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Unit 4 My family
英语牛津译林版 三年级上
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教学目标
Let’s watch.
点击播放动画欣赏Are you my mother
教学目标
Let’s say.
看完了动画， 你能猜到mother是什么意思吗？
你还想知道爸爸，哥哥，姐姐怎么说吗？
Mother就是“妈妈”！
让我们来欣赏歌曲Family song!
教学目标
Let’s watch.
点击播放动画Family song
教学目标
Let’s say.
你学会了几个家庭成员的称呼呢？
让我们来试着说一说吧！
爸爸
father
哥哥；弟弟
brother
姐姐；妹妹
sister
这是迈克。接下来迈克会向你介绍他的家庭成员。请在看动画的时候，记得寻找如下一些问题的答案。你能做到吗？试一试吧！GO!
family 家庭
教学目标
Story time
教学目标
Let’s watch.
点击播放Story time课文动画
教学目标
. Answer the questions.
问题2：他们是谁？
Q2：Who are they？
Q1：How many people are there
in the story 故事里有几个人？
A. 4.
B. 5
√
教学目标
. Let’s read.
This is my father.
father：父亲，爸爸
教学目标
. Let’s read.
This is my mother.
mother：母亲，妈妈
教学目标
. Let’s read.
This is Tim.
He’s my brother.
brother：哥哥，弟弟
教学目标
. Let’s read.
This is Helen.
She’s my sister.
sister：姐姐，妹妹
教学目标
. Let’s read.
这是我！
This is me！
me：我 （宾格代词）
教学目标
. Let’s read.
This is my family.
从照片你还能看到谁呢？
教学目标
. Let’s read.
This my grandpa.
grandpa：祖父，外祖父
教学目标
. Let’s read.
This is my grandma.
grandma：祖母，外祖母
教学目标
Match and read
father
mother
brother
sister
grandpa
grandma
听读课文，注意模仿语音语调，尽力去背诵课文。
教学目标
Story time
This is my family.
教学目标
Story time
This is my father.
This is my mother.
This is Tim.
He’s my brother.
This is Helen.
She’s my sister.
This is me.
教学目标
Let’s read.
1、和同桌分角色朗读，比一比，谁读的最响亮、最像！
2、自由朗读，注意语音语调！
3、齐读
教学目标
Let’s say.
This is my family.
This is my …
This is me.
如果你是Mike，请你向大家介绍一下你的家人。
Let’s say.
This is my family.
This is ...
取出自己的全家福照片向同学们介绍家庭成员。
教学目标
巩固提升
一、选择恰当的答语。
This is Mike. ____ is my father.
A. She B. He C. I
2. She’s my ______.
A. mother B. father C. grandpa
B
A
教学目标
巩固提升
二、根据要求完成句子。
1. 她是李老师。(英语怎么说)
_____________________
2. friend/ Tom/ is/ my (, .)(连词成句)
_________________________
She is Miss Li.
Tom is my friend.
教学目标
Summary.
单词：
family father mother brother
me grandpa grandma
2. 句型：
介绍家人：This is my…
Read Story time after the tape
听录音，跟读Story time课文录音。
2. Recite Story time
背诵Story time部分课文。
Homework
谢 谢！
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Unit 4 My family 第一课时 习题
补全单词。
f ___ th __ r (爸爸)
m ___ th ___ r (妈妈)
s ___ s ___er (妹妹)
b ___ ___ ther (哥哥)
g ___ ___ndma (奶奶)
二、根据汉语提示填单词。
1. This is my__________(家庭).
2. Good ______(晚上).
3. Mike is my ______(爷爷).
4. This is my_____ (弟弟).
5. This is______(我).
三、用所给词的适当形式填空。
1. Liu Hai is ____ (I) friend.
2. ______ (be) you Miss Li
3. ____ (I) am Yang Ling.
4. This is ______(I).
5. My father ______ (be) Mr Smith.
四、选择题。
( ) 1. _____ is my father.
A. You B. She C. this
( ) 2. Mr Wang is her ______.
A. mother B. father C. sister
( ) 3. My mother’s (的) mother is my _______.
A. sister B. mother C. grandma
( ) 4. This is my father. _____ is 34 years old. (岁)21教育网
She B. He C. I
( ) 5. _____ is my sister.
A. She B. I C. You 21cnjy.com
五、按要求完成句子。
1. is/ my/this/ brother (.) (连词成句)
___________________________________________
2. is/ sister/ she/ my (.)(连词成句)
___________________________________________
3. This is my mother. (翻译成汉语)
_________________________________________
4. Good evening. (翻译成汉语)
_________________________________________
5. 她是我祖母。 (翻译成英语)
__________________________________________
Unit 4 My family 第一课时 答案
一、
【解析】该题考查词汇的识记
【答案】1. a; e 2. o; e 3. i; t 4. r; o 5. r; a21·cn·jy·com
二、
【解析】1. “家庭”是单词family，故填family。
2. “晚上”是evening，Good evening.的意思是“晚上好”，故填evening。
3. “爷爷”英文是grandpa，故填grandpa。
4. “哥哥，弟弟”英文是brother，故填brother。
5. 用在系动词之后做宾语，应用宾格代词，“我”的人称代词宾格是me，故填me。
【答案】1. family 2. evening 3. grandpa 4. brother 5. me
三、
【解析】1. 根据其后名词可以判断该空填形容词性物主代词，故填my。
2. 主语是第二人称you可以判断，be动词用are。
3. 根据系动词am可以判断主语是I，故填I。
4. 用在系动词之后做宾语，故填宾格代词me。
5. 主语是第三人称单数，故be用is。
【答案】1. my 2. Are 3. I 4. me 5. is
四、
【解析】 1. 根据is排除答案you; 根据father指男性，排除she，故选C。
2. 根据称谓词Mr可知是男性，故选B。
3. 该句翻译为“我的妈妈的妈妈是我的______”，故可知选C。
4. 根据前句father可知是男性，后句主语用he, 故选B。
5. 根据系动词is可知主语是第三人称单数，故选A。
【答案】1. C 2. B 3. C 4. B 5. A
五、
【解析】 1.通过所给单词和标点可以判断该句是陈述句，This做主语，句意是：这是我的弟弟。故答案是：This is my brother.21世纪教育网版权所有
2. 通过所给单词和标点可以判断该句意是：她是我的妹妹。故答案是: She is my sister.
3. my mother译为“我的妈妈”。故答案是：这是我的妈妈。
4. Good evening.译为“晚上好”。故答案是：晚上好。
5. “她”是she，“祖母”是grandma，故答案为：She is my grandma.
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牛津译林版英语三年级Unit 4第一课时教学设计
课题 My family 单元 Unit 4 学科 英语 年级 三
学习目标 情感态度和价值观目标 通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人，同时培养学生学习英语的兴趣。
能力目标 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
知识目标 1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me.2. 能听懂、会读、会说句型This is my….
重点 1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me.2. 能听懂、会读、会说句型This is my….
难点 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
学法 小组合作 教法 任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch.老师播放动画欣赏Are you my mother 学生观看视频并揣摩这个故事讲的是什么？Let’s say. 看完了动画， 你能猜到mother是什么意思吗？相信通过观看动画，都能猜到mother的意思是“妈妈”，你还想知道爸爸，哥哥，姐姐怎么说吗？让我们来欣赏歌曲Family song!Let’s watch.播放歌曲Family song, 学生模仿跟唱。Let’s say. 老师问:你学会了几个家庭成员的称呼呢？试着来说一说father， brother， sister. 老师领读一遍。 在老师的引导下观看动画，每一环节都跟随老师的问题解决问题，积极回答老师提出的问题。 观看趣味动画调动学生学习的积极性，自然引出新的知识，使学生更容易将注意力集中到课堂上来。
讲授新课 1. Story time. (1) 播放Mike的图片，并介绍：这是迈克。接下来迈克会向你介绍他的家庭成员。请在看动画（听录音）的时候，记得寻找如下一些问题的答案。你能做到吗？试一试吧！GO!(2) Let’s watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。(3) Answer the questions. 根据观看的视频，回答问题：How many people are there in the story 故事里有几个人？ 请学生回答。 然后问Who are they？他们是谁？(4) Let’s read. 以Mike的口吻来读句子学单词：father, mother, sister, brother, me, grandpa, grandma。(5) Match and read. 将单词和图片匹配，并读一读。(6) 听读课文，注意模仿语音语调，尽力去背诵课文。播放课文录音，学生跟读模仿。(7) 和同桌分角色朗读，比一比，谁读的最响亮、最像；自由朗读，注意语音语调；齐读Act out. 小组为单位进行对话表演。(8)Let’s say. 如果你是Mike，请你向大家介绍一下你的家人。4. Let’s say.取出自己的全家福照片向同学们介绍家庭成员。请几组学生上台来说一说，老师纠正发音，给表演出色的学生以适当奖励。5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.6. Summary根据板书复述今天学习的内容:7. Homework.(1) Read Story time after the tape听录音，跟读Story time课文录音。(2) Recite Story time背诵Story time部分课文。 观看动画，解决课前问题，熟悉课文内容；听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。 学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标学习句型This is my…介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人，同时培养学生学习英语的兴趣。本课为新授课，通过句型的反复播放录音视频并跟读模仿学习句型和单词。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
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