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人教版
必修一
第4课
烛之武退秦师
第二单元
新课导入
学习目标
知人论世
知识链接
课前达标
结构梳理
一、小组研讨
“烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什么样的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？
参考答案： “烛之武退秦师”这一故事是在秦、晋联合围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样“使秦师退”的呢？全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之武劝说秦穆公的一段话，其中“阙秦以利晋”最为关键。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。
问题探究
二、师生探究
1．文中所述秦晋围郑的原因是什么？你同意这个原因吗？如何看待这个原因？
参考答案： ①原因是“郑无礼于晋，且贰于楚也”。②这可能不是真正的原因，而只是借口。真正的原因是灭掉它国，占其土地。也正是这一原因，秦国担心一时吃亏，撤军而去。
2．烛之武是从几个层面来游说秦穆公的？各个层面的内容是什么？
参考答案： 烛之武的说辞可分为四个层面。“秦、晋围郑，郑既知亡矣”为第一层面，欲扬先抑地提出当前的事态。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”为第二层面，分析亡郑对秦、晋的利害关系。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”为第三层面，推导出保郑对秦的好处，以引诱秦国。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”为第四层面，充分利用秦、晋之间的矛盾，进一步为秦伯分析，使秦伯意识到自己的危险。最终秦伯决定违背秦、晋联盟而撤退本国军队。
3．文章写烛之武在受命时，先“辞”后“许”，有什么作用？
参考答案： 这段文字看似闲笔，却有重要作用：
(1)交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。
(2)委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。
(3)点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。
三、观点争鸣
人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士”，也有人称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。那么，你觉得呢？请探究一下。
观点一：他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
素材应用
写法特色
4．名词放在副词后面活用为动词。如“稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“宾客”，受“稍稍”修饰，意思为“把……当客人”。
5．名词用“而”连接时。如“进城梯而下之”(《李愬雪夜入蔡州》)中的名词“梯”，用在连词“而”之前，与动词“下”连接，用作动词“拿梯子”。
6．名词后面用介词结构作补语，这个名词活用为动词。如本课中的“晋军函陵，秦军氾南”，句中的两个“军”后均省略了“于”，这里的两个“军”都活用为动词“驻军”。
下面句子中的加点词与“晋军函陵”中“军”的用法相同的一项是( )
A．吾友章君三益乐之
B．大风东来，辄飘去
C．皆竞秀献状
D．兼之可琴可弈
解析： 例句与D项用法相同，都是名词作动词。“军”译为“驻军”，“琴”译为“弹琴”。A项，形容词的意动用法，译为“以……为乐”；B项，名词作状语，译为“从东面”；C项，形容词，秀美。
答案： D
美文品读4．烛之武退秦师
教学目标
一．知识与技能
1．根据注释了解有关《左传》的文学常识。
2．借助工具书与文本注释掌握“是”“封”等文言实词及文言虚词“之”的意义和用法。明确本文涉及的词类活用、古今异义、特殊句式(重点判断句、宾语前置句、状语后置句、省略句)等文言现象，能结合具体文句做出准确判断。
3．体味烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交辞令。赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征。
二．过程与方法
1．教师介绍文言文的主要特点(如单音词居多、存在古今异义特殊句式等多种语法现象)
；指出与初中学习的不同之处(初中理解大意即可，不注重具体的文字翻译)；强调文言翻译原则(以直译为主，以意译为辅)，并做出示范。
2．高中第一篇文言文，注重引导学生把握学习文言的方法。
3．师生探讨。
三．情感、态度与价值观
赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征，并做出评价。
第一课时
教学目标
一．把握文言文的主要特点，明确初中高中文言学习的不同。初步把握文言学习的方法。
二．预习基础上解决词句方面的问题，对文本文言现象做进一步归纳整理。
三．师生串讲文章，学习贯彻文言翻译遵循的原则。
预习任务
一．根据课文内容，参照课文注释并借助工具书，疏通课文字词。
二．结合注释了解《左传》常识。
三．识记，归纳整理
1．古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。解释下列课文中的单音词，体会这一特点。
朝（
）亡（
）厌（
）国（
）戍（
）
夕（
）危（
）师（
）及（
）辞（
）
2．积累文言实词“是”“封”及文言虚词“之”的意义和用法(找出文中所在句，解释语境义)。
是
封
之
3．识记文中的通假字。
（1）今老矣，无能为也已。（已――矣）（2）行李之往来，共其乏困。（共――供）（3）秦伯说。（说――悦）（4）失其所与，不知。（知――智）
4．识记文中的古今异义词。
执事：古：办事的官吏；今：做事。
东道主：古，东方道路上的主人；今，主持某项活动的主人。
行李：
古：出使的人；今：出门带的包裹、物品。
夫人：古，那人；今，妻子。
5．识记词类活用现象
（1）烛之武退秦师（动词使动用法，使……退却）
（2）且贰于楚也(数词作动词，从属二主)
（3）晋军函陵。（名词作动词，驻军）
（4）越国以鄙远（名词意动用法，把……当作边邑）
（5）夜缒而出（名词作状语，在晚上）
（6）既东封郑（名词作状语，向东边，在东边）
（7）因人之力而敝之（形容词使动用法，使……受损害）
6．识记文言特殊句式
（1）判断句 是寡人之过也。……
（2）倒装句 夫晋，何厌之有？（宾语前置句）
佚之狐言于郑伯。（状语后置句）
（3）省略句
许之。
敢以烦执事。
自主检测
1．注音。
氾（
）佚（
）缒（
）逢（
）阙（
）秦
杞（
）子
2．翻译下列句子。
焉用亡郑以陪邻。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
微夫人之力不及此。
问题意见
第二课时
教学目标
一．考查落实关键词句的理解翻译。
二．反复朗读，小组讨论，体味烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交辞
令。赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征，并做出评价。
预习任务
一．了解背景材料
（1）《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
（2）秦晋围郑背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
（3）重耳过郑（公元前637年）
这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
（4）这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。
（5）郑楚结盟（公元前632年）
是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
二．阅读回答
思考探究：烛之武为什么能成功说服秦伯？试分条说明。
自主检测
1．晋文公为何不愿向秦军进攻？用文中语句回答。
翻译下列句子。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
既东封郑、又欲肆其西封。
问题意见第二单元
4 烛之武退秦师
一、基础巩固
1．下列各句中，没有通假字的一句是( )
A．秦伯说，与郑人盟
B．失其所与，不知
C．朝济而夕设版焉
D．行李之往来，共其乏困
解析：A项“说”通“悦”；B项“知”通“智”；D项“共”通“供”。
答案：C
2．下列对加点词的解释，不正确的一项是( )
A．与郑人盟
盟：结盟
B．既东封郑
封：封地
C．是寡人之过也
过：过错
D．亡郑以陪邻
陪：增加
解析：B项“封”，把……当成边地。
答案：B
3．下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一句是( )
例句：越国以鄙远，君知其难也
A．夜缒而出，见秦伯
B．晋军函陵，秦军氾南
C．既东封郑，又欲肆其西封
D．若亡郑而有益于君
解析：C项与例句中的加点词语都是意动用法。A项，夜，名词作状语；B项，军，名词用作动词；D项，亡，使动用法。
答案：C
4．下列各项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
解析：D项，两个“焉”都是句末语气词。A项，之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，以：介词，因为/介词，拿。C项，其：代词，代指郑国/语气词，表示商量或希望的语气，可译为“还是”。
答案：D
5．下列加点的词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
B．若舍郑以为东道主
C．行李之往来，共其乏困
D．微夫人之力不及此
解析：A项，“不能”的古今意思均指不能够。B项，东道主：古义，东方道路上(招待过客)的主人；今义，请客的主人。C项，行李：古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等。D项，夫人：古义，那个人；今义，对一般人妻子的尊称。
答案：A
6．对下列两组句子中加点词的意思的判断，正确的一项是( )
A．两个“亡”相同，两个“之”不同
B．两个“亡”相同，两个“之”也相同
C．两个“亡”不同，两个“之”也不同
D．两个“亡”不同，两个“之”相同
解析：第一组中，前一个“亡”为“灭亡”；后一个“亡”为“使……灭亡”。第二组中，前一个“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；后一个“之”是助词，可译为“的”。
答案：C
7．与“是寡人之过也”句式不相同的一项是( )
A．邻之厚，君之薄也
B．失其所与，不知
C．以乱易整，不武
D．夫晋，何厌之有
解析：例句与A、B、C项都是判断句，D项是宾语前置句。
答案：D
8．在横线上补写出空缺的句子。
(1)微夫人之力不及此。________________，不仁；失其所与，________________；以乱易整，不武。
(2)若舍郑以为东道主，________________，________________，君亦无所害。
答案：(1)因人之力而敝之 不知 (2)行李之往来 共其乏困
二、迁移发散
阅读下面的文言文，完成9～13题。
宋人使乐婴齐告急于晋，晋侯①欲救之。伯宗曰：“不可，古人有言曰：‘虽鞭之长，不及马腹。’天方授楚，未可与争。
虽晋之强，能违天乎？谚曰：‘高下在心。’川泽纳污，山薮藏疾，瑾瑜匿瑕，国君含垢，天之道也。君其待之。”乃止。
使解扬如宋，使无降楚，曰：“晋师悉起，将至矣。”郑人囚而献诸楚。楚子②厚赂之，使反其言，不许，三而许之。登诸楼车，使呼宋人而告之，遂致其君命。楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不榖③，而反之，何故？非我无信，女则弃之，速即尔刑！”对曰：“臣闻之君能制命为义臣能承命为信信载义而行之为利谋不失利以卫社稷民之主也。义无二信，信无二命。君之赂臣，不知命也。受命以出，有死无霣④，又可赂乎？臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考死⑤，又何求？”楚子舍之以归。
夏五月，楚师将去宋，申犀稽首于王之马前曰：“毋畏知死，而不敢废王命，王弃言焉！”王不能答。
申叔时仆，曰：“筑室反耕者，宋必听命。”从之。宋人惧，使华元夜入楚师，登子反之床，起之，曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸以爨。
虽然，城下之盟，有以国毙，不能从也。去我三十里，唯命是听。’”子反惧，与之盟而告王。退三十里，宋及楚平。华元为质。盟曰：“我无尔诈，尔无我虞。”
(节选自《左传·宣公十五年》)
注：①晋侯：晋景公。②楚子：楚庄王。③不榖：楚王自称。④霣：通“陨”，下降，引申为“辱命”。⑤考死：为完成使命而死。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．臣闻之/君能制命为义/臣能承命为信/信载义而行之为利/谋不失利/以卫社稷/民之主也
B．臣闻之/君能制命为义/臣能承命为信/信载义而行之/为利谋不失/利以卫社稷/民之主也
C．臣闻之君能制命/为义/臣能承命/为信/信载义而行之为利/谋不失利/以卫社稷/民之主也
D．臣闻之/君能制命/为义臣/能承命/为信/信载义而行之/为利/谋不失利/以卫社稷/民之主也
解析：本题考查文言文断句能力。主要根据句意断句，同时参考句子结构。
答案：A
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“瑾瑜”是美玉的意思，“瑾”和“瑜”也都有美玉的意思，其中，“瑾”在《史记·屈原贾生列传》中是
美德的意思。
B．古人以“稷”为五谷之长。古代帝王、诸侯祭祀土神(社)和谷神(稷)，故合称为“社稷”，并用来代称国家。
C．“疾”有丰富的含义，但在文中可翻译成毒虫猛兽。
D．文中“国君含垢”中“含垢”可以解释为污秽、脏东西。
解析：本题考查理解文言实词和古代文化常识的能力。D项，“含垢”在这里指耻辱。
答案：D
11．下列语句全部不属于楚国退兵原因的一组是( )
①晋师悉起，将至矣
②申犀稽首于王之马前
③筑室反耕者，宋必听命
④寡君使元以病告
⑤城下之盟，有以国毙，不能从也
⑥去我三十里，唯命是听
A．②③⑤
B．②④⑥
C．①③④
D．①⑤⑥
解析：⑤⑥两句是华元向楚国表达了宋国坚守的决心和对楚国提出的要求，是楚国退兵的原因。排除这两句即可。
答案：C
12．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )
A．晋景公在宋国告急的情况下，听从了伯宗的劝告，没有出兵相救，只是派解扬前去告诉宋国不要投降。
B．解扬路过郑国时，郑国人扣住了他并把他献给楚国，楚国国君以利相诱，但解扬却趁机传达了晋君的命令。
C．楚国军队要撤离宋国时，申犀和正为楚王驾车的申叔时对楚国撤军表示反对，楚王听从了他们的意见。
D．宋人无奈之下，让华元夜入楚师，告诉了宋国城中困难的情况，请求楚师同情百姓的困苦，后退三十里。
解析：D项理解错误，宋人华元入楚师，虽然说了宋城百姓的困难，但并不是请求楚师的同情，而是表达了誓死保卫国家的决心，这样才使楚师和宋国结盟而离开。
答案：D
13．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。
_______________________________________________________
(2)虽然，城下之盟，有以国毙，不能从也。
_______________________________________________________
解析：(1)之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；以，连词，表目的；而，连词；禄，福。(2)虽然，固定搭配，即使这样，即使如此；盟，名词用作动词，结盟；毙，使动用法，使……灭亡(毙命)。
答案：(1)我之所以答应君王，是为了完成我的使命。我死了而能完成使命，这是我的福分。
(2)即使如此，兵临城下被逼签订的盟约，就算让国家灭亡，也不能答应。
参考译文：
宋国人派乐婴齐去晋国告急求援，晋景公想援救宋国。伯宗说：“不行，古人说过：‘鞭子虽然长，达不到马肚子。’上天正在保佑楚国，不能同它争斗。晋国虽然强盛，怎么能违背天意？俗话说：‘高高低低，都在心里。’河流湖泊能容纳污秽，山林草野隐藏着毒虫猛兽，美玉隐匿着瑕疵，国君也可以含耻忍辱，也是上天的常道。君王还是等一等吧。”晋景公便停止了出兵。
晋国派解扬到宋国去，叫宋国不要向楚国投降，并说：“晋国军队已全部出发，快要到宋国了。”解扬路过郑国时，郑国人扣住解扬并把他献给楚国。楚庄王重重地贿赂他，让他对宋国人说相反的话，解扬不答应，楚王再三劝诱，他才答应了。楚王让解扬登上楼车，叫他对宋人喊话说晋国不来救宋国，解扬借机传达了晋君要宋人坚守待援的命令。楚庄王要杀解扬，派人对他说：“你既然已经答应了我，却又违背诺言，是什么原因？这不是我不讲信用，而是你丢弃了它，快去接受你该受的刑罚吧！”解扬回答说：“臣下听说过。国君能制定正确的命令就叫义，臣子能奉行国君的命令就叫信，信承载着义而推行就叫利。谋划不丢掉利益，以此捍卫国家，这才是百姓的主人。合乎道义不能有两种诚信，讲求诚信不能接受两种命令。君王收买臣下，就是不懂‘信无二命’的道理。我接受君命出使，宁可去死也不能背弃使命，难道可以用财物收买吗？我之所以答应君王，是为了完成我的使命。我死了而能完成使命，这是我的福分。我们国君有诚信的臣下，臣下又能完成使命而死，还有什么可求的呢？”楚庄王放了解扬，让他回国。
夏天五月，楚国军队要撤离宋国，申犀在楚庄王的马前叩头说：“无畏明知会死，但不敢背弃君王的命令，现在君王您背弃了誓言！”楚王无法回答。楚臣申叔时正为楚王驾车，他说：“修建房屋，把种田的人叫回来，宋国就一定会听从君王的命令。”楚王照他的话去做了。宋人害怕起来，派华元在夜里潜入楚营，上了子反的床，把他叫起来，说：“我们国君派我来把宋国的困难告诉你，说：‘敝国人已经在交换孩子杀了吃，劈开尸骨烧火做饭。即使如此，兵临城下被逼签订的盟约，就算让国家灭亡，也不能答应。如果撤离我们三十里，宋国就一切听命。’”子反很害怕，就与华元定了盟誓并报告了楚庄王。楚军退兵三十里，宋国与楚国讲和。华元当了人质。盟誓上说：“我不欺你，你不骗我。”
三、创新语用
14．烛之武临危受命，只身入秦营，能言善辩退秦师。请你结合读过的文学名著中的人物故事，根据上联，对出下联。
上联：巧舌三寸，退秦师十万。
下联：__________________________________________________
答案：(示例)蛇矛八丈，却魏将千名。
15．请指出下列各句中不得体的地方，并改正。
(1)前几天，本人丢失了钱包，幸亏您及时送还，万分感激，明日我要去寒舍当面表示感谢。
(2)鄙人才学有限，倾尽全力成书一本。现奉上力作，特此敬请斧正。
(3)某大学学生会对学校的食堂服务质量提出改进意见，责成学校领导研究落实。
(4)听说您的公司在经营方面有些问题，如果需要的话，我们将不吝赐教。
(1)______________改为______________
(2)______________改为______________
(3)______________改为______________
(4)______________改为______________
答案：(1)寒舍 府上 (2)力作 拙作
(3)责成 希望 (4)不吝赐教 全力协助
