《我叫黑脸琵鹭》同步练习
1、看拼音，写词语。
chéng yuán dì qū zuǒ biān yòu shǒu
chōng zú xiāng qì dà mǐ sōu xún
2、比一比，再组词。
寻（ ） 香（ ） 充 （ ） 在（ ）
旱（ ） 舌（ ） 允 （ ） 左（ ）
3、阅读课文片段，完成练习。
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧！
（1）第1自然段主要写了黑脸琵鹭( )
①身上羽毛的颜色 ②脸的颜色
③嘴巴的形状 ④名字的由来
（2）第1自然段中有一个运用比喻修辞的句子，请用“____”画出来。这个句子把_______比作_______。
（3）第2自然段围绕哪句话来写的( )
①长嘴巴可是我捕食的好帮手。
②哈哈，逮到一条小鱼。
③我的“小汤匙”不赖吧！
（4）用“ ”画出描写黑脸琵鹭捕鱼过程的句子。
4、照样子写词语。
又短又尖
__________ __________ __________ __________
5、阅读短文，回答问题。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢?? 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán?? juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护?? 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背
（bēi? bèi? ）着瓜溜走了。
（1）选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。
（2）文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
（3）根据短文填空。
刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（? ），牙齿（? ），门牙（ ?）。 它们四肢（? ），跑起来很快。爪子（? ）、（?）。浑身长满了（? ）。
（4）下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。
a、刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
b、刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）?
（5）、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
参考答案
基础知识达标
成员 地区 左边 右手
充足 香气 大米 搜寻
2、略
3、（1）4
（2）嘴巴 琵琶
（3）1
（4）你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
课后能力提升
4、略
5、（1）肢 quán 保护 bēi?
（2）刺猬是一种有趣的小动物。
（3）尖尖的 很小 非常锋利 特别长 很短 锐利 有力 硬刺
（4）a
（5）刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！
《我叫黑脸琵鹭》教学设计
《我叫黑脸琵鹭》是一篇用第一人称的手法，描写黑脸琵鹭的文章，文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性，有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养。
【知识与能力目标】
会写文中8个生字，会读文中绿线内10个生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲。让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去
【情感态度价值观目标】
了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
【教学重点】
了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
【教学难点】
体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、看图揭题，导入新课
1、（课件出示）黑脸琵鹭图片。
2、揭题：你们认识这位新朋友吗？对，它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)
（1）齐读课题.
（2）指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等）
（3）黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二、初读课文，学习生字词
1、自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2、试读：学生初步试读课文，提出要求：
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。
左 右 寻 员 香 米 区 充
②读一读生字组成的词语。
3、指读：指名分自然段读课文。
4、感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。
5、说一说：
（1）看看课文有几个自然段？（四个自然段）
（2）每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。）
（3）说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答）
生分组讨论交流。
（4）小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
三、指导书写
1、请挑出你认为难的字再读几遍。
2、教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。
分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？
3、指导学生写字：
先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。
四、教师小结
通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！
第二课时
一、情境导入，交流资料
生汇报资料。同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。
二、走进文本，学习课文
1、出示填空练习，检查阅读效果：
我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。
2、思考问题，用课文中的句子回答：
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？
（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。）
3、黑脸琵鹭名字的由来。你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。
4、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？
（板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长 扁）
（1）简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
（2）黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
琵琶：半梨形。
（3）小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。
5、我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
（1）轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱）
（2）自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。
（3）请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
6、就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。
（1）指名读，齐读课文。
（2）思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？
我的家族成员为什么那么稀少？
我今年到哪里去过冬？
（3）分组讨论后上台回答，看谁说得好。
三、拓展延伸
1、这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。
2、分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？
3、爱护鸟类，人人有责。设计几条爱护鸟类的标语。
让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
护鸟光荣，打鸟可耻。
关爱生灵，保护鸟类。 四、教师小结
今天我们认识了美丽可爱的鸟儿－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……
它是一种濒临灭绝的鸟儿！鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔!
课件21张PPT。学习目标1.会写课文中8个生字，会读文中绿线内
的10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱
小动物保护小动物的情感。
导入课文导入课文要求：
自己读一读课文，遇（yù）到不认识的字，用铅笔圈出来。可以借助拼音朋友,多读两遍不认识的字。初读课文轻声读课文，想一想有种鸟叫“黑脸琵鹭”它是什么样子？
怎么叫这个奇怪的名字？ 初读课文给课文中的自然段标上序号，说说每一段写了什么？1.以第一人称的手法，进行自我介绍。
2.写黑脸琵鹭名字的来历。
3.写“我”用长嘴巴捕食。
4.写“我”很受欢迎，秋天我要到南方过冬。初读课文说一说课文主要写了什么？初读课文本文讲了黑脸琵鹭名字的由来、捕食、冬天过冬这几个方面的内容。左右寻zuǒ 员yòu xúnyuán左边
左手
右面
左右
寻找
寻求员工
队员字词积累香米区xiāng充mǐqūchōng香气
芳香
米面
大米
区别
区分充足
充分字词积累唯独 琵琶 捕食 帮手
蹚行 摇晃 搜寻 不赖
稀少 温暖 米埔 汤匙wéi pá bǔ bāng tāng huàng sōu lài xī nuǎn pǔ chǐ 词语积累 我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________ 过冬。白色的黑色的长长的扁扁的琵琶黑脸琵鹭稀少南方香港米埔精读课文 “你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？还要从我的长相说起。”开头这样写的目的是什么？以“我”自称的即第一人称。精读课文 “我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。”这一段写出了黑脸琵鹭的什么特点？ 琵琶，木制，音箱呈半梨形，上装四弦，演奏时竖抱，左手按弦，“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。以弹碰琴弦的方式发声的乐器。精读课文 “长嘴巴可是我捕食的好帮手。”从“好帮手”你能体会到什么？精读课文 “你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。”从这句话中你能体会到了什么？我们看到黑脸琵鹭是怎样用长嘴巴捕食的，“蹚行、摇晃脑袋”是他活动是捕食时的动作。
精读课文 “ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这里用了什么修辞手法？精读课文 “因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。”人们为什么欢迎我们？精读课文 “秋天来了，我们要飞往温暖的南方过冬。今年，我打算飞去香港，那里有一个米埔自然保护区。保护区食物充足，游人也很友好，是鸟儿们向往的家园。”我为什么冬天要去那里过冬？精读课文1.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
2.草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。
3.护鸟光荣，打鸟可耻。
4.关爱生灵，保护鸟类。 保护动物的宣传用语精读课文本文以第一人称的手法，介绍了黑脸琵鹭名字的来历、怎样捕食、如何过冬三个方面的内容，使我们了解了黑脸琵鹭的珍贵，树立我们要爱护大自然、保护动物的意识。总结课文
