《识字3》教学设计
这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、彩、炉：张、桌、匹”8个生字，认识“鸭、粗”2个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。
【知识与能力目标】
学会本课7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。
能正确、流利地朗读儿歌。
【过程与方法目标】
1、指导学生正确、流利地朗读；
2、能指导看图，初步了解会意字的构字特点。
【情感态度价值观目标】
仔细观察图画，激发学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学习汉字的兴趣，提高识字能力。理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。
【教学重点】
激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。
【教学难点】
理解儿歌内容。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
创设情景，激情导入
1、上课了，先请学生看老师做一个动作。（教师
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"欢迎登陆21世纪教育网 )做“看”的动作，分析“看”字）
2、我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书，仔细观察书上的六幅图，看看这六幅图和图旁的字有什么联系。
二、讲解课文
1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。“竹”字做部首时，有什么变化？
2.出示“尾”图：先看图，再看字，说说“尾”是由哪两个部件构成。你怎么记住它？
3、
出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4、出示“灶”图。
（1）指导看图，这是什么？
（2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用来做什么？
（3）“灶”字由哪两个部件构成？“火”作为偏旁时，要注意什么？
5、出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？给“挂得不正”换个说法。
（2）出示“歪”的字卡。领读，指名读。
6、出示“尖”图。
(1)图上画了什么？日常生活中哪些东西的外形和它有点像？
（2）它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。“小”字做部首时有什么变化？
（3）出示字卡。指名读，领读。
7、小结
(1)这6个字都是由两个简单的字组合在一起的，每个字都可以从两个简单字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种方法
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"欢迎登陆21世纪教育网 )造出来的字就叫会意字。
(2)我们是怎样学习这几个字的？（先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成）。下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学的3个字。
8、学习生字词。
（1）开火车读字。
（2）给生字找朋友。
9、指导写字
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。（要求：注意字的间架结构，笔笔要到位。）
第二课时
一、理解课文，指导朗读
1、小组自由学习课文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
（1）学生自由读课文。
（2）小组讨论。
2、交流讨论，指导朗读。
（1）从哪儿看出宁宁很粗心？指导看图，朗读有关语句。
（相机出示有关语句）
（2）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？修改宁宁画的四幅画。
（3）指导朗读。
（4）“可是个粗心的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑问的语气。
3、有感情地朗读全文。
4、指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背、小组背。
二、说话训练
1、小朋友们，你们能按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？
2、学生自由编。
3、在小组内讨论，完善。
4、指名说，师生评议。
三、教学生字，指导书写（学习剩余生字）
1、出示生字，认读生字，正音。
2、教学新偏旁“彡、弓、斗”。
3、说说你是怎样记住这些生字的。
4、仔细观察，写这些字时要注意什么呢？
“彡”每一笔的起笔位置；“斗”的“悬针竖”要长些，两点要上下对齐；“弓”的第一笔“横折”比第三笔“竖折弯钩”要略宽些。“匹”的最后一笔是“竖折”，整个字形不能窄。
5、教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
四、布置作业，引导探究
1、其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方
2、背诵儿歌，抄写生字。
五、板书设计
识字3
小——大→尖
尸——毛→尾
不——正→歪
火——土→灶
手——目→看
竹——毛→笔
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思《识字3》同步练习
1.看拼音，写词语。
cǎi
sè
lú
zào
wāi
xié
zhuō
zi
wěi
bɑ
huà
jiā
mén
kǒu
ān
nínɡ
là
bǐ
zuǐ
bɑ
2.给下面的字加上偏旁，并组词。
丁
（
） 采
（
） 土
（
）
（
）
（
）
（
）
3.扩词。
张（
）（
）（
） 斜（
）（
）（
）
彩（
）（
）（
）
炉（
）（
）（
）
桌（
）（
）（
）
尖（
）（
）（
）
4.填上合适的词语。
一（
）炉灶
一（
）大马
一（
）桌子
一（
）图画
一（
）鸭子
一（
）彩笔
一（
）画家
一（
）儿歌
5.阅读短文,回答问题
马虎先生
从前有一位画家，一天刚画好虎头，有位朋友来请他画马，他就在虎头下加个马身，朋友不要这张画了。
这位画家把这张画挂在自己家的墙上，从此人家叫他“马虎画家”。
一天，他的大儿子看了画问：“这是什么？”他说是虎。小儿子问他，他说是马。
后来，大儿子外出打猎，看到一匹马，以为是虎，一箭把马射中，结果被人痛打了一顿；小儿子在野外看到一头虎，以为是马，想骑上去，结果被老虎吃掉了。马虎先生大哭了一场，决心今后做事一定认认真真，不再马虎了。
（1）写出下列词语的反义词。
马虎——（
） 今后——（
）
（2）选一选。（把序号填写在括号里）
这篇短文告诉我们：（
）
a、事不要马虎。
b、要把老虎画得像一些。
c、要把马画得像一些。
参考答案
基础知识达标
1、彩色
炉灶
歪斜
桌子
尾巴
画家
门口
安宁
蜡笔
嘴巴
2、盯（盯着）菜（白菜）灶（炉灶）
钉（钉子）彩（彩笔）吐（吐出来）
3、略
课后能力提升
4、略
5、
（1）认真
以前
（2）a
课后能力提升(共21张PPT)
第一单元
·
识字
识字3
学习目标
1．学会本课7个生字，认识2个偏旁。理
解本课新词。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，
并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语。教学的重点为读
准字音，认清字形，写好生字。
课文导入
笔
尖
看
灶
bǐ
jiān
kàn
zào
歪
wāi
尾
wěi
精讲课文
笔
bǐ
毛笔是用什么做的？
把竹和毛组合在一起表示“笔”字
竹
精讲课文
看
kàn
小猴子手放在什么地方做什么？
精讲课文
灶
zào
搭灶台要用到什么？
“灶"字由哪两个字组成？
精讲课文
歪
wāi
墙上的画挂的不正，给“挂的
不正”换个说法叫做什么？
精讲课文
尾
wěi
图上画了什么呀？
马的尾部长了长长的毛，就叫_____
。
精讲课文
尖
jiān
这是什么形状的器具呀？
它有什么特点呢？
精讲课文
日常生活中有哪些东西的外形和它有点像？
精讲课文
笔
尖
看
灶
bǐ
jiān
kàn
zào
歪
wāi
尾
wěi
精讲课文
刚才我们怎样学习这六个字的？
你能总结一下吗？
由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
精讲课文
提示：
观察书本左半部分，看看
图，读读字，你发现了什么？
精讲课文
你还知道有哪些会意字吗？
精讲课文
上下卡,
小土尘。
禾日香，禾火秋。
女子好，女少妙。
古木枯，土里埋。
日月明，鱼羊鲜。
三口品，三木森。
三日晶，三人众。
你看看这些也是会意字吗？
学习字词
zào
wāi
wěi
cǎi
炉灶
灶台
灶
歪
歪斜
歪倒
尾
彩
尾巴
尾部
彩色
彩旗
学习字词
lú
zhuō
pǐ
火炉
锅炉
炉
桌
桌子
桌面
匹
一匹
马匹
精讲课文
看看宁宁的四幅画，你觉得他是一个怎样的孩子？
精讲课文
宁宁是个（
）的小画家
精讲课文
你能帮宁宁把画错
的地方改正过来吗？
你帮宁宁改正了错误，
你想对宁宁说什么？
说话训练
宁宁是个小画家，
彩色铅笔一大把。
画个炉灶（
），
画只鸭子（
），
画个桌子（
），
画匹大马（
）。
你看看，
可是个细心的小画家？
有了门
扁嘴巴
腿不歪
长尾巴
