《火红的枫叶》教学设计
这是一篇优美的散文，文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
【知识与能力目标】
学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的新词。
【过程与方法目标】
通过朗读感悟理解课文内容。细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【情感态度价值观目标】
1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱；
2、激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
【教学重点】
全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点。
【教学难点】
体会小学生对大自然和对老师的热爱。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、
谈话导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
板书：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法？
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法
（4）比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
四、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读。扩词。
第二课时
一、复习导入
检测字词。
二、细读课文
1、读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？
2、课文有几个自然段？
学习第一段：（指读）
思考：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
1、用动作大字，什么叫寻找。
2、仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
3、用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
学习第二段（自由读）
思考：1、读后你知道了什么？
2、理解“然而”一词的意思。
3、读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）
学习第三段（师读）
思考：1、你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
2、学生自由读。
3、你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
板书：比（）还红，比（）还红。
三、进行说话练习
师：小作者找到枫叶干什么呢？
四、学习第四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
可以在九月十日说给老师听一听。
五、拓展练习
1、如果你就是找枫叶的小朋友，在教师节这一天，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
六、板书设计
火红的枫叶
我 →
找火红的枫叶 → 做贺卡
→
爱老师
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思《火红的枫叶》同步练习
1、看拼音，写词语。
rán
ér
bǐ
jiào
jiù
xiàng
jié
bái
měi
lì
sòng
gěi
2、比一比，再组词。
比(
)
洁(
)
拾(
)
贴(
)
诗(
)
此(
)
结(
)
给(
)
帖(
)
持(
)
3、从文中找反义词
乌黑---
难看---
4、分别写出4个带有下面偏旁部首的字。
灬:
氵:
辶:
木:
5、阅读短文，完成练习
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
（1）全文一共____句话。
（2）照样子写词语。
例：金黄的（灯笼）
红红的（
）
金色的（
）
（3）秋天像美丽的图画，这图画是________画出的。
（4）给短文加一个合适的题目：________________。
参考答案
基础知识达标
然而
比较
就像
洁白
美丽
送给
2、略
3、洁白
好看
课后能力提升
4、略
5、
（1）
3
（2）
脸颊
波浪
（3）勤劳的人们
（4）美丽的秋天
基础知识达标
课后能力提升(共20张PPT)
第三单元
·
第六课
火红的枫叶
学习目标
1、认识本课9个生字，会写6个生字，并能
用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对
老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热
爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
谈话导入
谈话导入
谈话导入
作者简介：
金波,生于1935年。儿童文学作家。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等二十余本；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、等多部作品。
谈话导入
枫
而
终
fēng
r
枫树
枫叶
而且
然而
终于
最终
ér
zhōng
学习字词
掌
纸
老
zhǎng
r
手掌
掌握
信纸
纸张
老人
老师
zhǐ
lǎo
学习字词
多音字：朝
zhāo
(朝阳)（朝霞）
cháo
(朝代)（朝鲜）
学习字词
要求：
1.请自由读课文。
2.课文有几个自然段？每个自然段有几句
话？开火车一人一句读课文。
学习课文
小声自由读读课文，思考：这篇课文写了谁在什么地方干什么？
学习课文
早晨太阳刚出来时天边的红云。
学习课文
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
(什么时间)
(谁)
(在哪儿)
(干什么)
,
。
今天
我在
树林里
找枫叶
学习课文
我会照样子说句子
我在……，想…
我在森林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
我在树林里走来走去，想（
）。
我在（
），想（
）。
学习课文
小女孩要找一片什么样的枫叶？
“朝霞”？
“玫瑰”
？
（1）一片最红最红的枫叶；
（2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
学习课文
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。
你从这一段读懂了什么？
学习课文
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
学习课文
它的样子也好看，就像我小小的手掌。
它的
，就像
。
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
弯弯的月牙像（
）。
红红的脸蛋像（
）。
拓展练习
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
他会写些什么呢？
拓展练习
你知道教师节是哪一天吗？如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？
拓展练习
