《灯笼果》教学设计
《灯笼果》这篇文章文笔优美，按照从外到内的顺序介绍了灯笼果的外形特点，是学生学习语言和习作的很好范例。本文描写了灯笼果的外形特点，以及剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。
【知识与能力目标】
让学生在观察的基础上，了解灯笼果的样子。体会作者用句的优美，学会文中的生字新词。
【过程与方法目标】
运用多媒体辅助教学，培养学生有顺序的观察事物。在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。
【情感态度价值观目标】
激发学生对灯笼果的喜爱，对大自然的喜爱。
【教学重点】
识字、写字、练习有感情的朗读课文。
【教学难点】
通过朗读感悟使学生感受大自然秋天的美好。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
一、猜谜引入，提出问题
第一课时
一、猜谜导入
1、出示图片猜谜：“一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。”（打一生活物）生：灯笼。
师：你们知道吗，有一种长得像灯笼的水果，我们把它叫做——灯笼果
2、指名读《灯笼果》，今天我们就来学习和灯笼果有关的课文，板书课题。
二、初读课文，学习生字词
1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么？请同学们自己大声读。
出示自读要求：
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文写了灯笼果的什么？
（3）交流：
课文写了灯笼果的什么？
课文写了灯笼果的样子。
课文写了灯笼果的颜色。
课文写了灯笼果的味道。
(本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道)
2、（出示生字），它们藏在课文的什么地方？
自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。
（1）出示生字，用自己喜欢的方式练习认读生字。
a.指个别生读。b.男女生比赛读。c.齐读。
（2）出示词语。
a.指名读。b.开火车读。
（3）生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。边读边想：成熟灯笼果的纱衣是谁给的？
三、朗读感悟，精读课文
1、学生边听边思考：成熟灯笼果的纱衣是谁给的？
2、指导朗读第一句话。
（1）谁来读第一自然段？说一说成熟灯笼果的纱衣是谁给的？夏姑姑是什么季节？（夏天）
想一想：金黄色的灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣来到了哪一个季节？
生：秋天。
所以我们也说，秋天是一个——收获的季节、丰收的季节（师引导学生思考）
（2）同学们想一想灯笼果是怎样来到“我”的手心里的？作者用了一个什么字（跳）
这是什么句？（拟人句）
这样写好不好？
（3）多种形式指导学生朗读第一自然段。（指名读、男女生比赛读）
3、感悟第二自然段。
（1）同学们想不想看看灯笼果的纱衣是什么样的？（想）
让我们一起去看一看！
课件演示（女子身上的纱衣和灯笼果的纱衣作对比图片，引导学生说答案）
灯笼果的纱衣是——（软的）
，
真像是灯笼的——（外壳）什么是外壳？（外层包覆盖物）
纱衣还有几个——（棱角）指导学生读léng
jiǎo
棱角的意思？
（①棱与角②比喻器物的尖利部分，外露出来的才干③物体上两个平面相交而形成的尖角。）
（引导学生学会选择）
灯笼果藏在（棱角）后面，和我捉迷藏。
（2）同学们此时此刻你对灯笼果的感受是怎样的呢？（小组自由讨论交流）
把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家，谁来读？（指导学生朗读第二自然段。指名读、小组比赛、齐读）
四、感情朗读
1、
全班分男女生比赛读全文。
2、师生齐读。
五、指导书写
1、出示“件”
（1）观察“件”字的笔顺。
（2）看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？
（3）师范写，让生伸出手指一起写。
2、指导书写“姑、菊、晶、实、味、舌”，方法同上。
3、让学生齐读，指名读。
4、让学生描红，描完在练习本上书写。（老师巡视指导）
第二课时
一、复习巩固
1、导入：同学们，上节课我们学习了《灯笼果》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。
2、
出示生字，学生认读。
3、出示生词学生认读。
上节课我们认识《灯笼果》，这节课我们继续走近、熟悉灯笼果，去尝一尝它的味道好不好？
二、精读深悟
1、多种形式指导学生朗读第三自然段。
2、纱衣是什么样的呢？（一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣）
问：这是一个什么句？把什么比作什么？
一片一片的花瓣美不美啊？（美）
3、灯笼果的纱衣是不是真的像作者写的那样像花瓣呢？让我们一起来看一看。（师拿出灯笼果剥开）
4、同学们你们看看这层纱衣还像什么呢？（同位交流讨论，各抒己见）
5、灯笼果的果实是什么样的？
（它是那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿）
细碎的意思？（细小而零碎）
⑴师
：
不光纱衣美，果实依然是那么美，又——圆，又——亮。（板书）
⑵作者说像什么？（像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。）
这是什么句？把什么比作什么？
⑶作者为什么说像珍珠像玛瑙呢？（同位交流讨论）
灯笼果美不美啊？（美）
看到这里作者的心情是怎样的？（高兴的、快乐的）从哪里看出来？（我笑了）
6.让我们带着高兴的心情，来美美的读一读这一自然段吧!
7、同学们想不想尝一尝这又圆又亮的灯笼果？看一看作者口中品尝的灯笼果都是什么味儿的？
（一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。）
灯笼果好不好吃？（好吃极了）舌尖都是——美滋滋的。
8、男女生比赛读第四自然段。（老师指导朗读）
三、课文小结
文章语言优美，运用了许多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。
四、布置作业
学习了这篇课文后，拿起笔来，写一写你爱吃水果。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程(共20张PPT)
第七单元
·
第十七课
灯笼果
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
会背诵课文。
2、学会本课17个生字，两条绿线内10
个生字只识不写，理解由生字组成的
词语。
3
、激发学生对灯笼果的喜爱，对大自
然的喜爱。
一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。
导入课文
灯笼果，落叶小灌木，果味酸甜，可加工成果酱和酿制成酒，是珍贵的野生果类，果呈球形，由于果子上有一道道纵向的纹路，犹如灯笼的骨架得名。
导入课文
要求：
自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读。
初读课文
1.写灯笼果的颜色和外观。
2.写纱衣的样子。
3.写灯笼果剥开纱衣后的样子。
4.写灯笼果的味道。
5.写灯笼果是属于秋天和田野的灯笼。
给课文自然段标上序号，说说每一段写了什么？
初读课文
说说课文主要写了灯笼果的什么？
灯笼果的样子。
灯笼果的颜色。
灯笼果的味道。
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道。
初读课文
件
姑
菊
jiàn
晶
gū
jú
jīng
条件
文件
姑妈
姑娘
菊花
秋菊
晶莹
冰晶
学习字词
实
味
舌
shí
r
果实
真实
味道
品味
舌头
舌战
weì
shé
学习字词
纱衣
软的
剥开
花瓣
一粒
晶莹
透明
籽儿
咬破
一盏
shā
ruǎn
bāo
bàn
lì
yíng
tòu
zǐ
yǎo
zhǎn
学习词语
着
zháo（着急
着火）zhuó（沉着
穿着）
zhe
（看着
走着）
露
lòu（显露
露出）
lù
（雨露
露营）
学习词语
纱衣
灯笼果
精读课文
“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。”
开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯笼果的颜色和外观很漂亮。
精读课文
“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体会到了什么？
纱衣还有几个——（棱角）léng
jiǎo
棱角的意思
①棱与角
②比喻器物的尖利部分，外露出来的才干。
③物体上两个平面相交而形成的尖角。
精读课文
“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中作者用了什么修辞手法？
精读课文
“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看出了什么？
“滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。
精读课文
“薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手法呢？
运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。
精读课文
“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。”
“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”你能感受到什么？
精读课文
文章语言优美，运用了较多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。
总结课文
排句子，整理成一段通顺的话。
( )吃在嘴里，又香又甜。
( )它的形状是弯弯的，像个小月牙。
( )剥开果皮，露出了白色的果肉。
( )香蕉是我最喜爱吃的水果。
( )果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。
3
5
2
4
1
拓展延伸《灯笼果》同步练习
1、看拼音，写词语。
shā
yī
guǒ
shí
yě
jú
zhēn
zhū
dēng
lóng
shé
jiān
jīng
yíng
tòu
míng
2、比一比，再组词。
舍（
）
姑（
）
秀（
）
晶（
）
古（
）
妈（
）
透（
）
唱（
）
3、填上合适的词语。
（ ）的灯笼 （ ）的籽儿 （ ）的果实
（ ）的珍珠 （ ）的玛瑙 （ ）的灯笼果
4、把错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。
（
）西瓜是滚圆滚圆的。
（
）我最喜欢吃的就数西瓜了。
（
）西瓜上有一条条花纹。
（
）西瓜不仅好吃，光滑还能美容呢！
（
）把西瓜拿回家后，用刀切开。
（
）尝一尝，又甜，水份又多。水份一瞬间被吸光了。
（
）果肉是红色的，里面还有瓜了似的小籽儿。
5、阅读短文，完成练习。
冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。
春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。
春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在辽阔的田野里
农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜
已经开出白色和金色的小花
散发出一阵阵清香
春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。
（1）短文有______个自然段，请给第四个自然段加上标点。
（2）在文中找出下列词语的近义词。
装扮——______
偷偷——______
五颜六色——______
（3）“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。
a、蝴蝶花会翩翩起舞。
b、蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。
c、蝴蝶花很美。
参考答案
基础知识达标
纱衣
果实
野菊
珍珠
灯笼
舌尖
晶莹
透明
2、略
3、略
课后能力提升
4、2
1
3
7
4
6
5
5、（1）4
。
，
，
。
（2）打扮
悄悄
五彩缤纷
（3）b
基础知识达标
课后能力提升
