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第六单元
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第十三课
朱德的扁担
学习目标
1．学会正确认读本课生字，理解生字组
成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，能复述课
文。
3．让学生感受革命领导人以身作则、与
战士同甘共苦的高贵品质。
生在树上，落在肩上，
干活躺下，休息靠墙。
猜
谜
语
导入课文
朱德（1886~1976）马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一；中华人民共和国元帅。
导入课文
齐读课题，想一想
1.“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？
2.朱德用这个扁担来干什么？
初读课文
朱
井
军
zhū
jǐng
bì
chǎn
朱红
朱雀
水井
井口
必须
必要
生产
出产
学习字词
贵
必
产
jūn
军队
军长
穿
做
尺
chuān
并
zuò
chǐ
bìng
穿衣
穿越
做事
做梦
尺寸
尺子
并且
并列
学习字词
大声读好下面的词语
朱德
井冈山
会师
围攻
储备
藏起来
足够
茅坪
山高路陡
斗笠
草鞋
爬山
翻山越岭
劝说
必须
坚守
学习词语
给课文标上自然段，说说每一节写了什么？
1.写朱德跟毛泽东在井冈山上会师。
2.写大家争着到山下挑粮食。
3.写朱德也跟战士们一道去挑粮食。
初读课文
课文主要写了什么？
这篇课文主要写（
）同志带领队伍到（
）跟（
）会师后，和（
）一道到山下五六十里的茅坪（
）。
朱德
井冈山
战士们
挑粮食
毛泽东
初读课文
1.说说你对井冈山的了解。
2.想一想井冈山会师是什么样的情景呢？
精读课文
想一想以下的问题：
1.朱德用这根扁担干什么用？
2.为什么需要挑粮上山？
挑粮上山。
由于敌军严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。
为了解决吃饭问题，红军发起了下山挑粮运动。
精读课文
你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！
说说你看到的朱德。
精读课文
他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也被他甩得老远。
读一读，从“满满”这个词中，你体会到了什么？
精读课文
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。
既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？
好好读读课文，想一想:
精读课文
挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。
从井冈山到毛坪，来回有五六十里路，山高路陡，十分难走。
根据地周围的地势十分险要，上山下山非常难走。
精读课文
既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。
四十开外的人了，为革命日理万机，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？
大家一商量，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
精读课文
这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长。
从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。
精读课文
战士们这种“情”有没有实现呢？从哪里看得出来
战士们的这种“情”没有实现。
没了扁担，朱德心里很着急，他买来一根毛竹，自己动手，连夜做起了扁担。为了防止战士们再藏他的扁担，他就在上面刻了
“朱德记
”三个大字。
从这句话就可以看出，战士们的“情”没有实现。
精读课文
你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德的扁担。
为了不让战士们再藏他的扁担。
精读课文
看看这个扁担
小组一起交流自己对朱德的看法。
朱
德
记
精读课文
朱德同志是一个怎样的人？
朱德做事不怕困难。
朱德带头挑粮，以身作则。
朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。
总结课文
朱德给老师让座的故事
1959年初春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志正和观众谈笑，突然一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德一眼便认出那位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师”。然后请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下。
拓展阅读
1.把《朱德的扁担》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.请阅读《朱德的故事》等课外书。《朱德的扁担》教学设计
《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。
【知识与能力目标】
展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。
【过程与方法目标】
抓住“藏”和“找”作为主线，从朱德同志的语言入手，通过多种形式的朗读感悟，感受朱总司令——一代伟人以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。
【情感态度价值观目标】
感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
【教学重点】
1、会认19个生字，会写9个字；
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
一、猜谜语，导入新课
1、请听；“生在树上，落在肩上，
干活躺下，休息靠墙。”
板书；扁担。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然，直挺挺的。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。
2、板书课题；13朱德的扁担
3、齐读课题.读了课题，你有什么疑问吗
简要介绍朱德及其课文背景。
师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。
二、初读课文，学习生字词
1、分自然段指名读课文。
说说时间、地点和人物。从这一课里，你知道了什么？
2、自读课文三遍，并认读生字。
3、检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指读。
（2）出示词语，指名读。
4、自读课文。
三、指导书写生字
1、观察每个字，说说它是什么结构。
2、师在黑板上范写，生在书上或本上写。
3、说一说什么字怎样写。扩词。
4、生描红、临写。
四、布置作业
课内：读读组词。
课外：抄字词，听写生字词、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、简单说说，课文讲了什么？
2、大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来学习……齐读课题。
二、学习第一自然段
1、请小朋友们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时候，在哪里挑扁担呢？
2、指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？
（1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍，而毛泽东带领了八路军，他们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫…会师。
（2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出，红军是哪部分队伍吗？（山上的队伍）
（3）那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是，山下就是……生：敌人。
你感觉红军所在的地方怎么样？（危险）
3、请你读出危险的感觉。指读第一自然段。
4、齐读。
三、学习第二自然段
1、井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。
2、指名说。（粮食不够）
3、你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）
4、要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了？（没有）你从哪个词语里看出来的？（必须）
5、是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定……）
6、再指读第一句。你能用必须说句话吗？
7、指读第一句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要去茅坪挑粮食）
8、茅坪在哪里？（山下很远的地方）。
9、交流。指读。你从这里看出了什么？
（1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。
（2）路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会遇到哪些困难？
10、这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？
11、书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。
12、齐读第二自然段。
四、学习第三自然段
1、自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？
2、交流答案。（两根）
3、你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉了，于是他找了第二根）
4、为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。
5、指读。
6、朱德怎样挑粮的？指读相关句子。
7、挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多。
8、采访：朱德同志，你挑那么多粮，累不累？你什么心情呀？为什么？
9、大家知道吗？白天，朱德要关心战士的身体，要检查军队情况，要观察敌人动向；晚上，他又要担心大家有没有休息好，有没有挨冻、饿着，他还要侦查敌情。你感觉朱德的工作怎么样？（很多，很繁重）
10、所以，战士们想，朱德同志工作……生接读。
11、这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢？
12、朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话。
13、交流。回答问题。
14、你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜），你从哪里看出来的？（连夜）指读。你还从这个词语看出了什么？
15、朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记）
16、为什么要刻呢？（不要再丢了）这三个字表示什么？（表示这根扁担是朱德的）
五、总结课文
1、齐读全文。
2、课文学完了，你觉得朱德同志是个怎样的人呢？
3、大家看，这样一位伟大的革命领导人他毫不摆架子，却和战士们一起挑粮，我们都要尊敬他呢。还有哪些革命伟人是值得我们尊敬的？一起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、陈毅、朱德。
六、布置作业
1、把《朱德的扁担》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、请阅读《朱德的故事》等课外书。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程《朱德的扁担》同步练习
1、看拼音，写词语。
huìshī
tóngzhì
gōngdǎ
quànshuō
jǐnggāngshān
shēngchǎn
hóngjūn
kānshǒu
2、数笔画填空。
必：第4笔是（
），音序是（
），音节是（
），组词（
）。
冈：（
）结构，部首是（
），第3笔是（
），音序是（
）。
攻：（
）结构，部首是（
），第7笔是（
），组词（
）。
3、辨字组词。
攻（
）
必（
）劝（
）
功（
）
心（
）欢（
）
4、乱词成句。
（1）鱼
各种各样
大海
的
里
有
2、在
我
爱
一天天
妈妈
长大
里
的
5、照样子，填上合适的词。
例：带领（队伍）
坚守（
）粉碎（
）储备（
）
战胜（
）帮助（
）累坏（
）
6、读短文，回答问题。
大自然的生物有很多特别的本领。人类研究它们，做出了许多创造发明。人们看见鸟儿在高空自由飞翔，发明了飞机；海豚是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的；鸽子的眼能分辨飞来的是敌人还是朋友，人造的雷达能监视飞机和导弹。
1、人们看到鸟儿飞翔发明了；看到海豚游泳发明了；看到鸽子能分辨敌友，就发明了。
2、你还知道有哪些发明是人们通过大自然的生物而想到的？你能举例写下来吗？
参考答案
基础知识达标
会师
同志
攻打
劝说
井冈山
生产
红军
看守
2、略
3、略
课后能力提升
4、（1）大海里有各种各样的鱼。
（2）我在妈妈的爱里一天天长大。
5、略
6、（1）飞机
潜水艇人造的雷达能监视飞机和导弹
（2）略
基础知识达标
课后能力提升
