人教版七年级上册 7*散文诗两首 荷叶母亲 课件

课件17张PPT。人民教育出版社 七年级 | 上册 诗歌导入有一个人，
她永远占据在你心最柔软的地方，
你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！ 人民教育出版社 七年级 | 上册 荷叶诗歌导入人民教育出版社 七年级 | 上册 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法，即学习以物喻人的写法 。
3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。学习目标人民教育出版社 七年级 | 上册 知识链接 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 人民教育出版社 七年级 | 上册 作者简介冰心 (1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。人民教育出版社 七年级 | 上册 字词积累花瑞：
菡萏：
适意：
攲斜：
遮拦：
荫蔽：
徘徊：
烦闷：
ruì hàndàn 荷花，文中指含苞待放。舒适。qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。心情不畅快。páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。人民教育出版社 七年级 | 上册 诗歌讲解
文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。
C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。 了解诗的大意，回答问题。认真地读人民教育出版社 七年级 | 上册 诗歌讲解 作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？ 开满亭亭繁杂的雨
浓阴的天烦闷左右欹斜
无依无靠雷声作了
雨越下越大不适意，徘徊
在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动
人民教育出版社 七年级 | 上册 诗歌讲解这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 荷叶这种写法叫什么？ 借 物 喻 人借 景 抒 情指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。 荷叶护莲人民教育出版社 七年级 | 上册 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……语言品味人民教育出版社 七年级 | 上册 研读诗歌1、文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系？2、请找出全文的文眼。（ 文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）人民教育出版社 七年级 | 上册 研读诗歌点明主旨深化中心人民教育出版社 七年级 | 上册 送莲 （眼前）
赏莲 （回忆）雨打红莲
（眼前）
荷叶护莲母亲 由景入情 深情赞美莲花荷叶荷叶 ·母亲课堂小结人民教育出版社 七年级 | 上册 课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 人民教育出版社 七年级 | 上册 拓展阅读 课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 人民教育出版社 七年级 | 上册 同学们再见