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第三单元
人教版
必修一
本单元学习写人记事的散文。这三篇散文都是写人记事的佳作,都属于回忆性、纪念性的文章。记事的文章,往往要写出作者对所记述事件的思考与感悟,或抒发真挚、深刻的情感。《记念刘和珍君》通过对“三一八”惨案相关事件的回放及对刘和珍生平事迹的回忆,表达了对烈士的悼念、对反动政府及无耻文人的愤怒,警示人们勿忘烈士的鲜血,提倡理性而有效的斗争方式;《小狗包弟》则在朴素、平淡的回忆中,流露出自省与忏悔,启发读者对那场浩劫及人性善恶进行触及根本的思索。写人的文章,一般以写出人物的个性为宗旨,同时寄寓作者的赞美、颂扬或褒贬等情感。《记梁任公先生的一次演讲》写出了梁启超先生的学识、精神、作风、修养,使一个真实生动的大学者形象跃然纸上。作者对老师的崇敬之情,令人读后为之感叹。
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目标导航
1.梳理内容,把握情感。首先通读全文,整体把握文中写了哪些片段,这些片段表现了人物怎样的性格与品质;然后看文章所写的核心事件是什么,作者借此要表现怎样的思想感情或反映怎样的社会现实。
2.分析手法,品味语言。经典作品的手法各有各的妙处,语言各有各的风格。分析手法、品味语言的过程其实是加深对作品理解的过程。读《记念刘和珍君》,揣摩鲁迅先生以感情起伏结构文章的原因,无疑就抓住了解读该文的关键;读《小狗包弟》,品味其质朴的语言风格,无疑也会有助于提高自己对语言的感悟力。
3.咀嚼涵泳,心灵共鸣。品文的过程,其实也是品人的过程。优秀的散文作品蕴含着丰富的人文精神,对作者的人格魅力、文中人物的精神品质,都应当深入挖掘、细细分析,并最终内化为自己的精神力量。鲁迅的刚正不阿、巴金的忏悔意识、梁实秋对师长的敬爱等,都是弥足珍贵的精神财富。
学习建议
第七课
记念刘和珍君
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一个被称为“民国以来最黑暗的日子”,40余名为救国救民徒手向政府请愿却喋血府门的学生,注定把段祺瑞执政府牢牢钉在历史的耻辱柱上。“三一八”,这三个最普通不过的数字,因了刘和珍,也因了这篇《记念刘和珍君》,成了一个令人警醒的事件的代名词。它激励着一代代青年人为了祖国的命运不惜抛头颅、洒热血,它让人们的良心在这块试金石上得到砥砺。
《记念刘和珍君》是鲁迅先生为纪念在“三一八”惨案中死难的烈士而写的一篇回忆性散文。
知人论世
惨案发生后,段祺瑞执政府却反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”,并下令通缉李大钊、鲁迅等51人。段祺瑞执政府的司法兼教育总长章士钊在《甲寅》周刊上发表评论,主张对共产党“严加惩创”;反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”,说惨案中的死难者是“受人利用”“自蹈死地”,“民众领袖”应负“道义上的责任”。为了说清真相、揭露敌人、悼念烈士,鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。
★鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。
★刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学英文系学生,学生自治会主席,遇害时年仅22岁。
1.注字音
课前达标
2.写汉字
3.解词义
寥落:稀少。
洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。
长歌当哭:意思是用写文章来代替哭泣。
广有羽翼:到处都有帮凶。
谈资:谈话的资料。
百折不回:百折不挠。无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。
殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
4.辨用法
(1)从容不迫 游刃有余
①在任何困难面前,她总是表现得从容不迫,所以她成了大家的“主心骨”。
②他英语口语很好,做这点翻译工作游刃有余,毫不费力!
提示两者都表示遇事不慌张,有把握,但使用对象不同。从容不迫:非常镇静,不慌不忙的样子。不迫,不急促,不慌不忙,沉着镇静。多用来表示为人处世的态度。游刃有余:形容做事熟练,轻而易举。多用来比喻工作的能力。
(2)目不忍视 不忍卒读
①随着汽车在中国家庭中的日益普及,车祸发生率也在显著增长。无数惨烈的车祸中,儿童的不幸遇难尤其让人目不忍视。
②《红楼本事》之残酷,在于打破了高鹗续书中贾府不曾一败涂地的幻想,尤其将林黛玉的可悲结局,分析得丝丝入扣,令人不忍卒读。
提示两者都用来形容“悲惨”“凄惨”,但使用对象不同。目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看(常用来形容场景、事实十分悲惨)。不忍卒读:不忍心读完,多形容文章悲惨动人。
5.积名句
(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
(2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(3)亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿。(陶渊明《挽歌》)
1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者
点评:①“直面”和“正视”,都表示“正面注视、绝不回避”的意思。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛的人”“以……为幸福的人”。“哀痛者”和“幸福者”都是指真正勇猛的革命志士。
②他们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,他们深知民族的苦难有多深重,所以他们的“哀痛”超过常人;但他们坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以他们又是“幸福者”。
重点评析
2.我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。
点评:此句从三个层次来揭露中外杀人者的凶残,层层递进。第一层,“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏,足见其坏;第二层,即使如此,“我”还是没有想到中外杀人者会如此凶残;第三层,即使料到了,也不相信。这句话最大限度地表达了作者对杀人凶手的愤恨。
3.我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
点评:①这是沉痛的总结。在作者看来,默无声息的“缘由”有两个,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑。
②这几句话从揭露敌人“武”的一手到揭露敌人“文”的一手,将反动统治者反革命的“两手”表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言。
③在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢 但沉默的结果将会怎样 作者列举不同的前途,暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
4.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
点评:“伟大”是指三个女子伟大,“从容地转辗”是概括她们互相救助的情况。如此沉勇、如此友爱,其精神之伟大确实令人惊心动魄。“伟绩”和“武功”是对凶残的执政府辛辣的嘲讽。“屠戮妇婴”与“惩创学生”是互文,同指制造“三一八”惨案。在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神的反衬下,中外杀人者显得更加卑劣凶残。
1.本文名为“记念”,却不像一般纪念性文章那样以叙述死者生平为主,而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章是怎样安排结构层次的
提示:文章共七部分,第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由,第三、四、五部分是“记念”的主体,第六、七部分探究这一次请愿对于将来的意义。前面的记叙是基础,后面的议论、抒情是目的。三者交相融会,内容丰富而不显庞杂,这是因为作者始终以“悲”和“愤”为线索,将所有内容归于“记念”这一中心。这样安排材料,既抨击敌人,歌颂烈士,又激励后人为国家奋斗;既回忆烈士的事迹,评述徒手请愿的价值意义,又揭露了敌人的阴谋,粉碎了无耻文人的流言。
讨论探究
2.本文题为《记念刘和珍君》,但是笔之所及并不限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人 对每一类人作者分别表达了怎样的感情
结构板书
于细微处见真情
——《记念刘和珍君》细节描写赏析
《记念刘和珍君》通篇燃烧着“悲”与“愤”的火焰——“悲”爱国青年之惨死,“愤”杀人者及其帮凶的残暴无耻。如何将这两种情感最充分地传达出来,达到抒发悲愤之情、打动读者的目的 作者巧妙地借用了细节描写的手法,于细微处见真情。
鉴赏评价
一处是“反复细节”。在第三、四、五部分中,一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用近似的笔法写道“但她却常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”。“微笑”“温和”“和蔼”的刘和珍君何以是暴徒 更何至于无端在府门前喋血呢 作者精心设计的这个“反复细节”如同电影特写镜头在读者的脑海里缓慢地滚动放映,感情密度大,冲击力强,将悲愤之情最大限度地传递出来,使反动文人的所谓“暴徒”之说不攻自破,使刘和珍的形象更加鲜明感人。
另一处是“再现细节”。在第五部分中,作者笔法细腻,生动而又细致入微地再现了三位女性的死状。文章不厌其详地说“(子弹)从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤”,“张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪”,“杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆”,“一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了”,这些语句读来真如现场的目击,刽子手杀人的全过程乃至每一个动作,鲁迅先生都根据后来的尸检再现得无一遗漏,精确之至。这些“再现细节”是“血淋淋的残酷”,将作者心中的万丈怒火熊熊地点燃起来,炙烤着读者的心灵和情感,令人如鲠在喉,忍不住拍案而起,横眉冷对杀人者,直斥残酷无情的反动派。
以上两处细节描写,绝非无意为之,显然是鲁迅先生精心构思的结果。尤令人赞叹不已的是作者虽有如此高超的妙手点染,却了无斧凿痕迹,正可谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”,于细微处见真情。
活在人类的心里
鲁 彦
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的唏嘘,看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤;而同时,也没有谁活着的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边和走道都站满了校内和校外的正式和非正式的学生。教室里有着极大的喧闹,但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站在讲桌边,用锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
美文品读
他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。说起话来,声音是平缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手从来没有做过帮助他的语言的姿势。他的脸上也老是那样冷静,薄薄的肌肉完全是凝着的。
他叙述着极平常的中国小说史实,用极其平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
然而,教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀、爱恋与憎恨、羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出一丝的微笑。
他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来的光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
品读提示：这是一篇怀念鲁迅先生的优美散文。文章重点回忆了作者在北大教室听先生讲课时的情景,表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对作者的引领启发。文中成功地运用了细节描写的手法,刻画了鲁迅先生沉着刚毅的形象,给读者留下了深刻的印象。首尾照应的写法使文章结构严谨,脉络清晰。
刘和珍、杨德群女士,面对段祺瑞执政府的屠杀,无畏无惧,辗转相救,表现了强烈的爱国意识和团结友爱的精神。这种精神,是我们民族生生不息的力量源泉,特别是在危难关头,这种精神激励每一个热血儿女不计个人安危,挺身而出,去维护祖国的尊严,去捍卫正义和真理。
如果以“爱国”“勇气”为中心话题,我们可以积累以下写作素材。
素材积累
●在起兵抗元前,文天祥的家道无论如何是宽裕的。他在狱中写的一首回忆往日的《生日》诗描述说:“忆昔闲居日,端二逢始生。升堂拜亲寿,抠衣接宾荣。载酒出郊去,江花相送迎。诗歌和盈轴,铿戛金石声。”这当然不是广大下层民众饥啼寒号的生活。用如今图实惠的世俗眼光看,文天祥将人生最美好的一切全部自行毁弃了,在某些人眼里,他岂不是一个标准的大傻瓜 退一步说,即使做个退隐不仕元的遗民,也尚可保全人生最美好的一切。但文天祥简直就没有设想过自己尚可有另外的苟活之道,而是满怀着“时穷节乃见”“壮心欲填海,苦胆为忧天”的坚韧志向,承受着身与心的双重折磨,义无反顾地走向生命的尽头。唯其如此,中华的汗青上方有一个爱国英雄文天祥。
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
●她为了女孩受教育的权利而与父亲一同奔走,面对塔利班的威胁从不动摇。她是一个浑身充满力量和勇气的少女。从她的身上能够看到女性的坚韧,也能看到她们民族的希望。
马拉拉在联合国的演讲里说道:“恐怖分子以为他们能够改变我的目标,阻止我的理想,但是我的生活没有任何改变,除了已经逝去的懦弱、恐惧与无助。坚定、力量和勇气诞生了。我还是同一个马拉拉,我的理想依旧,我的希望亦如故。”
这个坚韧的姑娘,为了让自己获得受教育的权利,为了平等与自由,随着父亲奔走在斗争的道路上,尽管幼小,尽管遭受种种不幸,心中的信念从来都没有动摇。甚至她被塔利班枪击头部以后还是立志于为女性争取受教育的权利。这些让我们为之动容。试想我们十多岁时在做什么 而如今这个站在世界人民面前的小姑娘,用坚韧与勇气征服了全世界。7．记念刘和珍君
教学目标
一．知识与技能
1．回顾鲁迅，了解其主要作品。
2．结合注释了解文章写作背景；理清文章思路及感情脉络。
3．把握刘和珍的形象，品味、理解关键文句的含义，深入理解文章的主题。
4．学习记叙、议论、抒情相结合的写法。
二．过程与方法
1．先整体把握，之后逐节分析品味。(或先逐节分析，之后总结)
2．朗读，品味语言。
3．小组讨论，师生探讨。
三．情感、态度与价值观
学习革命青年为革命甘于牺牲的崇高精神，增强民族自尊心和自信心。
第一课时
教学目标
一．结合课下注释，通过教师补充，进一步了解写作背景，为深入理解文本奠定基础。
二．整体感知。重点阅读分析第一、二节，明确内容，品味关键句，体会感情。
三．熟读第二节，为背诵打基础。
预习任务
一．回顾鲁迅先生的创作。
二．阅读课下注释，初步了解背景。
三．速读课文，理清文章思路：
1．（
）节——（
）节：交代写作的起缘。
2．（
）节——（
）节：回忆烈士的生平事迹及遇难经过。
3．（
）节——（
）节：评价运动的影响与意义。
自主检测
1．给下列加点字注音并解释其所在词的意思：
长歌当（
）哭——
桀骜（
）——
喋（
）血——
殒（
）身不恤——
2．一二两节都写到“我也早觉得有写一点东西的必要了”，是否重复，请分析。
问题意见
第二课时
教学目标
一．重点阅读分析第三、四、五节，明确内容，品味关键句，体会感情。
二．分析刘和珍形象。
三．熟读第四节，为背诵打基础。
预习任务
一．找出叙述刘和珍事迹的段落，初步概括刘和珍形象。
二．理解：她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
三．理解第四段中虚词的意义和用法。
四．理解：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
自主检测
思考：突出刘和珍“始终微笑着”有何作用？
问题意见
第三课时
教学目标
一．重点阅读分析六、七节，明确内容，品味关键句，体会感情。
二．梳理情感思路，把握主题。
三．总结全文。
预习任务
一．文中几次提到“我已无话可说”或“我还有要说的话”，找出相关句子，梳理感情发展脉络。
二．鲁迅支不支持徒手请愿？从哪些句子可以看出来？
三．下面句子是单句还是复句，如是单句请分析成分，如是复句请指出关系。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国
女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
自主检测
初步概括本文的主题。
问题意见7 记念刘和珍君
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )
A．长歌当哭(dànɡ)
菲薄(fěi)
寥落(liáo)
赁屋(lìn)
B．桀骜锋利(ào)
莽原(mǎnɡ)
儆戒(jìnɡ)
攒射(cuán)
C．折本(zhé)
威慑(shè)
立仆(pū)
惩创(chuānɡ)
D．抚恤(xù)
山阿(ē)
陶潜(qiǎn)
尸骸(hái)
解析：B项，“儆”读“jǐnɡ”；C项，“折”读“shé”；D项“潜”读“qián”。
答案：A
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )
A．徘徊 廖落 长歌当哭 惊心动魄
B．微漠 和霭 默无声息 百折不回
C．偏安 尸骸 时间流逝 万籁俱静
D．虐杀 谈资 陨身不恤 破釜沉舟
解析：A项，“廖”应为“寥”；B项，“霭”应为“蔼”；D项，“陨”应为“殒”。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用全都正确的一组是( )
①在火车站，一男子因多次假摔而被揭穿。他不但死不承认，而且在指责声中出离愤怒了，竟然拿出匕首威胁揭穿者。
②“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义虽已七个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。
③当古老的传统遇到现代社会“快速、便捷、卫生”的价值观时，国人对一次性餐具的消费更是让人惊心动魄。
④西方人弄不明白，面对自然灾难，中国人为什么举国支援；西方的诗人搞不清楚，面对汶川、玉树、雅安大地震，中国的诗人为什么痛心疾首，长歌当哭？
⑤南怀瑾先生虽屡遭磨难，却矢志不渝，为了弘扬中国传统文化，夜以继日，宵衣旰食，先后出版了三十二部专著。
⑥那古色斑斓的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那笔走龙蛇的晋代书法，无一不是我国灿烂文化的直接展示。
A．②③⑤
B．②④⑥
C．①④⑤
D．③④⑤
解析：①出离愤怒：指愤怒到了极点，甚至超出了愤怒的程度。多指富有正义的人对待不平之事极其痛恨的情形，此处褒词贬用。②殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。使用正确。③惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。应改为“触目惊心”。④长歌当哭：指用写文章来代替哭泣。使用正确。⑤宵衣旰食：形容勤于政务。不合语境。⑥笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。使用正确。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．有人将韩寒与鲁迅做了一番对比，韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式，但鲁迅是一个时代出现的特殊人物。
B．鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来，为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文——《从百草园到三味书屋》，庆祝厦门大学建校89周年。
C．“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的中国新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等等。
D．许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩战斗，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗统治的檄文。
解析：A项，语序不当，应为“鲁迅是一个时代出现的特殊人物，但韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式”。C项，成分残缺，应在“新女性”后加“的产生”。D项，“进而”是“继续向前，更进一步”的意思，表递进关系，从整个句子的意思看是并列关系，因此，可把“进而”改为“并且”。
答案：B
5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )
____①____不同的审美对象有不同的特点，____②____美感中感官的感受____③____感情的感动之间的关系也不是完全相同的，____④____一般说来，真正深刻的美感是不能只停留在感官的快感上的。
选项
①
②
③
④
A
由于
因而
和
但是
B
因为
所以
或
但是
C
由于
因而
和
所以
D
因为
所以
或
所以
解析：本题可从第三空突破，第三空前后是并列的，因为“不同的审美对象有不同的特点”，所以“它们之间的关系”也是不完全相同的，应用“和”进行连接，排除B、D两项。最后一句话总结，应用“所以”。
答案：C
6．填写下列句子中的空白部分。
(1)真的猛士，________________，敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(2)惨象，________________；________________，尤使我耳不忍闻。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(3)苟活者在淡红的血色中，________________；真的猛士，________________。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(4)横眉冷对千夫指，________________。(鲁迅《自嘲》)
(5)寄意寒星荃不察，________________。(鲁迅《自题小像》)
(6)______________，怒向刀丛觅小诗。(鲁迅《无题》)
(7)无情未必真豪杰，______________。(鲁迅《答客诮》)
(8)____________，相逢一笑泯恩仇。(鲁迅《题三义塔》)
答案：(1)敢于直面惨淡的人生 (2)已使我目不忍视了 流言 (3)会依稀看见微茫的希望 将更奋然而前行 (4)俯首甘为孺子牛 (5)我以我血荐轩辕 (6)忍看朋辈成新鬼 (7)怜子如何不丈夫 (8)度尽劫波兄弟在
二、迁移发散
阅读下面的文章，完成7～10题。
忆韦素园君
鲁 迅
现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。
这一间小房子，就是未名社。
未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。
但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？
我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。
我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。
一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候痊愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。
未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝花夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！
(选自《鲁迅全集》，人民文学出版社2005年版，有删节)
7．谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。
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解析：本题考查理解句子的含意的能力。要结合上下文分析“沉静着，又啮碎了自己的心”的原因，以及鲁迅这样说表现出的对韦素园的认识和感情。
答案：①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
8．简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。
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解析：本题考查分析语段的写法特点的能力。要细读文段，把握文段的内容，体会作者的情感，进而分析句式在表达情感上的作用。该段中“我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀”能够体现作者感情的变化，四个“忽而”在句式上构成了排比，写出了作者当时的心理活动。
答案：①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
9．综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。
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解析：本题考查分析作品中人物性格特点的能力。阅读全文，按了解程度的由浅入深找到相关的词语：瘦小(生病、生活条件不好)、精明(思想敏锐)、正经(严肃)、执着(挑战冷门，甘坐冷板凳)、热爱工作(鲁迅记忆与他初次见面时他就在工作，穷着也还是钉住着文学)、笑影少(在长者面前尊敬的态度，显得拘谨)、认真(致命伤，精神内核)、关心朋友、迂(不许朋友再咯血了)、平凡(他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土)，将这些句子加以整合即可。
答案：①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步的文学青年；②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
10．文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。
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解析：本题考查探究作品的意蕴的能力。要明确“在中国第一要他多”的原因，首先是韦素园的“泥土”精神，二是这种精神对社会的意义。此外还要注意联系当今社会的现实，分析这种精神的现实意义。
答案：①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样，做一个甘于奉献、脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。
三、创新语用
11．为纪念鲁迅先生的诞辰，某校请一位专家做鲁迅思想学术报告。天气很冷，礼堂里一时躁动不安，很难安静下来。主讲学者意识到此时还担当着“维持会场秩序”的任务，于是他灵机一动。临时设计了一段开场白。几句话说罢，会场内响起了一阵热烈的掌声。假如你是那位学者，你该如何设计开场白呢？
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解析：说这段开场白时要注意三个问题：一是不要离开主题，即纪念鲁迅先生的诞辰；二是要能点出当时的环境，即冷而躁动；三是要风趣，能引起听众的兴趣。
答案：鲁迅先生生前曾经说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”今天，我们先要摆脱会场上的冷气，才能对得起鲁迅先生的殷殷期盼。
12．在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
“自媒体”时代最大的特点是信息量大、反应速度快，来源繁杂，但①____________________，这就造成公众在快速浏览信息的同时又怀疑信息的真实性的局面。此次失联客机事件中，马航等在信息透明度方面的一些缺失，又给媒体的准确报道增加了难度。在这种“复杂电磁环境”下，就要求正规媒体充分发挥自身的权威性，把握好②__________________之间的平衡，须知此时此刻，跟“自媒体”比快，是断乎比不过的。而公众在信息满天飞的当下，恰需要③________________——哪怕稍微慢半拍也无所谓，毕竟正规媒体的信度还是最重要的。
答案：①真伪难辨(或可信度差)
②快捷性和准确性(或速度和信度)
③精确的信息课题名称
记念刘和珍君
三维目标
1、“阅读鉴赏”为写人记事的散文单元，分别选自鲁迅、巴金、梁实秋的作品，重点把握“人物精神、写作写法”。2、激趣（文学味——文化味、人文味）过渡（记别人的结论——写自己的认识）规范（落实基础知识、会作旁批）3、引导学生诵读散文。4、指导学生透过对人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。5、指导学生学会旁批，结合阅读进行探究学习。
重点目标
目标1、4、5
难点目标
目标4
导入示标
这是民国以来最黑暗的一天。
——鲁迅《无花的蔷薇》
关于“三一八”惨案，你了解哪些？
目标三导
第一课时导入新课“三一八”惨案当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”
；“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。学做思一，整体感知，了解内容1、请结合一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹。（学生概括）预定《莽原》被学校开除顾及母校前途府门请愿这些事迹主要反映刘和珍哪些性格、品质？（学生概括）
正直、有责任心、爱国、沉勇、温和……听到刘和珍君被害的噩耗时，作为老师的鲁迅是怎样的心情？表现出什么样的思想？对生命的尊重尊重生命——在意别人对生命的态度文中谈到几类人对生命的态度？所谓学者文人（流言家、有恶意的闲人）庸者（无恶意的闲人）杀人者、反动政府（当局者）杀人者和“学者文人”对生命的态度？对生命的戕害——对生命的戕害！普通民众对戕害生命的态度 对生命的漠然
——让鲁迅先生感到悲哀！体会作者的感情发展脉络？（研讨与练习一）
不说：痛苦、愤怒、悲哀……
说：责任、正义
爱是主线，爱的毁灭使憎达到怒不可遏的极限！学做思二，走近鲁迅1、“对生命的关爱，是鲁迅思想的一个亮点，一个底色。”
——钱理群请你用几个词概括一下你心目中的鲁迅先生。（小组讨论发言）
老师归纳：“民族魂”、文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，被喻为中国的托尔斯泰。
3、鲁迅的名言（朗诵、摘抄）1）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2）、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
3）、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。4）、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。5）、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。6）、唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。7）、有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。8）、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。
9）、在运动会上，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑到终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
4、鲁迅个人生活的痛苦有以下几种：幼年丧父——使他的人生道路发生了根本性转折。
包办婚姻——使他的家庭生活和情感生活蒙上了重大的阴影。
病痛——影响了他的身体和一部分人生观。周海婴眼中的鲁迅
或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔好多次:“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有。小结
“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”
——
郁达夫
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背诵课文2、4节作家小卡片鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
多音字当（当仁不让
长歌当哭）
菲（芳菲
菲薄）赞（攒射
积攒）
抹（抹布
抹杀
拐弯抹角）第二课时学做思一，分析文本惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。看惨象惨象是什么？为什么让作者目不忍视？请在3、4部分勾画有关惨象的语段，概括作答。惨象：刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。
目不忍视：下劣、凶残、虐杀
下劣——请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击听流言流言有哪些？为什么耳不忍闻？请浏览第1、3、4、5部分作答。
暴徒、受人利用、莫名其妙、没有审判力
事实呢？毅然——坚定追求进步思想黯然——富有斗争精神、有责任感欣然——爱国热忱、赤子之心始终微笑态度很温和——温和善良————耳不忍闻：掩盖真相、推卸责任、混淆视听析沉默“我”无话可说，民族默无声息，简要分析两种沉默包含的情感是否一样？
勾画默读1、2、4、5部分抒情、议论语段作答。不一样。——无话可说—悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织
情太重太深而无言以对——默无声息—野蛮而严密的专制下
害怕、淡漠、麻木寻出路在沉默中“爆发”需要注意些什么？不赞成徒手请愿以有限的代价换取更大的胜利————武装自己、保护自己、血债必须用同物偿还扩大阵营小结总结本文记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧7、结束语鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。
——巴金《悼鲁迅先生》1936.10
反思总结
课后练习
