《识字7》同步练习
1、看拼音，写词语。
xiǎo tíng jiào shēng tíng bù wén míng
xīn wén shēn chù dàn shì míng jiào
2、比一比，再组词。
亭（ ） 鸟（ ） 但（ ） 闻（ ）
停（ ） 鸣（ ） 旦（ ） 闪（ ）
3、根据诗意，写出相应的诗句。
茂密的树林中看不到鸟。
只听到清脆的鸟叫声。
一个人漫步来到小亭边。
停下脚步仔细听。
4、选字填空。
声 深 （1）我走到树林的（ ）处，听到了鸟儿清脆的叫（ ）。
（2）你的作文给了我（ ）刻的印象。
亭 停 （3）他走到（ ）子的旁边（ ）了下来。
（4）裁判一声哨响，比赛暂（ ）了。
5、乱词成句。
（1）深处 小亭子 在树林 一座 有 红色的
（2）多么 的 迷人 这里 是 景色 啊
6、阅读短文，回答问题。
在我国南海的西沙群岛上，住着（）海鸟。
数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
（1）这篇短文有 自然段。第三自然段有 句话。
（2）这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中最多的是 ，最大的是 。
（3）“成百上千”的意思是 。
（4）用“ ”划出文中具体写信天翁很大的句子。
（5）把句子写具体。
海鸟在 飞翔。
参考答案
基础知识达标
小亭 停步 闻名 叫声
新闻 深处 但是 鸣叫
2、略
3、 林深不见鸟
但闻鸟鸣声
人来小亭边
停步侧耳听
课后能力提升
4、略
5、（1） 在树林的深处有一座红色的小亭子。
（2）这里的景色多么迷人啊！
6、（1）3 3
（2）成百上千种 白鸟 信天翁
（3）数量特别多
（4）它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
（5）略
《识字7》教学设计
《识字7》通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。
【知识与能力目标】
学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能正确、流利地朗读小诗。
【过程与方法目标】
注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
【情感态度价值观目标】
能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
能把本课生字正确、美观地书写出来。
【教学难点】
通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
第一课时
揭示课题，明确目标
这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
出示第一幅图。
师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？
出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？
小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？
出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？
出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？
出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？
小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
6、让学生猜一猜。
（1）人来小亭边，不走了，是哪个字？
（2）打开门，用耳朵听是什么字？
（3）小鸟张着嘴叫呢？
四、学习生字词。指导写字。
1、出示词语，检查读音。
2、去掉拼音读。
3、出示生字，检查读。
4、强调字形。
耳：
1、帮助记住“耳”的笔顺。描红。
2、指导写“耳”：短横向上仰一点，两竖平行写得要直一些，短横收笔在中心。长横左低右高，收笔靠近横中线。
范写。学生写。
闻：
1、记闻的笔顺。描红。
2、指导写闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。
第二课时
一、指导诵读
学生自由读。
检查生字读音。
3、指名朗读，检查是否正确、流利。
4、学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？
二、精读课文，理解诗意
1、请小朋友自己小声地读一读这首诗，读准字音，读通句子，一边读一边想想小诗的意思。
2、谁来读给大家听？
3、“人来…侧耳听”。
“侧耳”读准这个词的音。“侧耳听”你们都懂吧，什么意思呢？做个动作看看。
4、他为什么要侧着耳朵，那么认真，用心地在听呢？
（1）什么原因呢？
（2）是啊，林子太深了，树林里有那么多的树，长得很茂密，小鸟在林子的深处呢。
5、所以是林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
（1）读准这个字“但”。
（2）你知道这首诗中“但”的意思吗？在字典中，但有这两种解释：a、只；b、可是。在这儿应该选择哪种解释呢？但就是“只”的意思。
6、这首诗把我们带到幽静、美妙的环境中，请你先自己读读，再在小组内读读。
背诵诗歌。
四、让学生初步了解字形，不做要求。
1、出示图片：象形字
2、出示图片：形声字
3、出示图片：会意字
五、指导书写，检测效果
认读词语。
练写字词。
3、听写生字词。
课件14张PPT。学习目标1.学会本课7个生字。
2.能看图体会字意，激发学生学习汉
字的兴趣，培养识字能力和热爱祖
国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读小诗。
亭子什么样？亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子亭看图识字这是什么？是一只什么样的鸟？漂亮的
美丽的
可爱的鸟看图识字在这个亭子的边上加了一个人，那么这是什么意思呢？ 人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息休息。 停看图识字这幅图画了什么？他在哪里听？他是怎么听的？打开门，
探出头，
竖起耳朵听你觉得他在听什么？在听鸟叫声，
在听人说话，
在听歌声，
……闻看图识字这只小鸟在干什么？它会怎么叫？叽叽
喳喳
鸣看图识字亭停闻tíng鸣tíngwénmíng亭子
书亭
停止
停车
新闻
见闻鸣叫
鸣笛学习字词步深但bù
r
跑步
进步深情
深远但是
不但shēndàn学习字词读一读，你明白了什么?侧耳听：认真听，仔细听，想听清楚。林深：看看图，树林很大，枝叶很茂盛。但：只、仅仅。人来小亭边，
停步侧耳听。
林深不见鸟，
但闻鸟鸣声。侧耳听深但精读课文rén lái xiǎo tíng biān
人 来 小 亭 边，
tíng bù cè ěr tīng
停 步 侧 耳 听，
lín shēn bú jiàn niǎo
林 深 不 见 鸟，
dàn wén niǎo míng shēng
但 闻 鸟 鸣 声。精读课文象形字拓展延伸形声字转 芦 炮 描 机……拓展延伸会意字拓展延伸
