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第六单元
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第十二课
要好好学字
学习目标
1. 学会本课生字，理解有生字组成的词
语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生
从小好好学习，天天向上。
导入课文
毛泽东（1893～1976）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。
同学们,你们知道这是谁吗
导入课文
今天我们一起来学习一篇关于毛主席的课文，课题就是---
要好好学字
导入课文
自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读。
要求：
初读课文
这篇课文主要写毛主席在(
)遇到
（
），告诉他们要（
)。
课文主要写了什么？
延安
两个小八路
好好学字
初读课文
宇
席
延
yǔ
贵
xí
yán
guì
宇宙
宇航
主席
凉席
延长
延安
珍贵
贵重
学习字词
弯
写
革
wān
连
xiě
gé
lián
弯腰
转弯
书写
写字
革命
皮革
连忙
连长
学习字词
延安
遇到
小八路
安定宝
知道
刘长贵
他俩
弯下腰
回答
自己
手心
参加
革命
学习字词
1.毛主席遇到了两个小八路。
2.毛主席告诉两个小八路他叫毛泽东。
3.毛主席鼓励两个小八路要好好学字。
给课文标上自然段，说说每一段写了什么？
初读课文
说说图上有哪些人，他们在干什么？
认真读一读课文吧！
精读课文
1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。
时间
人物
地点
事情
精读课文
同学们猜猜看谁是安定宝，谁是刘长贵？
安定宝
刘长贵
精读课文
他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
1
、“才”在这里是什么意思，还可以换成什
么词？
2、为什么在这里强调“才”呢，说明了什么？
“只有、仅仅”
说明年龄很小
精读课文
他们到底在说些什么呢？请同学们大声读第二、三段，画出他们的对话。
注意：
“他俩”就是“他们两个”。
“俩”字后面不能带“个”。
精读课文
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
精读课文
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
2、比一比，这二句话有什么不同之处？
3、说说哪句写得好，为什么？
1、读一读这二句话。
精读课文
毛主席为什么不答“是的。”？
“弯下腰”说明了什么？
毛主席为什么不在小八路“手心上”写字？
精读课文
毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字呀！”两个小八路听了连连点头。
这句话是谁对谁说的？
为什么说参加革命了，要好好学字呢？
精读课文
毛主席希望两个小八路干什么？
毛主席希望小八路参加革命后，好好学习文化知识。
我们从小要好好学习，天天向上。
精读课文
听了毛主席的话，你是怎样想的？把你的想法写下来。
精读课文
这个办法好
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样能放好牛，又多砍些柴，还能捡些果子呢？他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一级捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成八份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
拓展延伸《要好好学字》同步练习
1、看拼音，写词语。
yánān
zhīdào
gémìng
yùdào
máozhǔxí
bālù
hǎoɑ
bǎoguì
2、扩词。
宝（
）（
）（
） 道（
）（
）（
）
席（
）（
）（
）
延（
）（
）（
）
3、填上合适的词语，边读边想象词组所描绘的情景。
（
）的小八路
（
）地写字
（
）的毛主席
（
）地回答
（
）的小朋友
（
）地点头
4、照样子，填上合适的词。
例：毛主席（弯下腰）写了三个字。
（1）老师（
）改起作业来。
（2）我（
）看着天空。
（3）小明（
）读故事书。
（4）狐狸（
）走了过来。
5、按课文内容填空，再完成练习。
（
）问他们：“你们（
）我是谁吗？”他俩（
）
回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就（
）
腰，在自己（
）写了“毛泽东”三个字。
（
）对他们说：“参加（
）了，要（
）啊！”两个小八路听了连连（
）。
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）这两段话写了和的对话。
（3）用“
”画出毛主席的话，用“”画出两个小八路的话。
（4）毛主席希望他们。
（5）从下面的词语中找出分别表示毛主席和小八路动作的词语。
问
回答
说
弯下腰
写
连连点头
毛主席：
两个小八路：
参考答案
基础知识达标
延安
知道
革命
遇到
毛主席
八路
好啊
宝贵
2、略
3、略
课后能力提升
4、略
5、（1）毛主席
知道
马上
弯下
手心
毛主席
革命
好好学字
点头
（2）毛主席
两个小八路
（3）略
（4）参加革命了，要好好学字
（5）毛主席：问
说
弯下腰
写
两个小八路：
回答
连连点头
基础知识达标
课后能力提升《要好好学字》教学设计
课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。
【知识与能力目标】
能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。
【过程与方法目标】
1、抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情；
2、想、读、思、说、为一体的学习活动。
【情感态度价值观目标】
懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
【教学重点】
在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。
【教学难点】
理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
一、谈话导入
1、教师放视频欣赏音乐《在北京的金山上》。
2、教师介绍毛主席生平，让学生了解毛主席不仅是军事家，革命家，还是书法家呢！他一生酷爱书法，
毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？
3、板书课题，齐读课题：
12
要好好学字
二、初读课文，学习生字词
1、自由读课文。
要求：
（1）标出生字词、读准字音。
（2）标出自然段序号，读通句子。
2、检查自读情况出示生字词。
（1）自己读读词语。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“岁”，读平舌音。
“刘”：读边音。
“延’、“弯”，读前鼻音。
（3）指名读，齐读，比赛读。
3、把生字带入课文中，把课文读正确、流利。
4、指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5、选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6、读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1、指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁？写了关于他的什么事？
2、读后交流议论，填空：
毛主席在(
)遇到(
)。毛主席教导他们要(
)。
四、教学生字
1、出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2、自学课后笔顺表，并描红。
3、反馈检查。
4、指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，
“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6、反馈、评议。
第二课时
一、复习
1、给下面生字选择正确读音。
岁
刘
泽
参
2、指名分段朗读课文。
3、填空：课文写了(
)在(
)遇到了(
)，并教导他们(
)的事。
过渡，为什么这样说呢？我们来读课文。
二、细读课文
1、细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话？每句话告诉我们什么？
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样？给你留下了什么印象？
(5)指导朗读第二句。
2、细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读一读。
“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢？
他又为什么把字写在自己的手心上呢？
③毛主席给你留下了什么印象？
④指导有感情朗读。
3、细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话？
(2)“革命”指的是干什么？
为什么参加革命了，就要好好练字呢？
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
三、小结
1、齐读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的呢？
3、用“参加”练习说话。
四、拓展延伸：
阅读关于毛主席的一篇小短文，你从中发现了什么？
五、布置作业
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
