人教版六上 第9课《穷人》（导学案）

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人教版语文六年级上册课文同步导学案课题：9 穷人教师寄语：勤劳和善良是一种动人的高贵品质！预 习 案【知识链接】一、作者简介生平简介：列夫 托尔斯泰，俄国伟大的作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，创作时间长达六十多年。文学成就：世界文学史上最杰出的的作家之一。他的作品气势恢宏，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。主要作品：《安娜 卡列尼娜》《战争与和平》《复活》。名言佳句：理想的书籍是智慧的钥匙。二、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日益高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸着人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚道德。三、省略号的作用1、表示说话结巴，欲言又止。2、表示省略递增的次数。3、用于引文的省略。4、用于列举的省略。4、表示语意的跳跃。5、表示心理活动的时断时续。四、阅读文本，品味情感通过记叙渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在困苦中宁可自己吃苦也要帮助他人的高尚品质。预习·导学：1、课文讲了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、词语理解。呼啸：抱怨：自作自受：魁梧：倒霉：忧虑：忐忑不安：3、课文为什么以“穷人”为题？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、写一写形容心神不安的成语。__________________________________________________________________________________________________________________________________________家长签字：________________合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑联系课文，赏析下列语句。1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、理解文中两次“沉默”的不同含义。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、抄写描写环境的句子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________检 测 案根据拼音写出相应的词语。ɡē bǎn bào yuàn xiān qǐ （ ） （ ） （ ） kuí wú dǎo méi xīn jīnɡ róu tiào（ ） （ ） （ ）在括号内填上合适的词语。寒风（ ） 波涛（ ） 阳光（ ）填饱（ ） 举起（ ） 掀起（ ）比一比，组成词语写下来。 箫（ ） 悟（ ）啸（ ） 梧（ ）斯（ ） 熬（ ）撕（ ） 傲（ ）霉（ ） 勺（ ）毒（ ） 勾（ ）写出下列句子中省略号、破折号的用法。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（ ）3、寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”（ ）4、“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）阅读课文片段，完成习题。（一）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1、“忐忑”的意思是（ ）。2、桑娜忐忑不安的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________3、“这是闹着玩的吗？”这个句子中，“这”是指什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、这段话采用了（ ）描写、（ ）描写和（ ）描写。2、从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习目标：1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。学习重点： 从人物的心理、对话以及环境的描写中体会人物的美好心灵，并体会其写法。学习难点： 了解桑娜复杂的心理活动。教师复备栏或学生笔记栏：
参考答案
预 习 案
预习·导学：
1、渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打渔的丈夫回家，她出门探望丈夫的船，结果走到了邻居西蒙的家，意外地发现西蒙已故，她把西蒙留下的两个孩子抱回家，然后忐忑不安地记叙等待丈夫。渔夫回家后，得悉西蒙已死，主动提出收养孤儿。
2、呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
抱怨：埋怨。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：（身体）强壮高大。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
忧虑：忧虑担心。
忐忑不安：形容心神不定。
3、桑娜与渔夫在条件十分艰苦的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
4、忐忑不安、惴惴不安、寝食不安、坐卧不安。
合 作 探 究 案
1、“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。反映了桑娜关心穷人、同情穷人的善良品质。
2、真实地展现了桑娜此时的心理活动，透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
3、说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备复出更多的辛劳，说明他与妻子一样，有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。21教育网
4、第一次沉默是桑娜与丈夫同时沉默，桑娜不知道如何高速丈夫收养孤儿的事，而渔夫还沉浸在与海浪搏击的恐怖中；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等丈夫的决定。
5、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
检 测 案
1、搁板 抱怨 掀起
魁梧 倒霉 心惊肉跳
二、呼啸 汹涌 明媚
肚子 双手 蚊帐
三、箫声 领悟
呼啸 梧桐
斯文 煎熬
撕咬 骄傲
倒霉 勺子
毒药 勾住
四、1、表示省略递增的次数
2、表示心理活动的时断时续
3、解释说明
4、表示语意的跳跃
五、
（一）
1、心神不定
2、生活已经和艰苦了，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他，不知道怎么告诉丈夫自己收养孤儿的事。
3、指收养你梦的两个孤儿。
（二）
1、动作 神态 语言
2、渔夫是个善良的人，宁可自己受苦也要帮助别人。
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