以看出亲切自然，娓娓道来，循循善诱， 语重心长。如“亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。”“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了……”2·1·c·n·j·y
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傅雷家书两则
人教版 九年级上册
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导入新课
同学们，在上个世纪60年代，我国有一位钢琴家只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。美国时代周刊亦曾在60年代誉其为“当今最伟大的中国音乐家”。他就是傅聪。他的巨大成就与其父亲的谆谆教导有很大关系。
今天，我们学习《傅雷家书两则》，一起感受傅雷对孩子的深沉的爱与教诲。
出示学习目标
积累重点生字词，整体感知两封家书的主要内容。
理解傅雷所说的“坚强”的含义和他的舐犊深情。
联系生活实际，品味重点词句的含义。
感悟父爱，培养积极健康、乐观向上的心态。
1
2
3
4
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼 罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
傅聪，世界著名钢琴家，在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。美国时代周刊亦曾在60年代誉其为“当今最伟大的中国音乐家”。
傅聪名片
教学目
文体常识
家书，就是指一个远在他乡的人与家里人相互往来的信件。信中包括了自己在外的事情等等，较多的是平安信。在电报、电话普及之前，家书是主要的沟通方式之一，是维系家人情感的一种联系方式，其中包含着浓浓的亲情。
教学目
文体常识
书信格式：
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等，可以接正文。
③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语：“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
⑤署名和日期：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
教学目
文体常识
《傅雷家书》
这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇目——亲子教育的典范，也是现代中国影响最大的家训。出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)。
舐犊之情 重蹈覆辙 气吞斗牛 颓废
掌握字音
zhé
dǒu
tuí
shì
涕泗横流 方枘圆凿 谀词 扶掖
ruì
yú
tì sì
yè
理解词义
廓然无累：
重蹈覆辙：
谀词：
相契：
舐犊之情：
自知之明：
气吞斗牛：
重新沿翻车旧路辙走，比喻不重视总结经验，吸取教训，再犯以前犯过的错误。
奉承人的话。
相合，相交深厚。
超然物外，不被世事所累。
像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。
能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
形容精力旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
新课讲解
同学们，在以前，家书是游子与家庭沟通的主要方式，在外漂泊的游子接到家书后，定会激动不已。我们首先倾听这两封家书，看看著名翻译家傅雷会在家书中对孩子表达怎样的感情呢？
请大家说一说，你听到这两封家书后有怎样的感受？
感受家书温情
我能感受到傅雷对儿子深深的父爱。
我能感受到傅雷对儿子的谆谆教诲。
我能感受到父子两人的相互信任，融洽的父子关系。
我能感受到傅雷父子对祖国无比的热爱。
我能感受到傅雷的教子有方。
……
请同学们大声朗读这两首家书，然后自主探究下面问题，理解蕴涵在家书中的温情。
这两封家书，分别是针对儿子的什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
感受家书温情
1
傅雷写这两封信的目的分别是什么？
第一封家书，在儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；
第二封家书，在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
感受家书温情
2
从两封家书中，我们可以看出贯穿于两封信中的主旋律是什么？
感受家书温情
是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
3
同学们，傅雷在家书中对万里之遥精神消沉的儿子谆谆教诲，让我们感受到动人的舐犊之情。请大家仔细品读第一则家书，探究下面的问题。
品味父爱的坚强
“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这句话读来非常感人，为什么？
这句话连用三个反问句构成排比，表达了强烈的感情——父母永远是孩子的心灵港湾，字里行间表现出傅雷对孩子深深的关爱。
1
品味父爱的坚强
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”傅雷要通过这句话告诉傅聪怎样的道理？
傅雷用比喻的手法生动形象地说明控制情绪的必要性，告诉傅聪凡事都要掌握分寸，过与不过都不好。
2
品味父爱的坚强
傅雷这是引用克利斯朵夫的故事，有说服力地劝诫傅聪养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
傅雷为什么要举克利斯朵夫的故事？
3
品味父爱的坚强
傅雷告诉孩子要用“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”看待感情的创伤，这是怎样一种情绪？
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情──苍凉而平静，沉郁而超然。
4
品味父爱的坚强
小结：
第一则家书，面对傅聪的消沉，傅雷安慰并鼓励他要敢于正视现实，正视错误，学会坚强地面对生活和艺术上的挫折，让我们感受到傅雷的爱子之深。
品味父爱的坚强
同学们，当傅聪获得成功时，傅雷又会给予他怎样的人生指导呢？让我们反复朗读第二则家书，思考下面的问题。
体会成功的鼓励
当傅聪获得成功时，傅雷是如何表达高兴之情的？
“孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。”“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了!” 傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
1
体会成功的鼓励
傅雷认为更让自己高兴、安慰的是什么？可以看出什么？
“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!”
可以看出傅雷的伟大，更注重儿子人生的指导。他借助儿子的成功之机，给予了儿子更多的艺术砥砺，向儿子昭示出更高的人生境界。
2
体会成功的鼓励
傅雷在傅聪成功时提到的坚强是什么意思？与第一封信中提到的坚强一样吗？
傅雷在傅聪成功时提到的坚强是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 与第一封信中提到的坚强不一样。第一封信中提到的是对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，即“不怕失败，不怕挫折，不怕打击”。
3
体会成功的鼓励
如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”？
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
4
体会成功的鼓励
傅雷从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明，他想表达怎样的感情？
5
傅雷想激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。希望儿子继续为祖国、为民族争光。
体会成功的鼓励
如何理解傅雷说的“矛盾正是生机蓬勃的明证”？
文中提到罗曼 罗兰笔下的约翰 克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
体会成功的鼓励
6
小结：
傅雷作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，他的伟大之处就在于，借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
体会成功的鼓励
同学们，傅雷和傅聪两父子不仅是生活中的朋友，而且是艺术上的知音。傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，及时指导孩子的艺术、人生道路，体现出他的良好教育方法。请大家速读全文，小组合作探究下面问题：
理解教子有方
从全文来看，傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
1
理解教子有方
傅雷认为“坚强”的最高境界是怎样的？为什么？
“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。因为傅雷在家书中说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
2
理解教子有方
傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。
3
理解教子有方
相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。
朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
理解教子有方
在傅雷“父子如朋友”的这种关系后面，你能看到什么？
理解教子有方
看到傅雷与孩子的平等交流，尊重孩子，成功的家庭教育，对孩子的深深的爱。
4
课堂练习
1、给红色的字注音。
廓然( ) 灰烬( ) 涕泗( ) 谀词( )
相契( ) 扶掖( ) 枘凿( ) 羲皇( )
kuò
jìn
qì
yè
sì
ruì
yú
xī
课堂练习
2、指出下列句子使用的修辞手法。
(1)你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。( )
(2)克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？( )
（3）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。( )
排比
反问
比喻
课堂练习
3、“少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放了心！”这个句子表达了什么意思？
首先赞许儿子在成功面前没有昏头、没有因为赞美而骄傲的对待荣誉的冷静而平静的态度，然后回首“我的教育”和“你二十年的折磨”并对它们进行了肯定，最后说到“坚强”，这里“坚强”的意思已不是挺住困难，而是要挺住成功，不要被胜利冲昏头脑，不要因暂时的成功而放弃进一步的追求。
课堂练习
4、链接中考——2017年乐山市
下列与推荐阅读名著相关的说法，正确的一项是（ ）
A．冰心的《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和法布尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以千言万语书写内心的感受和思考，充分展现对母爱与童真的回味，对大自然的崇拜和叹服，对人生的感 悟和赞美。
B．“感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。”出自《傅雷家书》，这本书是傅雷翻译法国批判现实主义主义作家巴尔扎克《人间喜剧》中的某些章节汇编成册的。
D
课堂练习
C．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第一部。凡尔纳的小说之所以拥有广大读者，原因就在于构思巧妙，情节惊险，是科学与幻想巧妙结合的成果，同时还具有社会责任感和崇高的人文主义精神。
D．《名人传》中，贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世的杰作；托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
课堂小结
同学们，两封普通而又不寻常的家书，让我们看到了一位父亲写给身在异国他乡的儿子的谆谆教诲，让我们感受到一位学者的崇高人生境界。字里行间让我们感受到父亲对孩子的无限执爱，其实我们的父母不也是这样爱我们吗？只不过表现的方式不同罢了。希望我们感恩父母，努力学习，早日成才，以后报答父母。
布置作业
1、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”请你给爸爸或者妈妈写一封书信。
2、课外阅读《傅雷家书》、罗曼 罗兰的《约翰 克里斯朵夫》与《贝多芬传》等书。
傅雷家书两则
坚强
消沉苦闷
教学目标
板书设计
朋友
泰然处之
成功高兴
保持谦卑
艺术
国家
父爱
谢 谢！
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