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作者链接
关于作者罗迦·费·因格（Roger
von
Oech，一般译作“罗杰 冯 奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ
Whack
On
The
Side
Of
The
Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative
Whack
pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
知识链接
关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
关于“锲而不舍”的出处：《荀子 劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
议论文知识点。
议论文的三要素是：论点、论据和论证。
论点：作者在文章中所表达的观点和主张。
论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。
论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。13事物的正确答案不止一个导学案
【教学目标】
知识与技能
1、积累字词并学会运用。
2、整体感知课文内容。
过程与方法
把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
情感、态度与价值观
认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新
【教学重难点】
1、准确找出本文的中心论点；指出本文的论证方法
2、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。
3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。
【导学过程】
一、导入新课
头脑转转转。请同学们计算下面两道题。
1（月）
+
2（月）
=1季度？
8小时
+16小时
=1天？还可以举例。如3天+4天=1周等。
回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦
·
费
·
因格的《事物的正确答案不止一个》。
二、走进作者：
关于作者罗迦·费·因格（Roger
von
Oech，一般译作“罗杰 冯 奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ
Whack
On
The
Side
Of
The
Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative
Whack
pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
三、检测预习：
1、注意下列字的读音和写法。
根深蒂固（
）
孜孜不倦
（
）
汲取（
）
锲而不舍（
）
2、掌握下列词语的含义
根深蒂固：
孜孜不倦：
持之以恒：
不言而喻：
锲而不舍：
汲取：
推敲：
四、初读课文，整体感知：
1、读课文，本文的结构如何划分的？
2、文章开头先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出了什么观点？原因是什么？
3、创造性思维有哪些必需的要素呢？用了怎样的论证方法论证的？
4、本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例，请简要概括。
五、合作探究：
1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
2、作者是怎样分析论证人“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别”这一问题的？
3、创造的灵感是如何产生的？
4、做一个富有创造性的人的关键是什么？
六、精读品析：
1、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗 为什么
2、品读课文，感受作者论证的周密性。
七、拓展延伸：
学习了这篇文章，你觉得事物的正确答案只有一个吗？
八、反馈检测：
1．根据拼音写汉字
根深dì（
）固
zī
zī（
）不倦
jí（
）取
qiè（
）而不舍
2．解释下列词语的含义并造句。
①不言而喻——
造句：
②持之以恒——
造句：
3．根据课文内容填空
《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________（国籍）的________。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。
4．对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是
（
）
A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。
5．不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是
（
）
A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。
B．罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。
C．牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。
D．麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。
（1．蒂
孜孜
汲
锲
2．略3．美国
罗迦
费
因格
事物的正确答案不止一个
知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
4．D
5．D
）
板书设计
引论：事物的正确答案不止一个
创造性思维必需的要素
本论：是否拥有创造力的依据
结论：成为一个富有创造力的人
教学反思
本文放弃课本,在导入中设计问题,结果学生得出了好几个不同的答案,由此引出课本题目"事物的正确答案不止一个",然后问事物的正确答案不止一个有赖于什么
学生纷纷做答,其中答案之一便是创新,这样话题就与课本联系上了,接着又问创新形成的因素有哪些
学生讨论,做答,结果答案竟比课本还多.又问,创新最主要的因素有哪些学生颇有争议,争论不休,这时候再让学生到课本中去找一找,看看作者的观点是什么
最后为学生提供一些物品,让学生根据自己的想象去制作他们想要的东西,结果气氛很热烈,有独立制作的,也有合伙制作的,大家的思想动了起来,手也动了起来.在制作中,学生的创新意识,能力不就发挥出来了吗
《事物的正确答案不止一个》重点语段训练
阅读下面课文选段，完成任务后面的问题。
①另一个例子是罗兰 布歇内尔①。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
②不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢
③某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
④
认为“我不具备创造力”
的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，那种非凡的灵感，往往产生子这样的过程：关注极其普通、甚至一时念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
⑤由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
1．解释下列的词语。
①不言而喻：______________
②推敲：_____________________
2．用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。
______________________________________________________________
3．这两段文字主要用了_____________论证方法。
4．分析上述文字，下面观点不属于作者观点的是
（
）
A．要有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
B．要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探求新思路，去运用所得的知识。
C．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
D．并非任何人都拥有创造力。
5．本文第二小节的句式有何特点？在本文结构上有何作用？
______________________________________________________________
6．读了以上语段后，你认为自己有创造力吗？说说你的理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案：
1．①不用说就可以明白。②比喻斟酌字句，反复琢磨。2．富有创造力的特征和形成。3．道理4．D
5.设问句式，过渡引起下文
6、略(共37张PPT)
罗迦·费·因格
看一看：
图中是什么？
从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来.
A
B
C
D
(l
)答A
因为A是惟一没有角的图形。
理
由：
(2)答B
因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。
(3)答C
因为非对称性图形只有C一个。
(4)答D因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
事物的正确答案
不止一个
罗迦·费·因格
罗迦·费·因格（Roger
von
Oech，一般译作“罗杰 冯 奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ
Whack
On
The
Side
Of
The
Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative
Whack
pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
给重点字注音。
汲取(
)
根深蒂固( )
孜孜不倦( )
锲而不舍( )
jí
dì
zī
zī
qiè
持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
文章的中心论点是什么
观点
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。
事物的正确答案不止一个
本文主要论述什么问题？
应当拥有创造性思维。
提出论点
创造性思维的要素
区分有无创造力
得出结论
深入论证
人人都有创造力
事物的正确答案不止一个
文
章
结
构
为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
4.如何才能成为一个富有创造力的人？
5、采用了哪些论证方法来证明论点
创造性思维又有哪些必需的要素呢？
发挥创造力的关键是什么？
约翰 古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。
罗兰 布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
作者是如何来论证他的观点的？
拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力 认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：人人都具有创造力
只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
贝多芬
莎士比亚
爱因斯坦
“任何人都拥有创造力”
“留意自己细小的想法”
小想法大发现
你能举出这样的典型事例吗？
1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。
2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。
3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律
4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。
5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。
6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。
7、居里夫人——发现镭这种发射性元素
8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。
富有创造力的人
缺乏创造力的人
认为自己具有创造力
不认为自己具有创造力
（自信）
（不自信）
关注极其普通、甚至
一闪念的想法，
进行自我压制
并对它反复推敲，
逐渐充实。
做一个富于创造性的人，关键在哪里？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
事物的正确答案不止一个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”
2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
必需要素
区分根据
a.
渊博的知识
b.
活用知识的态度和意识
c.
持之以恒的毅力
a.缺乏的人：自我压制
b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.
通过本文的学习，你获得哪些启示？
知识是基础，
活用最关键;
毅力来攻关，
成功在眼前。
——教师寄语
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？
4－1＝3
4－1＝4
4－1＝5
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24
2、3＋3＝2
3、9＋3＝1
4、30＋30＝1
5、8＋16＝1
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。
（1年＋1年＝24个月）
（3个月＋3个月＝2个季度）
（9个月＋3个月＝1年）
（30分钟＋30分钟＝1小时）
（8小时＋16小时＝1天）
以上这些答案都是正确的
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
