2017-2018学年苏教版语文九年级下册第四单元达标测试卷（含答案）

第四单元达标测试卷
时间：120分钟
满分：120分
一、积累与运用(36分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)(2分)
A．旗靡(mǐ)　卑鄙(bǐ)　　　　怒号(háo)　一蹴而就(jiù)
B．玉帛(bó)
箕畚(běn)
崩殂(cú)
法家拂士(fú)
C．万仞(rèn)
匮乏(kuì)
驽钝(nú)
陟罚臧否(zhì)
D．期年(jī)
孀妻(shuāng)
布衾(jīn)
裨补阙漏(quē)
2．解释下列加点的词。(5分)
(1)公将鼓之________________________________________________________________________
(2)困于心，衡于虑，而后作________________________________________________________________________
(3)寒暑易节，始一反焉________________________________________________________________________
(4)是以先帝简拔以遗陛下________________________________________________________________________
(5)秋天漠漠向昏黑________________________________________________________________________
3．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义不同的一项是(　　)(2分)
例句：公与之乘。战于长勺。
A．骈死于槽枥之间(《马说》)
B．行者休于树(《醉翁亭记》)
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)
D．能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)
4．下列句子中不含通假字的一项是(　　)(2分)
A．何时眼前突兀见此屋
B．乡为身死而不受
C．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
D．曾不能损魁父之丘
5．下列句中加点词的古今意义相同的一项是(　　)(2分)
A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
B．而山不加增
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D．先帝不以臣卑鄙
6．下列加点词用法、意义判断有误的一项是(　　)(2分)
A．朝服衣冠(名词用作动词，穿戴)
B．神弗福也(名词用作动词，赐福)
C．饿其体肤(意动用法，以……为饿)
D．箕畚运于渤海之尾(名词用作状语，用箕畚)
7．名句默写。(12分)
(1)亲贤臣，远小人，____________________。
(2)____________________，____________________，国恒亡。
(3)__________________，__________________，山河表里潼关路。
(4)____________________，西北望，射天狼。
(5)《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是：__________________，____________________；____________________，____________________。
(6)成都杜甫草堂有副对联“诗歌百姓，常泪湿单衣，杜老永难老；己住草堂，愿民栖广厦，甫心乃赤心。”其下联中所蕴含的杜甫的诗句是：________________________，________________________。
8．下列文学常识表述有误的一项是(　　)(3分)
A．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是东汉刘向根据战国时期的史料编订的，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。
B．孟子，名轲，我国历史上著名的思想家、教育家。《孟子》一书记录了孟轲及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
C．《愚公移山》选自《列子·汤问》，该作品的体裁是神话故事，也是一篇有启示性的寓言。
D．表，是古代臣子写给君主的奏章。
9．语文实践活动。(6分)
央视推出的大型朗读类真人秀节目《朗读者》，该节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式邀请嘉宾分享人生故事，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。
【朗读亭】
(1)“朗读亭”是节目的一个特别设计，亭里有一套专业的录音设备，每位普通读者在亭中录制的内容，都有可能被节目组剪辑播出，分享给全国观众。如果朗读亭登陆你所在的地方，请你为活动的推广拟写一则宣传语。(要求：简洁明了，能打动人，不超过20个字)(2分)
【经典屋】
4月2日，著名演员姚晨在节目中回忆了求学时给予她温暖的姑娘、帮助她照顾儿子的魏姐后，朗读了鲁迅《阿长与〈山海经〉》的节选内容，献给那些萍水相逢却给了我们温暖的人们，这样的朗读令人动容。
鲁迅的《朝花夕拾》中也有令人难忘的读书场面，请阅读【甲】【乙】两文，完成题目。
【甲】后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。——《从百草园到三味书屋》
【乙】在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
……
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
(2)【甲】文中的“他”是____________________，【乙】文选自《朝花夕拾》中的《____________________》。(2分)
(3)【甲】文中的“他”读书时陶醉其中，领悟到文字的美妙，达到忘我的境地；而【乙】文中的“我”却是无奈、痛苦，“我”为什么会有这样的情绪？(2分)
二、阅读探究(34分)
(一)阅读下面这首唐诗，完成问题。(6分)
恨　别①
杜　甫
洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕③。
【注释】①这是杜甫上元元年(760)在成都写的一首诗。②胡骑：指安史之乱的叛军。③幽燕：760年，检校司徒李光弼在此大败叛军。
10．请联系写作背景，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。(3分)
11．联系诗中“四千里”“五六年”，品味“兵戈阻绝老江边”中的“老”字的表达效果。(3分)
(二)阅读下面两篇文言文，回答问题。(15分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家，召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。
(选自《资治通鉴》)
【注释】①即墨：古地名，在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。
12．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)宫妇左右莫不私王________________________________________________________________________
(2)时时而间进________________________________________________________________________
(3)自子之居即墨也________________________________________________________________________
(4)封之万家________________________________________________________________________
13．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处)(2分)
吾使人视阿田野不辟人民贫馁。
14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(2)是子厚币事吾左右以求誉也！
15．回答下面问题。(5分)
(1)根据【甲】文的内容填空。(2分)
邹忌的劝谏很有艺术性。他由________________想到治国理政之事，由________________想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。
(2)从【甲】【乙】两文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？请概括作答。(3分)
(三)非连续性文本阅读。(13分)
两会与传统文化
【两会镜头】
3月8日晚，北京民族文化宫大剧院，名为“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会上，《易之歌》《道法自然》《万世师表》《美哉！诗经》……一篇篇由名家咏诵、交响乐伴奏的作品，让人不由得被传统经典的魅力和风范所折服。
中华经典，“望之俨然，即之也温”。此前，电视栏目《中国诗词大会》、纪录片《我在故宫修文物》，以“现象级”的姿态，点燃了国人拥抱传统经典的热情，也让传统经典真正落地，变得可触可感、亲切可人。
3月4日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。
(摘自2017年3月10日《光明日报》)
【部长通道】
3月3日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时，面对现场“诗词大会”的喊声，陈宝生微笑作答：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。”他还当场吟诵了两首唐诗。
陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程”；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程”，三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程”。
陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事，一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容进入教科书，二是在涉及规律、方法论等技术层面，选择适当教材内容，比如国画、书法、中医药、武术太极等传统文化，三是加强研究阐释及现代性、创新性转换，为学科建设加强培养人才，四是还要推进国际传播，传统文化不仅进校园还要出国境，讲好中国故事。
(摘自2017年3月4日《澎湃新闻》)
【代表建言】
今年春节期间，以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》第二季走红，很多人的朋友圈被诗词曲赋刷屏。来自上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，更是让很多人惊呼这位00后美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。那么，中国的优秀传统文化如何在年轻一代身上传承呢？两会期间，不少上海代表建议要重视孩子的传统文化知识的学习，并呼吁大力促进传统教育进课堂。(摘自2017年3月12日东方网)
王本朝认为，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑”，既要传播传统文化，也要传播现代文化，而且要努力让传统文化成为现代文化的重要组成部分，“创新传承传统文化的方式势在必行。利用新媒体传播传统文化是必然趋势。网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地”。(摘自2017年3月10日《光明日报》)
冯骥才指出：“文化不只是知识，学习文化的最好方式是体验。要不断地用新方式、用年轻人喜欢的方式激起他们对优秀传统文化的热爱，这个过程一定是潜移默化的、渐进的。文化的事情要慢慢做，要踏实做。”(摘自2017年3月10日《光明日报》)
“全社会有必要重视起来，让学校、老师、家长和学生正确认识素质教育到底是什么，素质教育的目的到底是什么，只有在思想上纠正了某些认识偏差，才能真正上好传统教育这一课。”范小青说。(摘自2017年3月10日《光明日报》)
16．概括【两会镜头】的主要内容。(3分)
17．下面说法符合上述材料的一项是(　　)(3分)
A．一些媒体优秀节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情。
B．我国当代的知识分子更有浓厚的家国情怀。
C．传统文化进了校园，就是实现了素质教育。
D．只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识。
18．阅读上述材料，谈谈怎样才能更好地促进传统文化进校园？(3分)
19．对于两会代表有关“传统文化进校园”的呼声你持何看法？说说你的理由。(4分)
三、写作(50分)
20．“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。
请以“读懂”为话题，写一篇不少于600字的文章。
答案：
第四单元达标测试卷
一、1.C　点拨：A项“一蹴而就”的“蹴”应读作“cù”；B项“法家拂士”的“拂”应读作“bì”；D项“布衾”的“衾”应读作“qīn”。
2．(1)击鼓。
(2)奋起，指有所作为。
(3)交换。
(4)给予。
(5)渐近，将近。
3．C　点拨：例句中“于”引进作战的地点，可译为“在”；A、B、D三项中“于”引进的均是地点，可译为“在”；C项中“于”引进的是人，可译为“对”。
4．D　点拨：A.“见”同“现”，B.“乡”同“向”，C.“拂”同“弼”。
5．B　点拨：A.“牺牲”，古义：指祭祀用的猪、牛、羊等；今义：指为了正义的目的舍弃自己的生命。C.“痛恨”，古义：痛心和遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。D.“卑鄙”，古义：身份低微，见识浅陋；今义：指(语言、行为)恶劣，不道德。B.“增”的古今意义都是“增加”。
6．C　点拨：“饿”是使动用法，使……饥饿。
7．(1)此先汉所以兴隆也
(2)入则无法家拂士　出则无敌国外患者
(3)峰峦如聚　波涛如怒
(4)会挽雕弓如满月
(5)日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里
(6)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜
8．A　点拨：应为西汉。
9．(1)示例一：朗读亭，让朗读回归生活。
示例二：朗读亭里，遇见更好的自己。
(2)寿镜吾　五猖会
(3)“我”要去东关看五猖会，父亲却强迫“我”背《鉴略》；“我”对《鉴略》中的内容并不懂，完全死记硬背。这些让“我”感到无奈、痛苦。
二、(一)10.表达了诗人思念家乡、忧国忧民的情感，以及听到唐军战胜叛军后的喜悦，对尽快平定叛乱的渴望。
11．“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。“老”字传神地写出了诗人久久不能返乡的无奈、悲凉的处境。
(二)12.(1)偏爱。
(2)间或、偶尔。
(3)主管，主政。
(4)封赏，赏赐。
13．吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
14．(1)能够在公众场所议论(我的缺点)，并能使我听到的，得下等奖赏。
(2)这是你用丰厚礼品买通我的左右来称赞你啊！
15．(1)生活琐事　自己的受蒙蔽
(2)虚心纳谏，广开言路；求真务实，赏罚分明。
附【乙】参考译文：齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有诽谤你的话传来。然而我派人去即墨察看，却是田地开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定；(于是我知道)这是你不巴结我的左右谋求内援的缘故啊！”便封赏即墨大夫享用一万户的俸禄，齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；(于是我知道)这是你用丰厚礼品买通我的左右来称赞你啊！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的近臣。于是群臣毛骨悚然，不敢再弄虚作假，都尽力说明真实情况，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。
(三)16.国人拥抱经典传统的热情与习近平的期望。
17．A
18．①做好“三大工程”“四件事”；②知识分子要敢于担当；③传播传统文化的媒体要善于创新；④全社会要在思想上纠正认识的偏差；⑤传统文化要让学生慢慢体验。
19．示例一：支持。因为传统文化具有魅力与风范，学习传统文化能给自身打上靓丽的底色，能在国际上扩大我们国家与民族的影响力，还能在一定程度上更好地推行素质教育。示例二：反对。因为我们现在的学习负担已经很重，如果传统文化都进入了校园，今天考中医，明天考武术，后天考周易，再加上数理化英和体育，不是都把我们考焦了吗？
三、20.思路点拨：“读懂”二字，包含了阅读的主体、阅读的对象及阅读感悟。我们可以从自然风景中去领略美，可以从身边人的言行中去感受爱，可以从诗词歌赋中去体会韵，可以从新闻时事中去明白社会责任，可以从发明创造中去了解科技对生活的改变……写作时，我们要选择自己熟悉的、感触较深的方面来写，才能言之有情、言之有理、言之有物。　例文略。