《事物的正确答案不止一个》同步训练
同步训练
1．给下列词中加粗字注音。
渊博（ ） 锲而不舍（ ）
2．根据下列词中的注音写汉字。
根深dì固（ ） jí取（ ） zīzī不倦（ ）（ ）
3．解释下列句中加粗的词语。
（1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
根深蒂固：__________________________________________________
（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
孜孜不倦：__________________________________________________
（3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
持之以恒：__________________________________________________
（4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
锲而不舍：__________________________________________________
4．根据课文内容填空。
________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。
5．简答。
区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？
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（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
6．“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
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7．请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？
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8．分别用一句话概括选文所举的两个事例。
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9．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？
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10．选文第二段画线句子是什么句式？有什么作用？
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11．作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗？请写一个事例。
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12．“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？
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（二）课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
创造超越的人生
不知你有没有听过这个埃及古老的传说——有个开罗人，一天到晚想发财，日有所思，夜有所梦。有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：“你想发财吗？有成千上万的金币在等着你呢。”
开罗人急着问：“在哪里？在哪里？我当然想发财了，我都想得快发疯了。”
“好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。”说完就不见了。
开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。“天哪！伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。”
去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？但是不去，他必定会悔恨。经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。
千山万水我独行。开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。
天哪！伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。
当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。
“看样子、听口音，你不是本地人？”警卫队长说。
“我从开罗来。”
“什么？开罗？你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？”
“因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。”开罗人坦白地说。
警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有7颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了！”
开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。
但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。
因为那警卫队长说的7棵无花果树和水池，正在他家的后院。
他在水池底下，挖出成千上万的金币。
开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？
当然没有。虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。
我们的一生不也像这样吗？正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。”
我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；日出与日落同样是________。
当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。有一天，我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。
问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。
难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？
没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？
没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？
如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？
13．作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？
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14．开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样？试用第一人称进行一下心理描写。
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15．金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？为什么？
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16．依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。
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17．本文作者的主要观点是什么？
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18．有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。你认为是这样的吗？
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19．你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？
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参考答案
1．yuān qiè 2．蒂 汲 孜孜 3．（1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。（2）勤奋努力，不知疲倦。（3）以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。（4）雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。4．然而 即便 也 相反 往往甚至 逐渐 5．答案示例：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。
（一）6．找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。7．有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。8．一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。9．因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。10．设问句。引起读者的注意和思考。11．提示：必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例，具体事例略。12．一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。
（二）13．目的就是为了由此引出自己要说的一个道理。14．只要合情合理即可。示例：“天哪！我怎么到了这个乌七八糟的地方，脏乱不堪，又不安全，我怎么能就相信了那个子虚乌有的梦呢？”15．不是。因为他不去伊斯法罕就不会知道自己家后院埋着金币。16．太阳位于地平线的地方。17．要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练。18．不是。人从起点出发的时候，他一无所有、一无所知，但他到达终点的时候，他因为丰富的人生阅历而懂得了许多。19．要创造超越的人生，人就必须经历许多磨难，就必须尽自己的努力，不放弃任何一个平凡的过程，这样当我们站在人生的终点上回首往事的时候，我们就会惊喜地发现：我们的人生是辉煌的。
《事物的正确答案不止一个》教学设计
[自读导言]
本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。
自读要求
1．根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。
2．认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。
3．结合“自读提示”和课后习题，理解下面的问题：
①文章的开头有什么特点？
②作者的观点是什么?
③完成课后习题。
4．完成相关迁移训练。
学习重点
1．本文的论证方式及其方法。
2．创造性思维在实际生活中的重大意义。
(解说：确定自读要求的目的在于：一是培养学生利用工具书查阅资料解决问题的能力；二是引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息，从而克服学习中常常犯有的“舍近求远”的毛病。而学习重点的凸现旨在诱导学生带着问题读书并深入思考。)
[自读程序]
1．初读课文。
①注意下列加点字的读音和写法。
根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍约翰
②掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。
根深蒂固孜孜不倦汲取一事无成
持之以恒推敲不言而喻
轻而易举锲而不舍
2．细读课文，回答下列问题。
①本文的结构如何划分?
②本文的开头有什么特点?
③文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?
3．熟读课文，完成课后练习。
(解说：自读程序分三步体现循序渐进的原则。教师在帮助解释“推敲”一词时可涉及到相关典故；在解释“锲而不舍”时可涉及到荀子的有关名言。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智所谓培养学生创造性思维的“实战演习”。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。)
[自读点拨]
1．关于“推敲”的典故：
胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’
2.关于“锲而不舍”的出处：
《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
3．关于本文结构：
应注意下面的两点：
第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用；
第二，末段在全文中的总结作用。
4．关于本文的开头：
可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。
5．关于本文的中心论点：
要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段)；习题二。
6．关于本文的论证方法：
(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
7．关于课后习题：
(1)习题一：
第一问答案见第4自然段中的有关文字。
第二问答案见6、7、14自然段中的有关文字，可归纳为三点：其一，积累知识；其二，活用知识；其三，发展知识。
第三问答案见第13自然段。
(2)习题二：
第一问如前所述。
第二问为开放性题目，要鼓励学生将理论和实践(指观点与材料)结合起来。
(3)习题三：
现成答案当然在段末，但应引导学生由此及彼，多角度多层次地思考问题。
(解说：这里的点拔都是粗线条的，应该说与本文写作意图是相吻合的：不能用所谓的正确答案来束缚学生的思维。)
[自读思考]
阅读下面的短文，回答文后的问题：
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂苹，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它。
1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)
2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?
3．根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?
4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?
5．一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?
6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
参考答案
1．种上庄棘用美德2．无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4．是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。5．因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。6．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
《事物的正确答案不止一个》检测与评价
检测与评价
检测题
基础题
1．给下列加粗的字注音。（4分）
（1）汲（ ）取 （2）缺乏（ ）
（3）根深蒂（ ）固 （4）孜孜（ ）不倦
2．你认为下列字中哪个部分容易写错，要特别引起注意的。（6分）
（1）恭：
（2）赖：
（3）翰：
3．你认为下列字容易同别的什么字搞错，设计辨字组词题，并写出答案。（6分）
（1）惟：
（2）版：
（3）汲：
（4）榨：
（5）毫：
（6）尝：
4．解释下列加粗的字。（4分）
（1）持之以恒恒： （2）不言而喻喻：
（3）锲而不舍锲： （4）孜孜不倦孜孜：
5．根据上下文解释下列加线的词语。（20分）
（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
模式：
根深蒂固：
（2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
渊博：
（3）从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
一事无成：
创意：
（4）这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
推敲：
（5）事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
那样：
6．读以下的文字，说说创造性思维有哪些必需的要素。（10分）
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。
7．课文中说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”如果把这作为一个论点，请你举出例子来论述这一点。（10分）
综合题
学习这篇课文后，联系自己谈谈，如何使自己成为一个有创造能力的人。
参考答案
基础题
1．（1）jí（2）fá（3）dì（4）zī zī
2．（1）如“小”可能误写成“水”。（2）如“负”可能误写为“页”。（3）如可能会在“人”的下面多加一横。
4．（1）恒心（2）明白（3）雕刻（4）勤勉
5．（1）某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。比喻根基深厚牢固，不可动摇。（2）（学识）深而且广。（3）连一件事情也没做成；什么事都做不成。创造性的见解或意境。（4）比喻斟酌字句，反复琢磨。（5）正确答案只有一个是对的（或正确答案只有一个）。6．一是有渊博的知识；二是会对知识进行组合，形成创意；三是坚信坚持下去，必会有成果。
7．举例子时要注意：一、内容方面，这是个富有创造力的人，有成果，他留意细小的想法。二、语言表达要简洁。
综合题
回答可注意以下要点：在学习各门课时，要保持好奇心，不断积累知识；要坚信自己是有创造力的人；在生活中要多留意细小的想法，把它发展下去；不断探求新思路，学习创新的方法。（要具体联系自己来谈）
等第评定参考意见：
优：涉及到以上四点，且能具体联系自己来谈。
良：涉及到以上三点，能较具体地联系自己来谈。
中：涉及到以上两点，谈得尚具体。
下：虽能说出一点来，但没有联系自己来谈。
《事物的正确答案不止一个》突破难点能力训练
突破难点能力训练
阅读议论文，完成1—3题。
有志进取永不迟
①很多人都以为：学有专长，在某一领域名声显赫的成功者，一定从小就勤奋刻苦、聪颖过人，并以此为借口，为自己的懒惰和消沉而辩解，年纪轻轻的便不思进取，以致人生最宝贵、最辉煌灿烂的年华白白流逝。
②确实，不少伟人从小就表现出非凡的才能。如幼年莫扎特，常常半夜三更身穿睡衣在阁楼上苦练钢琴；发明飞机的莱特兄弟，童年就在制造方面显露出天赋；诺贝尔奖获得者、物理学家恩里科·弗尔密，17岁时便因精通数而获博士学位。
③但是并非所有的伟人都如此早慧。生活中常有许多催人奋发、令人振作和使平凡者感到无限愉悦的例外。同是音乐家，柴可夫斯基在幼年、少年，以至成年，都一直未表现出对音乐有丝毫兴趣，直到22岁才突然迷上音乐。近代微生物学的奠基人巴斯德，他父亲曾对他感到极度失望，因为少年时的巴斯德，除了绘画、钓鱼外，不屑于做其他任何事，直到20岁才开始对科学产生一点兴趣。更不要说大名鼎鼎的爱迪生和达尔文了，前者只受过三年的正规教育，他的老师认为他是一个智力迟钝的学生；后者在童年时其父亲曾对他预言：“你除了打狗和捉老鼠外，什么也不在乎，你对你自己和我们家庭都是一个耻辱。”可后来的情况又是怎样呢？他们两个都被学者公认为世界历史上最有影响的100人之一，并分别名列于第38位和第17位。
④是的，聪慧早熟，少年得志，确实令人骄傲，使人佩服，因为这为成功提供了有利的条件，奠定了良好的基础。但如不能正确把握自己，悲剧也许正源于此，不少名噪一时的所谓神童，后天销声匿迹，便很令人思索。其实，现代科学证明，人的智商大都不相上下，过高或过低者微乎其微。再说勤能补拙，只要你努力去奋斗，去追求，成功便绝不会于你无缘。有道是：有志进取，永不为迟。
1．第二段运用的论证方法是________，它所证明的观点（不是中心论点！）是________。
2．简要说明第一、二、三段之间的内在联系。（先分析段意！）
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3．用文中的话（注意这个短语！）写出本文的中心论点。
__________________________________________________________
思路分析与详解
1．例证法 不少伟人从小就表现出非凡的才能。
这一段的论点和论据都十分明显。举出的例子有：莫扎特幼年苦练钢琴；莱特兄弟童年就显露制造天赋；恩里科 弗尔密17岁获数学博士学位。
2．第一段摆出了很多人的错误认识。第二段列举事实论据证明了不少伟人从小就表现出非凡的才能。第三段列举事例证明了并非所有的伟人都早慧，而是成人之后立志进取获得成功。第二和第三段形成鲜明对比，批评了第一段的错误认识。
为了说明这三段的内在联系，先要弄清楚每一段的主要意思，然后分析三段之间的内在联系。
3．有志进取，永不为迟。
文题已经表明本文的中心论点。要注意题目中的要求：“用文中的话”所以如果抄文章的标题是不对的。
《事物的正确答案不止一个》练习测试
一基础知识
1．给加粗的字注音
汲取 锲而不舍 根深蒂固 孜孜不倦
2．选词填空，把最恰当的答案前面的字母填入（ ）内
①要是你选B，那就（ ）你答对了。
[ ]
A．恭喜 B．恭贺
C．祝贺
②富有创造性的人总是（ ）地汲取知识，使自己学识渊博。
[ ]
A．孜孜不倦 B．轻而易举
C．不言而喻
3．解释下面的词，并各造一个句子
①锲而不舍②根深蒂固③持之以恒④不言而喻
二阅读分析
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维，那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打出印花来呢”？由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
1．你认为创造性思维有哪些必需的要素呢？
答：________
2．第②节中加粗的“这种情况”指代什么？
答：________
3．为了证明论点，此文举了两个事例，分别用一句话概括这两个事例：
①________
②________
4．任选一题回答：
①读此文，你有什么启发？
②你是否有过类似约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的奇特的想法，若有请简要写下来。
答：________。
参考答案
（一）
1．略
2．①B②A
3．①锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
②根深蒂固：比喻基础稳定，不容易动摇。
③持之以恒：长久地坚持下去。
④不言而喻：不用说就可以明白。
造句略。
（二）
1．必需的要素有：①丰富的知识②善于运用知识的态度和意识③持之以恒的精神。
2．指代“这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意”。
3．①约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术②罗兰·布歇内尔发明了对战型的兵乓球游戏。
4．略。
《事物的正确答案不止一个》综合能力测试1
综合能力测试
基础能力测试
1．解释下列词语。
①根深蒂固：
②孜孜不倦：
③锲而不舍：
④不言而喻：
2．下列成语运用错误的一项是
[ ]
A．不言而喻，在创造的宇宙中，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
B．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍就能获得如此非凡的灵感。
C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
D．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
3．调整下列句子的语序，使它成为一段句意完整、明确的话。正确的语序是
①创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②知识是形成新创意的素材。
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
④但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
[ ]
A．①②③④ B．④③②①
C．②④③① D．③①②④
4．不是因果关系复句的一项是
[ ]
A．因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。
B．由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。
C．正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
D．富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
阅读文段，回答问题。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
5．用“∥”线给这段文字划分层次。
6．指出下列代词的用法。
①要坚信这一点：
②相信它的价值：
③把它发展下去：
④如果能做到这些：
7．把“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”一句中的“并”改成“或”好不好？为什么？
8．请在文段中找出一个并列关系的复句，用“ ”线在文段中标示出来；找出一个假设关系的复句，用“________”线在文段中标示出来。
9．请用一个单句概括文段的意思。
探究能力测试
阅读下文，回答问题。
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况①，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达九年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了现代化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，容得下百川之流，听得进“敌对”意见。②
10．对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，将应选答案填入括号内
[ ]
A．科学就是探求真理。
B．人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
C．有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
D．赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
11．文中画横线部分用了哪种表达方式？
[ ]
A．议论 B．说明
C．抒情 D．记叙
E．描写
12．引号主要有以下用法，文中画曲线的①②两句话中的引号各是哪种用法？
①
[ ]
②
[ ]
A．表示引用部分
B．表示特定的称谓
C．需要着重指出的部分
D．表示讽刺的意思
E．表示否定的意思
13．文中有三句名人言论，请根据它们在文中的作用判断：哪句是道理论据，在句后的括号内画“√”；哪句不是道理论据，在句后的括号内画“×”
A．正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”
( )
B．歌德说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”
( )
C．最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律……他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”
( )
14．这篇短文先后运用了________和________的论证方法。
参考答案
1．①比喻基础稳固，不容易动摇。②勤勉不知疲倦。③雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。④不用说就可以明白。2．B3．C4．D5．……这一点∥……发展下去∥……有创造性的人。6．①任何人都拥有创造力。②小的灵感。③小的灵感。④任何人都拥有创造力……把它发展下去。7．不好，在此“并”有递进一层的意思，改为“或”，在字面上，语句不通顺。8．“关键是要经常……发展下去”。“如果能……创造性的人”。9．论述怎样做，能够成为一个富有创造性的人。10．C11．D12．①A②E13．A√，B√，C×14．讲道理，摆事实。
《事物的正确答案不止一个》综合能力测试2
综合能力测试
（一）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。……
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
1．给下列加粗词语注音
①模式（ ） ②关键（ ）
2．解释词语
①根深蒂固：________________________
②持之以恒：________________________
3．以上文字节选自《________》，作者是美国________家________，他曾发表过《________》等著作。
4．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？”
________________________________________________
5．创造性的思维有哪些必需的要素
________________________________________________
6．你觉得创造性的思维还需要那些条件？
________________________________________________
7．第六段“我对此完全赞同。”这句话中的“此”具体指代什么？
________________________________________________
8．解释词语。
①满腹经纶：________________________________
②奥妙：________________________________
9．请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。
________________________________________________
（二）最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它。
1．给下列加粗词语注音
①旷野（ ） ②奥妙（ ）
2．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内）
3．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？
________________________________________________
4．下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？
________________________________________________
5．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？
________________________________________________
6．哲学家为什么始终没有来赴约？
________________________________________________
7．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。
________________________________________________
参考答案
（一）1．①mó ②jiàn 2．①比喻基础稳固，不容易动摇。 ②长久地坚持下去。 3．事物的正确答案不止一个 实业家 罗迦·费·因格 《踢醒沉睡之心》 4．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 5．①必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。②持之以恒地进行各种尝试。 6．比如丰富的想像力、细致的观察等，言之有理即可。 7．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。…… 8．①比喻人很有才学。②（道理、内容）深奥微妙。 9．略。
（二）1．①kuàng ②ào 2．种上庄稼 用美德 3．无论是从表上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。 4．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。 5．是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。 6．因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们做了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。 7．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
《事物的正确答案不止一个》能力测试
能力测试
一、基础知识及运用
1．解释下列词语并给加粗的字注音。
①根深蒂固（ ）________
②孜孜不倦（ ）________
③锲而不舍（ ）________
④汲取（ ）________
思维点拨
注意使用工具书，掌握字词。
2．选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。
A．高尔基B．何其芳C．冰心D．韩愈
①选A，是因为________
②选B，是因为________
③选C，是因为________
④选D，是因为________
思维点拨
要从国籍、朝代等方面去考虑。
3．按要求，填充：
①“正确答案只有一个，这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。”一句的主干是________。
②“从古代史到现代技术，从教学到插花，不精通各种知识就一事无成。”一句的主语是________。
③“要是你选择的是B，那就恭喜你答对了，因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。”是一个________关系的复句。
思维点拨
用压缩法找主干。
句子成分的划分。
把握复句的第一层，并扣住关联词，明确其关系。
二、阅读下列文字，完成4—7题
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
4．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
________________________________________________。
思维点拨
捕捉信息，注意揣摩。
5．文段中加点的“这一点”指代的是________。
思维点拨
理解代词的含义。
6．做一个富有创造性的人，关键在哪里？
________________________________________________。
思维点拨
扣住关键语句，回答要全面。
7．选文主要论证的是________________________________。
思维点拨
把握论证的重点。
参考答案
能力测试
1．①dì 比喻根基深厚牢固，不可动摇②zī zī 勤奋努力，不知疲倦 ③qiè 比喻有恒心，有毅力④jí 吸取2．①高尔基是外国作家②何其芳是诗人③冰心是女作家④韩愈是古代作家3．①模式根深蒂固②不精通各种知识③因果4．拥有创造力的人留意自己细小的想法5．任何人都拥有创造力6．要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。7．要做一个富有创造性的人
课件16张PPT。欢迎看一看：图中是什么？ 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。事物的正确答案不止一个 罗迦.费.因格学习目标：1、能概括本文的主要内容。
2、能说出做一个富有创造性的人所具备的条件。
3、能结合生活中的常见事物学会 创造，争做富有创造性的人。朗读思考：本文的主要内容是什么？试用简练的语言概括出来。
我们要寻求“第二种答案”，它依赖于什么呢？
自由畅谈： 有没有你所崇拜的富有创造
性思维的伟人呢？请介绍给大家。贝多芬爱因斯坦莎士比亚贝多芬:
他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
莎士比亚：
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”
中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！爱因斯坦：
20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一．他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．
他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．
认识了这么多的 伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？交流见解：我能创造 ： 材料：
2个回形针，一张纸,一条线。（可以有辅助材料）
要求：1、任选其中的一件或几件，发挥想象，创造一个小作品。 2、把它展示给大家，并说说你为什么这样创造。
自我设计：
假如你是21世纪一名优秀的花园设计师，咱们教学楼前有一块需要绿化的方地，准备种上蔷薇、月季和绿草等其他花草，你能设计出一幅合理、精美的图画吗？ 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。寄语：谢谢
