(共43张PPT)
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即
“散文其形，诗意其质”。
知识链接
《金色花》
《荷叶·母亲》
泰戈尔（印
度）
金色花
请给下面红色的字注音，并解释词语
。
嗅：
匿笑：
祷告：
沐浴：
(xiù)
闻(气味)
(nì)
偷偷地笑。匿，隐藏。
(dǎo)向神祈求保佑。
(mù
yù)
洗澡。
泰戈尔：（1861～1941）
作家、
、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、
《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
印度
诗人
金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波”
，
印度圣树
，木兰花属植物，开金色碎花。
读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
☆
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
—美读指导
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个
的孩子和一个
的妈妈”的句式来回答。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
一是印度人喜欢用花比喻儿童；
二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只希望让妈妈的生活更加温馨。
读了这首散文诗你体会到怎样的感情？
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
写法探讨：
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜
行的路……
假如我变作了一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。
假如我变作了小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
假如我变作了影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
举例：
１、有感情朗读课文。
２、你还想变成什么美好的事物
来表达对妈妈的爱呢？写一段话。
《荷叶·母亲》
冰心
自主合作学习
冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
读一读，记一记
姊
妹
花瑞
梗
菡萏
斜
徘徊
荫蔽
bì
zǐ
ruì
gěng
hàndàn
páihuái
qī
朗读课文
1、听读课文；
注意朗读节奏、重音与情感。
2、有感情的朗读全文。
整体把握课文主要内容。
朗读课文
1、听读课文；
注意朗读节奏、重音与情感。
2、有感情的朗读全文。
整体把握课文主要内容。
合作探究
1.作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的
红莲呢
作者的心境又是如何变化的呢
合作探究
1.作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？
从自家园子里的荷花写起，重点写雨中的荷花。作者先将九年前与祖父的赏莲写出，祖父的话展示吉祥的征兆，由花及人，把花和姊妹作比，为下文以花喻人埋下伏笔。
2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的
红莲呢
作者的心境又是如何变化的呢
分类
一看
红莲
二看
红莲
三看
红莲
四看
红莲
环境描写
红莲情态
心境
繁杂的雨声浓阴的天
雷声作了雨愈下愈大
雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
开满、亭亭
左右
斜
被大荷叶覆盖
不摇动
烦闷
担心
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
借景
抒情
荷叶护莲
联想
母亲呵护子女
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。
心中的雨点：暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美，升华了主题。
一
小小的花
也想抬起头来
感谢春光的爱——
然而那深厚的恩慈
反使他终于沉默
母亲啊
你是那春光吗？
二
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了。
我躲到你的怀里。
三
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
四
造物者------
倘若在永久的生命中，
只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：
“我在母亲怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
《春水》《繁星》节选
冰心
整体感知
让我们回顾下课文内容
冰心
<繁星><春水>三大主题:
母爱、童真、自然
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
拓展阅读：《一生》
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上
当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画
当你5岁的时候,她给你买了既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习
当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了
当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上
当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮
当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在离校门口远点下车怕同学看见笑话你
当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样
当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕
当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈
时代不同了
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈
我很忙
没时间
当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在为你的儿女奔波
终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
联系生活
表达反哺之义
俗话说“乌鸦有反哺之义”“羊羔有跪乳之恩”，作为我们，更应该常怀感恩之心。在生活中，我们常如文中的红莲一样，时时得到母亲的呵护。请你根据自己生活经历和读过《一生》之后的感受，表达你对母亲的心声。
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。《
繁星》《春水》
2、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
作
业
再见
