《绿色的和灰色的》同步练习
1、看拼音，写词语。
sēn lín cǎo cóng xiǎo xī mì mī
lǜ sè huī sè tàn qì huā huā
2、比一比，再组词。
快（ ） 从（ ） 报（ ） 火（ ）
块（ ） 丛（ ） 抱（ ） 灰（ ）
3、填上合适的词语。 ????????? （??????? ）?????????????????????? （??????? ） 穿过???（??????? ）?????????? 绿色的（??????? ） ????????? （??????? ）?????????????????????? （??????? ）
4、根据课文内容填一填。 （1）（???????? ）色的狐狸在草丛里等待（??? ）? （2）（???????? ）告诉了兔子这个秘密。 （3）兔子（?????????? ）瞒过了狐狸的。 （4）森林是绿的，草地是绿的，小溪怎么也成了绿的了？和同学说一说。?? _______________________________________________________________________________
5、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干嘛要想那么久以后的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚（pán shān）地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
（1）短文共有(? ? )个自然段。第(? ?? ?? ?)自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
（2）冬天来了，螳螂变成什么样儿了？用“——”画出来。想象一下，此时此刻，蚂蚁正在做什么？
（3）螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：
冬天的时候：
（4）读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
参考答案
基础知识达标
森林 草丛 小溪 秘密
绿色 灰色 叹气 哗哗
2、略
3、略
课后能力提升
4、（1）灰?? 兔子??
（2）翠鸟??
? （3）顶着绿色的棕榈叶 （4）因为小溪周围的环境都是绿的，绿树、绿草，小溪里有它们的倒影，所以小溪也成绿的了。
5、（1）3 2
（2）螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
（3）蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？
我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
（4）略
《绿色的和灰色的》教学设计
《绿色的和灰色的》这篇童话诗用比拟的手法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔，结果绿色翠鸟帮助了小白兔，小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险，使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但是韵律鲜明，因此，教学本课时，首先让学生做到正确、流利的朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后，通过复述与表演，使学生加深对文本的理解。
【知识与能力目标】
认读本课生字。会写本课生字。正确、流利地朗读课文。理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。
【过程与方法目标】
通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、加深对课文的理解。 【情感态度价值观目标】
学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。
【教学重点】
掌握生字和新词。
【教学难点】
有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
一、猜谜引入，提出问题
第一课时
一、播放动画片，激发兴趣
1、今天，老师给你们带来了一部动画片《彼得和狼》。咱们一起来看看。
2、今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。（师板书课题。）
3．指名读好课题。
二、初读课文，
1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。
3、小组成员互相读，帮助认读生字。
4、指名朗读.说说课文讲了一个什么故事？
三、学习生字词
1、教师出示生字卡片：“块”“向”“张”“送”“叹”“气”。
2、指名学生认读并组词。
3、开火车认读。
4、说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么？（学生观察、比较，发现后反馈。）
5、引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）
6、学生跟教师书写。
7、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
四、流利地读课文，理解课文
1、鼓励学生读好课文。
2、学生自由读课文。
3、检查学生读课文的情况。
4、指名读，其他同学评价。
5、师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。）
第二课时
一、巩固复习，导入新课
1、读课文。
2、复习课文内容：通过上节课的学习，我们知道了一个森林里的童话故事。谁来给大家讲这个故事？（学生发言。）
二、细读课文，理解内容
1、学生自由读课文。
2、出示课文第一节。
3、指导学生有感情地朗读。
4、师：一群小白兔正是靠着这天然的绿色屏障，躲过了等侯的狐狸。
5、出示课文第四节。
（1）小白兔是怎样躲过狐狸的？
（2）指导有感情朗读。
6、指名学生朗读自己喜欢的内容。
7、集体齐读全文。
三、分角色朗读课文
1、学生小组内交流讨论：描写各个角色的句子该怎么读？
2、指名分角色配乐朗读。
3、指名学生上台配乐表演读。
4、学生看完别人的表演，评价优点，吸取优点再读一读。
四、指导写字
1、指名认读，齐读。
2、开火车认读。
3、小组交流，讨论如何记住这些生字。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、背诵课文。
课件16张PPT。学习目标1．认读本课的8个生字。会写6个生字。
正确流利的朗读课文。
2．在朗读中了解故事的大概情节，体会
诗歌的意境。
3．感悟正义，感悟生活的美好 ，激发学
生健康、积极、向上的良好精神状态。 要求：
自己读一读课文，遇（yù）到不认识的字，用铅笔圈出来。可以借助拼音朋友,多读两遍不认识的字。初读课文灰森快huī
r
灰色
灰尘森林
阴森快乐
飞快sēnkuài学习字词
丛这报cóng
r
草丛
丛林这里
这是报纸
报告zhèbào学习字词
灰 色 一 块 狐 狸
方 向 报 告 秘 密
等 啊 送 来 叹 气
一张张 哗哗的学习字词
课文里什么是绿色的？绿色的森林。绿色的草地。
绿色的小溪。绿色的翠鸟。
绿色的棕榈。灰色的狐狸 什么又是灰色的呢？精读课文绿色的森林里，有块绿色的草地，
绿色的草地上，有条绿色的小溪。
在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。 描绘一个环境优美，色彩缤纷，神奇美丽的大自然。这一自然段描绘怎样环境？精读课文有只灰色的狐狸，
躲进草丛，
等候着小兔经过这里。
一只绿色的翠鸟，
向小兔子们报告了这个秘密。精读课文为什么灰色的狐狸躲进草丛？等候着小兔经过这里为什么用“躲”字？说明了什么？小狐狸躲进草丛，心里想什么？别被小兔发现 一个“躲”字更能体现出狐狸藏得隐蔽，狐狸的狡猾。躲，可以看到别人，而别人看不到自己。 说明狐狸多么贪吃,狡猾的狐狸。精读课文翠鸟为什么知道狐狸躲在草丛中？翠鸟在高处，看的清翠鸟是怎样做的？ 向小兔子们报告了狐狸躲进草丛中的秘密。精读课文小兔得知消息后怎么做呢？轻手轻脚，经过这里。轻手轻脚是什么意思？ 小白兔 “轻手轻脚”，三个连续的“穿过”又
表明它们的动作是迅速的、敏捷的。悄悄地走 精读课文一群小白兔，
轻手轻脚
经过这里。
它们的头上顶着
一张张绿色的棕榈，
穿过了森林，
穿过了草地，
穿过了哗哗的小溪。精读课文灰色的狐狸等啊，等啊，
它只看见
绿色的森林、
绿色的草地
和绿色的小溪。
你听，风儿送来了
狐狸的叹气。精读课文灰色的狐狸什么也没等到，在叹什么？小兔太聪明了 你认为这是一只什么样的狐狸？
什么样的翠鸟？什么样的小兔？贪吃的狐狸，狡猾的狐狸
热心的翠鸟，乐于助人的翠鸟
聪明的小兔，机智的小兔 精读课文 你喜欢哪只小动物？为什么？请先读读课文找一找，然后在小组里说一说。
拓展练习
