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人教版语文九年级上册
第8课《故乡》第1课时教学设计
课题 故乡 单元 第三单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、积累基础知识，了解小说的写作背景。2、掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。3、理解这篇小说的主要内容和线索。4、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
重点 1、理解这篇小说的主要内容和线索。2、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
难点 通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，每个人都热爱自己的故乡，离开故乡的游子都思念自己的故乡。所以，在我国古代涌现出许多思念故乡的诗词名句，你能给大家说出几句吗？近乡情更怯，不敢问来人。（唐 宋之问《渡汉江》）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐 王维《九月九日忆山东兄弟》）举头望明月，低头思故乡。（唐 李白《静夜思》）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（唐 王建《十五夜望月寄杜郎中》）今天，我们学习鲁迅先生的小说《故乡》，体会鲁迅先生对故乡的复杂感情。 说出学过的诗句。 由古诗词名句导入，既复习了古诗词，又激发了学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累基础知识，了解小说的写作背景。2、掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。3、理解这篇小说的主要内容和线索。4、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革 ( http: / / www.21cnjy.com )命家。鲁迅是笔名，本名周树人，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。2、文体常识小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。3、写作背景辛亥革命后，封建王朝的专制 ( http: / / www.21cnjy.com )政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。4、掌握字音huì xínɡ xùn chù yí línɡ 阴晦 五行 潮汛 畜生 鄙夷 伶仃è chī sè shé zì suī wǎnɡ愕然 嗤笑 瑟索 折本 恣 睢 惘然5、理解词义阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。潮汛：定期上涨的潮水。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 ( http: / / www.21cnjy.com )展转：同“辗转”，这里形容生活不安定，到处奔波。恣睢：放纵，放任。6、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。了解写作背景。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识。为后面的学习做铺垫。掌握基础知识，为后面学习做铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、感知小说内容同学们，本文是一篇小 ( http: / / www.21cnjy.com )说，讲述了一个怎样的故事？塑造了怎样的人物形象呢？请同学们首先大声朗读课文，然后整体理解这篇小说的主要内容。1、这篇小说描写了哪些人物？你认为哪些是主要人物？点拨：小说描写了母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂等人物。其中“我”、闰土、杨二嫂是主要人物。2、这篇小说的主要情节是什么？点拨：小说以时间为序，描写了“我”回故乡后，在故乡的所见所闻所感，最后离开自己的故乡的经过。着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象。3、这篇小说的环境是怎样的？点拨：自然环境：晦暗、萧条、令人悲凉的故乡。社会环境：辛亥革命后，封建王朝的专制政 ( http: / / www.21cnjy.com )权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。4、这篇小说中的“我”是鲁迅吗？点拨：不是，文中的“我”是鲁迅先生虚构的一个知识分子形象。小说以第一人称来写，可以增强故事的真实性，激发读者的阅读兴趣。5、这篇小说是以什么为线索写作的？点拨：小说的线索是贯穿整个作品情节 ( http: / / www.21cnjy.com )发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。 ( http: / / www.21cnjy.com )这篇小说以“我”回故乡的所见所闻所感为线索展开故事情节。6、根据文章的线索理清文章的思路，给文章划分结构层次。点拨：第一部分（1～5段）：描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6～77段）：写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78～88段）：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。二、理解回乡感情同学们，小说开篇就说“我冒着严寒， ( http: / / www.21cnjy.com )回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”一个远离故乡多年的游子回故乡时应该是怎样的感情呢？请大家仔细品读第一部分，探究下面的问题。1、文章第二自然段是什么描写？有什么作用？点拨：这是自然环境描写。描绘出一幅萧索、荒寂的深冬画面，勾画出萧瑟、 ( http: / / www.21cnjy.com )昏暗的背景。在这样的背景下，“远近横着几个萧索的荒村”。整个画面透出荒凉、死寂、了无生机。这幅图画正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“冒了严寒”急于回乡的“我”以内心的重创，“禁不住”则暗含了从美丽的回忆跌落到现实的变化过程。“悲凉”点出见到故乡时的心境。所以，这一部分的自然环境描写，一是表现了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的现状，二是渲染了人物悲凉的心境。2、“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这句话运用怎样的表达方式？有什么作用？点拨：这句话运用了抒情的表达方式。抒发人物诧异、悲凉的心情，为下文回忆故乡的情景做铺垫。3、文中说“因为我这次回乡，本没有什么好心绪。”结合上下文思考“我”为什么没有好心绪？点拨：因为离开故乡二十多年 ( http: / / www.21cnjy.com )，回来以后却要“赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。”“我”在异地的生活并不很好，否则也不用卖老屋了。三、分析人物形象同学们，小说中重点描写了 ( http: / / www.21cnjy.com )两个人物，一个是闰土，一个是杨二嫂，给我们印象最深刻、让我们最震撼的就是闰土。让我们找出描写闰土和杨二嫂的段落仔细品读，结合人物的语言、动作、神态、外貌描写理解这两个人物形象。1、找出描写闰土的语言、动作、神态、外貌描写的语句，填写下面表格，探究闰土发生了怎样的变化？点拨： 二十年前二十年后外貌紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手。健康有活力。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。苍老、贫穷、饱经风霜。动作手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。勇敢机灵。浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟 ( http: / / www.21cnjy.com )管，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来。他只是摇头，便拿起烟管来默默的吸烟了。他拣好了几件东西：……一副香炉和烛台。迟钝麻木、迷信。语言这不能。须大雪下了才好。“我”们沙地上……现在太冷，你夏天到“我”们这里来。“我”们日里到海边检贝壳去……“我”们沙地里，……口齿伶俐，热情、天真活泼，无忧无虑。老爷！……水生，给老爷磕头。非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……迟钝麻木。神态无他的态度终于恭敬起来了，知道老爷回来……沉默了片时。封建等级观念森严。总结：闰土由少年时的天真活泼，无忧无虑 ( http: / / www.21cnjy.com )，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象，变成了中年的善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。2、找出描写杨二嫂的语言、动作、神态、外貌描写的语句，填写下面表格，探究杨二嫂发生了怎样的变化？点拨： 二十年前二十年后外貌擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。漂亮。凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。瘦。动作终日坐着。安分守己。两手搭在髀，张着两脚。一面愤愤的回 ( http: / / www.21cnjy.com )转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的……顺便将“我”母亲的一副手套塞在裤腰里。便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……泼悍，贪婪、势利。语言无“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利 ( http: / / www.21cnjy.com )的怪声突然大叫起来。 “忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿……“阿呀阿呀，真是愈有钱，……泼悍、放肆，自私、尖刻、贪婪、势利，爱唠叨。神态无然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，冷笑说，圆规一面愤愤的回转身。尖刻。总结：二十年前的安分守己的豆腐西施， ( http: / / www.21cnjy.com )二十年后，变成了自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小市民。3、文中的“我”是一个怎样的人物形象？点拨：“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。 大声朗读课文。探究下面问题。结合语句自主探究问题。仔细品读第一部分。理解重点语句的含义。结合上下文体会作者心情。找出相关语句进行分析人物形象。小组合作交流填写表格。理解人物的变化。结合语句填表。结合语句合作探究。 通过朗读理解主要内容。理解文章的思路。理解关键语句的作用。通过品读理解回乡的感情。让学生学会理解人物的心情。培养学生探究人物形象的能力。通过表格进行前后对比，理解人物形象的变化。培养概括能力。理解人物形象变化。培养合作探究能力。
课堂练习 1、给加粗字注音。 ( http: / / www.21cnjy.com )点拨：huì xínɡ yíchī sè zì suī2、指出下面句子所用的描写方法。（1）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（ ）（2）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。（ ）（3） “阿！闰土哥，——你来了？……”（ ）（4）脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。（ ）点拨：（1）环境描写 （2）外貌描写 （3）语言描写 （4）神态描写3、品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：点拨：（1）贪婪、鄙俗 （2）善良、纯朴 （3）麻木、痛苦4、链接中考——2016 天津卷阅读《三角梅》一文，回答问题。……又是一个春天来临了，此时的三角 ( http: / / www.21cnjy.com )梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！请从修辞角度，赏析文章第8自然段中画线的句子。风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生进行抢答赛。思考探究问题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强针对性训练。
课堂小结 同学们，这节课我们了解了这篇小说的主要 ( http: / / www.21cnjy.com )内容，通过作者对人物进行的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等分析了人物形象，感受到了闰土和杨二嫂的巨大变化。为什么他们会发生这么大的变化？这些变化表现出怎样的主题呢？希望大家课下反复朗读小说，我们下节课继续探究。 认真思考。 梳理课堂学习内容，启发学生课下继续进行探究。
板书设计 故乡小说三要素 人物 情节 环境闰土 小英雄 木偶人杨二嫂 豆腐西施 圆规 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第8课《故乡》第1课时同步练习
一、基础题。
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ（ ）的荒村，没有一些活气。
（2）海边有rú xǔ（ ）五色的贝壳。
（3）然而圆规很不平，显出bǐ yí（ ）的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。【来源：21·世纪·教育·网】
2.下列句中没有错别字的一项是（ ）
A.那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
B.宏儿和我靠着船窗，同看外面模胡的风景。
C.只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3.下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A.攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，但我依然对故乡的山情有独钟。
B.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C.青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D.毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。
4.文学常识填空。
《故乡》一文选自《____________》，它的体裁是________，小说应具备的三要素是________、________、________。21·cn·jy·com
5.下列句中标点符号运用恰当的一项是（ ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。【出处：21教育名师】
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。【版权所有：21教育】
二、阅读理解题。
（一）
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 ( http: / / www.21cnjy.com )一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆 ( http: / / www.21cnjy.com )腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：21世纪教育网版权所有
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”21*cnjy*com
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 ( http: / / www.21cnjy.com )放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。21cnjy.com
1.文中“圆规”指的是谁？作者为什么用这个称呼？
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2.作者描写记忆中杨二嫂的意图是什么？
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3.这段描写刻画了杨二嫂的什么性格特征？
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4.从杨二嫂这个人物的角度看，这篇小说的主题是什么？
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（二）卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就 ( http: / / www.21cnjy.com )像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路 ( http: / / www.21cnjy.com )灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横， 推着车子撞破了雨雾。2·1·c·n·j·y
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子 ( http: / / www.21cnjy.com )的我，突然听到一个轻盈、温馨的声 音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。21·世纪*教育网
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她 ( http: / / www.21cnjy.com )怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说， 手里却没有停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费… ( http: / / www.21cnjy.com )…”姑娘说了半截，止住了话头。 我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同 ( http: / / www.21cnjy.com )到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的 雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时， ( http: / / www.21cnjy.com )在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我 没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我 遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客， 而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她 的挂念也还有充分的理由。2-1-c-n-j-y
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流 ( http: / / www.21cnjy.com )里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初 春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
1.阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。
2.第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句 话在文中有什么作用？21教育名师原创作品
3.下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
4.“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。【来源：21cnj*y.co*m】
参考答案
一、基础题。
1.（1）萧索 （2）如许 （3）鄙夷
解析：本题是考查对字形的把握，根据拼音写出正确的字形即可。
2. C
解析：本题是考查对字形的把握，根据字典查找正确的字形音即可，A项中“跨”应为“胯”； B项中“胡”应为“糊”；D项中“嶂”应为“障”。www.21-cn-jy.com
3. C
解析：本题考查词语的搭配，我们首先 ( http: / / www.21cnjy.com )理解词语的意思，然后结合语境分析。情有独钟：对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如活的一样。白驹过隙：象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。青山绿水，本无生命，也不是艺术形象，无所谓生活与否，与“栩栩如生”无关。21*cnjy*com
( http: / / www.21cnjy.com )
5. C
解析：本题考查的是标点符 ( http: / / www.21cnjy.com )号的运用。A项中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。
二、阅读理解题。
（一）
1.文中“圆规”指的是杨二嫂，这个称呼用了借代的修辞手法，表达了作者对杨二嫂的讽刺。
解析：本题考查对文章内容的理解，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们结合文中语句进行分析。根据上文内容“哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。”可以看出文中的“圆规”是借代指杨二嫂，用这样一个难点的名字指杨二嫂，表达了作者对杨二嫂的讽刺。。www-2-1-cnjy-com
2.将记忆中的杨二嫂和现在的她进行对比，突出她的巨大改变。
( http: / / www.21cnjy.com )
3.尖酸刻薄、自私自利、好贪小便宜的城镇小市民。
解析：本题考查对人物形象的理解， ( http: / / www.21cnjy.com )我们结合人物的语言、动作、神态等描写进行分析。通过杨二嫂的语言“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀阿呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八台的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。……”神态描写“显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”。看出她尖酸刻薄，通过动作描写“圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”看出自私自利、好贪小便宜。21教育网
4.黑暗的社会、艰苦的生活和小市侩的风气使纯真的人性被扭曲了。
解析：本题考查对小说主题的理解，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们结合人物的形象特点进行分析。二十年前的杨二嫂安分守己、善良，但是现在尖酸刻薄、自私自利、好贪小便宜，她发生变化的原因就是黑暗的社会、艰苦的生活。所以从这个角度看主题是黑暗的社会、艰苦的生活和小市侩的风气使纯真的人性被扭曲了。
（二）
1.自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。
解析：本题考查分析人物性格 ( http: / / www.21cnjy.com )。分析人物性格时，需要联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体验，逐一分析即可。根据文本中的小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可知她是一个自尊自强自立的人；根据“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”可知她是一个诚实善良、温柔耐心的人；根据“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头”可知她是一个心灵纯洁美好，拾金不昧的人。
2.温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴 ( http: / / www.21cnjy.com )的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展。（写出其中两点，意思相近即可）
解析：本题考查景物描写的作用。景物描写也叫环 ( http: / / www.21cnjy.com )境描写，常有渲染某种气氛，表现人物的某种心情，为下文的某个情节做铺垫的作用。温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展。
3.一个“裹”字，运用了拟人手法，写 ( http: / / www.21cnjy.com )出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。（任意选取一个角度赏析，意思相近即可）
( http: / / www.21cnjy.com )
4.小姑娘既弱小又高大， ( http: / / www.21cnjy.com )既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更是美丽的这个世界，小姑娘的精神品质让“我”无比温馨，伴“我”走过每一天。
解析：本题考查赏析句子含 ( http: / / www.21cnjy.com )义。作答时，需要在正确理解句义的情况下，结合具体的语境，联系文章的主旨分析。这个句子中的“雨伞“实际上指的是小姑娘的纯洁美好的心灵，“我”被她的善良与真诚感动，她的这种精神品质伴“我”走过每一天。
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《故乡》第1课时
人教版 九年级上册
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导入新课
同学们，每个人都热爱自己的故乡，离开故乡的游子都思念自己的故乡。所以，在我国古代涌现出许多思念故乡的诗词名句，你能给大家说出几句吗？
导入新课
近乡情更怯，不敢问来人。（唐 宋之问《渡汉江》）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐 王维《九月九日忆山东兄弟》）
举头望明月，低头思故乡。（唐 李白《静夜思》）
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（唐 王建《十五夜望月寄杜郎中》）
今天，我们学习鲁迅先生的小说《故乡》，体会鲁迅先生对故乡的复杂感情。
出示学习目标
积累基础知识，了解小说的写作背景。
掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。
理解这篇小说的主要内容和线索。
通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
1
2
3
4
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
教学目
文体常识
小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
教学目
文体常识
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
教学目
写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
阴晦 五行 潮汛 畜生 鄙夷 伶仃
掌握字音
xíng
xùn
chù
huì
愕然 嗤笑 瑟索 折本 恣睢 惘然
líng
è
yí
chī
sè
zì suī
shé
w ng
理解词义
阴晦：
萧索：
潮汛：
愕然：
鄙夷：
瑟索：
荒凉、冷落的意思。
定期上涨的潮水。
吃惊的样子。
阴沉昏暗。
看不起。
即瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。
理解词义
惘然：
隔膜：
展转：
恣睢：
彼此思想感情不相通。
同“辗转”，这里形容生活不安定，到处奔波。
心里好像失去了什么的样子。
放纵，放任。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
新课讲解
同学们，本文是一篇小说，讲述了一个怎样的故事？塑造了怎样的人物形象呢？请同学们首先大声朗读课文，然后整体理解这篇小说的主要内容。
这篇小说描写了哪些人物？你认为哪些是主要人物？
小说描写了母亲、“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂等人物。
其中“我”、闰土、杨二嫂是主要人物。
感知小说内容
1
这篇小说的主要情节是什么？
小说以时间为序，描写了“我”回故乡后，在故乡的所见所闻所感，最后离开自己的故乡的经过。着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象。
感知小说内容
2
这篇小说的环境是怎样的？
感知小说内容
自然环境：晦暗、萧条、令人悲凉的故乡。
社会环境：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
3
这篇小说中的“我”是鲁迅吗？
感知小说内容
不是，文中的“我”是鲁迅先生虚构的一个知识分子形象。小说以第一人称来写，可以增强故事的真实性，激发读者的阅读兴趣。
4
这篇小说是以什么为线索写作的？
感知小说内容
小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。
5
这篇小说是以什么为线索写作的？
感知小说内容
线索的类型：
以人物为线索。 以事件的发展变化为线索。
以事物为线索。 以地点为线索。
以时间为线索。 以感情变化为线索。
以所见所闻所感为线索。
这篇小说以“我”回故乡的所见所闻所感为线索展开故事情节。
5
根据文章的线索理清文章的思路，给文章划分结构层次。
感知小说内容
第一部分（1～5段）：描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6～77段）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78～88段）：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
6
同学们，小说开篇就说“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”一个远离故乡多年的游子回故乡时应该是怎样的感情呢？请大家仔细品读第一部分，探究下面的问题。
理解回乡感情
文章第二自然段是什么描写？有什么作用？
这是自然环境描写。
1
理解回乡感情
描绘出一幅萧索、荒寂的深冬画面，勾画出萧瑟、昏暗的背景。在这样的背景下，“远近横着几个萧索的荒村”。整个画面透出荒凉、死寂、了无生机。这幅图画正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“冒了严寒”急于回乡的“我”以内心的重创，“禁不住”则暗含了从美丽的回忆跌落到现实的变化过程。“悲凉”点出见到故乡时的心境。
所以，这一部分的自然环境描写，一是表现了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的现状，二是渲染了人物悲凉的心境。
理解回乡感情
“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这句话运用怎样的表达方式？有什么作用？
这句话运用了抒情的表达方式。
抒发人物诧异、悲凉的心情，为下文回忆故乡的情景做铺垫。
2
理解回乡感情
因为离开故乡二十多年，回来以后却要“赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。”“我”在异地的生活并不很好，否则也不用卖老屋了。
文中说“因为我这次回乡，本没有什么好心绪。”结合上下文思考“我”为什么没有好心绪？
3
理解回乡感情
同学们，小说中重点描写了两个人物，一个是闰土，一个是杨二嫂，给我们印象最深刻、让我们最震撼的就是闰土。让我们找出描写闰土和杨二嫂的段落仔细品读，结合人物的语言、动作、神态、外貌描写理解这两个人物形象。
分析人物形象
找出描写闰土的语言、动作、神态、外貌描写的语句，填写下面表格，探究闰土发生了怎样的变化？
1
分析人物形象
二十年前 二十年后
外貌
动作
语言
神态
分析人物形象
二十年前 二十年后
外貌
动作
紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手。
健康有活力。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
苍老、贫穷、饱经风霜。
手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
勇敢机灵。
浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来。他只是摇头，便拿起烟管来默默的吸烟了。他拣好了几件东西：……一副香炉和烛台。
迟钝麻木、迷信。
分析人物形象
二十年前 二十年后
语言
神态
这不能。须大雪下了才好。我们沙地上……现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去……我们沙地里，……
口齿伶俐，热情、天真活泼，无忧无虑。
老爷！……水生，给老爷磕头。非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……
迟钝麻木。
他的态度终于恭敬起来了，知道老爷回来……沉默了片时。
封建等级观念森严。
总结：
闰土由少年时的天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象，变成了中年的善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。
分析人物形象
找出描写杨二嫂的语言、动作、神态、外貌描写的语句，填写下面表格，探究杨二嫂发生了怎样的变化？
2
分析人物形象
二十年前 二十年后
外貌
动作
语言
神态
分析人物形象
二十年前 二十年后
外貌
动作
擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。
漂亮。
凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。
瘦。
终日坐着。
安分守己。
两手搭在髀，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的……顺便将“我”母亲的一副手套塞在裤腰里。便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……
泼悍，贪婪、势利。
分析人物形象
二十年前 二十年后
语言
神态
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 “忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿……“阿呀阿呀，真是愈有钱，……
泼悍、放肆，自私、尖刻、贪婪、势利，爱唠叨。
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，冷笑说，圆规一面愤愤的回转身。
尖刻。
总结：
二十年前的安分守己的豆腐西施，二十年后，变成了自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非、爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小市民。
分析人物形象
文中的“我”是一个怎样的人物形象？
“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。
3
分析人物形象
课堂练习
1、给蓝色的字注音。
阴晦( ) 五行( ) 鄙夷( )
嗤笑( ) 折本( ) 恣睢( )
huì
xíng
chī
sè
yí
zì suī
课堂练习
2、指出下面句子所用的描写方法。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。( )
(2)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。( )
（3）“阿！闰土哥，——你来了？……”( )
（4）脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。（ ）
环境描写
外貌描写
语言描写
神态描写
课堂练习
3、品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：
（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
人物性格：
（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：
贪婪、鄙俗
善良、纯朴
麻木、痛苦
课堂练习
4、链接中考——2016 天津卷
阅读《三角梅》一文，回答问题。
……
又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！
课堂练习
请从修辞角度，赏析文章第8自然段中画线的句子。
风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
课堂小结
同学们，这节课我们了解了这篇小说的主要内容，通过作者对人物进行的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等分析了人物形象，感受到了闰土和杨二嫂的巨大变化。为什么他们会发生这么大的变化？这些变化表现出怎样的主题呢？希望大家课下反复朗读小说，我们下节课继续探究。
布置作业
1、运用语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写表现一个人物的特点。
2、结合背景探究小说的主题。
故乡
闰土
小说三要素
教学目标
板书设计
豆腐西施
人物
情节
环境
小英雄
杨二嫂
木偶人
圆规
谢 谢！
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