5.2.2先天性行为和学习行为(共37张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.2.2先天性行为和学习行为(共37张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-09-25 21:02:50 | ||
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文档简介
课件37张PPT。第二节 先天性行为和学习行为温故知新：
什么是动物的行为？ 动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物都有哪些行为呢？捕食行为
防御行为求偶行为育雏行为
迁徙行为
攻击行为动物活动 是否生来就会的
蜘蛛结网
大雁南飞
鸟孵蛋
乌贼喷墨汁
鹦鹉学舌
马戏团的小狗钻火圈
狗去规定的地方大小便
是是是不是不是 是不是一、先天性行为概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 二、学习行为
概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素
的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
5、连线题蚂蚁储食蜘蛛结网公鸡清晨鸣叫鹦鹉学舌老马识途飞蛾扑火狗辨主人鱼的洄游谈虎色变望梅止渴惊弓之鸟孔雀开屏先天性行为 学习行为 菜青虫取食请同学们阅读课本48-49页学习内容，讨论交流49页的4个问题先天性行为和学习行为对于动物维持生存的意义有什么不同？蚯蚓电极潮湿的暗室
(内有食物)动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
分析下列图片资料对比美国红雀和大山雀，先天性行为有哪些局限性？ 对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？ 先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被环境淘汰。
思考：不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？200次以上试误2~4次即可完成复杂迷宫三、学习行为的差异狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 狼孩毕竟还是人，他能直立吗？
狼孩为什么能直立而狼不能直立呢？
这个狼孩平常习惯于直立呢，还是习惯四肢
着地爬行呢？
他为什么不直立行走而要四肢着地爬行呢
能他毕竟还是人，这说明他的这种直立行为是由人的遗传因素决定的
肯定是四肢着地爬行的时候多狼孩之所以四肢着地爬行是因为他的后天生活的环境——狼窝没有他学习直立行走的外界条件。为什么他到死也没学会一些人的生活方式和
科学知识？人的学习能力不是无限的，研究发现在人的前几年是
人学习语言能力最强的时期，所以狼孩错过了学习的
最佳时期，而之后再学就难了。说明了学习行为也有局限性。 长歌行
汉乐府诗
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 通过对比动物先天性行为和学习行为,人类自己要想提高自己的生存能力，认识世界,就必须是“学习﹑学习再学习”。
请对自己的学习进行反思。
1、有的同学认为自己很聪明，学习不努力，
这种想法对吗？
2、有的同学学习很努力，但是不注意学习方法，
这样对吗？
3、学习了今天的内容后，你有什么启发？
有哪些地方需要改进吗？
小结：
一、根据行为获得的途径分：
先天性行为学习行为生来就有，由遗传物质决定的必不可少，是生存的基本条件有局限性后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证比较高级二、研究一种动物的行为研究动物行为的方法:1、观察法
2、实验法
小鼠走迷宫获取食物的行为提出问题小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？作出假使小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。制定计划（讨论和完善计划）实施计划分析结果得出结论提出问题做出假设研究一种动物行为的步骤讨论1如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明什么？不一样，说明同种动物的不同个体学习能力有差异2.这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？1选材为活泼健康且年龄一致的小鼠。
2选区多个动物实验，减小误差
3为避免嗅觉对测试影响，每做一个实验对迷宫进行清洁
4试验选在晚上进行，符合鼠的生物钟
探究一种动物的学习行为“习惯化”是一种常见的学习,当动物突然遭到一种刺激(如声音、振动、光照等) 会迅速做出防御反应。但如果这种刺激反复出现,并不造成危险,动物就会学会对这种刺激不再理会。 以小组讨论形式共同制定实验方案一、提出问题：金鱼多长时间可形成“习惯化“行为？
二、作出假设：两周左右
三、制定计划：选取生长发育状况相似的金鱼五条放到 鱼缸中饲养，每天喂食时，坚持用小木棒轻轻敲打距离食物近处鱼缸外侧十分钟，认真观察记录金鱼的行为变化。
四、实施计划
五、得出结论
六、表达与交流 课外实践活动实施方案一、目的：通过让学生亲自动手操作，探究学习行为形成原因，培养学生动手解决问题的能力，体验成功喜悦的同时，可使其更乐于参与到学习中来，充分发挥学生的创造力。
二、步骤：
1、时 间：两周
2、参与人员：两组8人（生物兴趣小组成员）
三、过程：
学生对已经准备好的金鱼进行“习惯化”训练，每天坚持十分钟，认真观察记录实验结果。
四、预期结果：两组学生能够基本做出实验结果。
五、成果展示：学生自己搜集实践资料，在课堂上做成果展示。
我能行2.动物的先天性行为有利于动物( )
A具有基本的生存能力 B学习行为的产生
C适应多变的环境 D改变环境的条件A 我能行1.动物的先天性行为所具有的特点是( )
①动物生来就有的行为②不是动物生来就有的行为③由身体里遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A ① ③ B ② ③ C ② ④ D ① ④A 我能行3.下列动物学习行为中，学习能力最强的是----（ ）
A蚯蚓 B大山雀 C黑猩猩 D牛C基训2.2
作业：
什么是动物的行为？ 动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物都有哪些行为呢？捕食行为
防御行为求偶行为育雏行为
迁徙行为
攻击行为动物活动 是否生来就会的
蜘蛛结网
大雁南飞
鸟孵蛋
乌贼喷墨汁
鹦鹉学舌
马戏团的小狗钻火圈
狗去规定的地方大小便
是是是不是不是 是不是一、先天性行为概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 二、学习行为
概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素
的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
5、连线题蚂蚁储食蜘蛛结网公鸡清晨鸣叫鹦鹉学舌老马识途飞蛾扑火狗辨主人鱼的洄游谈虎色变望梅止渴惊弓之鸟孔雀开屏先天性行为 学习行为 菜青虫取食请同学们阅读课本48-49页学习内容，讨论交流49页的4个问题先天性行为和学习行为对于动物维持生存的意义有什么不同？蚯蚓电极潮湿的暗室
(内有食物)动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
分析下列图片资料对比美国红雀和大山雀，先天性行为有哪些局限性？ 对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？ 先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被环境淘汰。
思考：不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？200次以上试误2~4次即可完成复杂迷宫三、学习行为的差异狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 狼孩毕竟还是人，他能直立吗？
狼孩为什么能直立而狼不能直立呢？
这个狼孩平常习惯于直立呢，还是习惯四肢
着地爬行呢？
他为什么不直立行走而要四肢着地爬行呢
能他毕竟还是人，这说明他的这种直立行为是由人的遗传因素决定的
肯定是四肢着地爬行的时候多狼孩之所以四肢着地爬行是因为他的后天生活的环境——狼窝没有他学习直立行走的外界条件。为什么他到死也没学会一些人的生活方式和
科学知识？人的学习能力不是无限的，研究发现在人的前几年是
人学习语言能力最强的时期，所以狼孩错过了学习的
最佳时期，而之后再学就难了。说明了学习行为也有局限性。 长歌行
汉乐府诗
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 通过对比动物先天性行为和学习行为,人类自己要想提高自己的生存能力，认识世界,就必须是“学习﹑学习再学习”。
请对自己的学习进行反思。
1、有的同学认为自己很聪明，学习不努力，
这种想法对吗？
2、有的同学学习很努力，但是不注意学习方法，
这样对吗？
3、学习了今天的内容后，你有什么启发？
有哪些地方需要改进吗？
小结：
一、根据行为获得的途径分：
先天性行为学习行为生来就有，由遗传物质决定的必不可少，是生存的基本条件有局限性后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证比较高级二、研究一种动物的行为研究动物行为的方法:1、观察法
2、实验法
小鼠走迷宫获取食物的行为提出问题小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？作出假使小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。制定计划（讨论和完善计划）实施计划分析结果得出结论提出问题做出假设研究一种动物行为的步骤讨论1如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明什么？不一样，说明同种动物的不同个体学习能力有差异2.这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？1选材为活泼健康且年龄一致的小鼠。
2选区多个动物实验，减小误差
3为避免嗅觉对测试影响，每做一个实验对迷宫进行清洁
4试验选在晚上进行，符合鼠的生物钟
探究一种动物的学习行为“习惯化”是一种常见的学习,当动物突然遭到一种刺激(如声音、振动、光照等) 会迅速做出防御反应。但如果这种刺激反复出现,并不造成危险,动物就会学会对这种刺激不再理会。 以小组讨论形式共同制定实验方案一、提出问题：金鱼多长时间可形成“习惯化“行为？
二、作出假设：两周左右
三、制定计划：选取生长发育状况相似的金鱼五条放到 鱼缸中饲养，每天喂食时，坚持用小木棒轻轻敲打距离食物近处鱼缸外侧十分钟，认真观察记录金鱼的行为变化。
四、实施计划
五、得出结论
六、表达与交流 课外实践活动实施方案一、目的：通过让学生亲自动手操作，探究学习行为形成原因，培养学生动手解决问题的能力，体验成功喜悦的同时，可使其更乐于参与到学习中来，充分发挥学生的创造力。
二、步骤：
1、时 间：两周
2、参与人员：两组8人（生物兴趣小组成员）
三、过程：
学生对已经准备好的金鱼进行“习惯化”训练，每天坚持十分钟，认真观察记录实验结果。
四、预期结果：两组学生能够基本做出实验结果。
五、成果展示：学生自己搜集实践资料，在课堂上做成果展示。
我能行2.动物的先天性行为有利于动物( )
A具有基本的生存能力 B学习行为的产生
C适应多变的环境 D改变环境的条件A 我能行1.动物的先天性行为所具有的特点是( )
①动物生来就有的行为②不是动物生来就有的行为③由身体里遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A ① ③ B ② ③ C ② ④ D ① ④A 我能行3.下列动物学习行为中，学习能力最强的是----（ ）
A蚯蚓 B大山雀 C黑猩猩 D牛C基训2.2
作业：