课件16张PPT。第三单元
4 曹冲称象
第1课时学习目标 1.认识本课的生字。 2.正确、流利地朗读课文。大家见过有人称大象吗？c1o ch4ng ch8ng xi3ng
曹 冲 称 象自由读生字,说说你是怎么记住这些生字的。c1o
曹ch8ng
称yu1n
员认读生字g8n
根zh&
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论zh7ng
重g2n
杆认读生字ch-ng
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量 生字中有多音字呢，小朋友们找到了吗？重zh7ng
重 ch5ng
重新量称ch8ng
称 ch-n
称 重对量
重 li1ng
量测 li3ng
量这篇课文是按事情的发展顺序写的，请你分分层。经过起因结果起因 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”提出“象有多重”这个问题。经过 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”大家纷纷想办法，曹冲想出了一个办法。结果 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。称出了大象的重量。小朋友们掌握得很快呀，真棒！回家把课文读给爸爸妈妈听。
思考：曹冲是个怎样的孩子？再见课件25张PPT。第三单元
4 曹冲称象
第2课时学习目标2.能从曹冲称象的故事中受到启发。 3.能复述课文。1.会写本课的生字。第1自然段 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。第2自然段 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”又高又大的大象大象的身子像一堵墙，
大象的身子还像______。
大象的腿像四根柱子，
大象的腿还像______。再读课文注意读出惊奇、疑问的语气。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”细读课文 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。官员想出了什么方法称象？做秤杆细读课文曹冲想出了什么办法？ 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”先____________________，
再____________________，
然后__________________。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。曹冲这个办法好吗？为什么？思考用船代替秤，解决了提不动秤的问题，用石头代替大象，方便称重，十分巧妙。你对曹冲有什么印象？思考聪明考虑周全
细致有序年少聪慧细读课文想想该用什么语气读这一段？ 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹冲称象的方法很有创造性，利用了水的浮力，解决了造不出可以称大象的秤的问题。总结“木”做偏旁捺变点。右边三横的间距相等。书写指导左窄右宽。“禾”做偏旁捺变点。“木”做偏旁捺变点。“干”的竖为悬针竖。书写指导“底”下面的点不要忘记写。右边是反文旁，不是折文旁。书写指导左缩右展。“禾”做偏旁捺变点。“平”第二横在横中线上。“立”的最后一笔变为提。书写指导“山”中间一竖最长，在竖中线上。书写要紧凑，注意四个点的书写方向。书写指导左右要紧凑。“舟”的横变提，右边不出头。课后练习曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。说说哪一句更好？大象有多重呢？大象到底有多重呢？说说哪一句更好？（ ）赶象上船。（ ）秤石头的重量。按照曹冲称象的过程排排序。（ ）把大象赶上岸，往船上装石头。（ ）在船舷上做记号。1234把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
阅读《找骆驼》和《蜜蜂引路》。作业再见
