数学四年级下人教版8平均数优质教学教案

文档属性

名称 数学四年级下人教版8平均数优质教学教案
格式 zip
文件大小 36.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2017-09-24 10:26:01

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文档简介

“先学后教
当堂训练”教学模式汇报课教案
课题
平均数
教学模式结构
先学后教,当堂训练
教学目标
1、理解平均数的意义。2、掌握“移多补少”求平均数的方法,能根据数据列出算式求平均数。
教学重点难点
重点:理解平均数的意义。难点:会简单的求平均数的方法,运用所学知识解决实际问题。
教具准备
多媒体课件
教学流程
一、板书课题师:同学们,这节课我们一起来学均数》。(师板书)生齐读课题。二、出示学习目标师:首先让我们来看本节课的学习目标。课件出示学习目标:1、理解平均数的意义。2、掌握“移多补少”求平均数的方法,能根据数据列出算式求平均数。生默读,指名读。三、出示自学指导师:要想达到本节课学习目标,还得靠同学们自学,大家有信心完成自学指导吗?生:有信心。师课件出示自学指导内容:请同学们打开书第90页,认真看课本内容,边看书,边思考以下问题:1.说一说:从这幅图中,你获得了哪些数学信息?2.想一想:他们四个同学收集的矿泉水瓶的个数一样多吗?怎样使他们四个人收集的矿泉水瓶一样多呢?是多少个?3.算一算:平均每人收集了多少个矿泉水瓶?如何列式计算?(6分钟后检测)四、先学1、看书:学生认真看书并完成自学指导内容,教师巡视。2、检测:学生汇报。教师及时讲解评价。师:从这幅图中,你获得了哪些数学信息?生:小红收集了14个,小兰收集了12个,小亮收集了11个,小明收集了15个。师:他们四个同学收集的矿泉水瓶的个数一样多吗?生:不一样多。师:怎样使他们四个人收集的矿泉水瓶一样多呢?是多少个?生:把小红多的1个矿泉水瓶移出来补给小兰,把小明多的2个矿泉水瓶移出来补给小亮,这样每人收集的矿泉水瓶一样多,都是13个。师:你能给这种方法起个名字吗?生:移多补少。(师板书)师:通过移多补少的方法,可以看出平均每人收集了13个。
像这样,把多的矿泉水瓶移出来,补给少的,使得每个人的矿泉水瓶数量同样多,这种方法叫移多补少,得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。师:求平均每人收集了多少个矿泉水瓶?如何列式计算?生:(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)生汇报,教师板书。师:即先求出总数,再除以份数,就等于平均数。13就是14、12、11和15这4个数的平均数。平均数和原来那些数相比,处在中间的位置,比最大的数要小,比最小的数要大。五、当堂检测师出示当堂检测题,指名板演。1、把36朵小红花平均分给4个人,每人分到几朵?2、四年级第一小组同学做小红花,小丽做了10朵,小兰做了8朵,小萍做了7朵,小欣做了11朵,平均每人做几朵小红花?六、后教1、更正:看板演谁发现问题了,到前面来更正。同桌间交换练习本,互相批改。2、讨论:师:每人分到9朵和平均每人做9朵。这两个“9”所表示的意义相同吗?学生小组交流探讨,汇报。师总结:每人分到9朵是平均分,是实实在在的量;平均每人做9朵是平均数,是虚拟的量。七、当堂训练1、师课件出示当堂训练题,学生自主完成。教师巡视。2、指名订正。
八、课堂作业数学书练习二十二1、2题九、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?
学生谈收获。教师出示课件,学生读一读。教师总结。板书设计平均数移多补少(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)总数÷份数=平均数