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《生物的分类》教案
教学目标
知识目标：
1.列举生物分类的依据并描述种的概念；
2.举例说出生物分类的等级。
能力目标：
1.增强理论联系实际的能力；
2.提高观察、分析推理、概括总结的能力。
情感目标：
1.激发学习生物分类学的兴趣；
2.培养热爱生物世界的情感。
教学重点和难点
教学重点：
1.列举生物分类的依据；
2.列举说出生物分类的等级。
教学难点：
1.列举说出生物分类的等级。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你到超市想以最快的速度依靠自己的力量找到一瓶可乐，你会怎么办？ 学生思考积极回答，先从食品区入手，然后找饮料再找到可乐。 联系生活实际，使学生更好的融入到本节课的内容。
新课讲解 请同学们将PPT上的动物进行分类，地球 ( http: / / www.21cnjy.com )上现存的生物物种多达数百万种，常常使人眼花缭乱。对生物进行科学的分类，是一项非常重要的工作。那什么叫做分类呢？18世纪瑞典博物学家林耐对生物的分类作出了奠基性的贡献。此前，我国明代的医药学家李时珍以及更早的亚里士多德都对生物的分类有过重要贡献。并介绍林耐与李时珍。一、生物分类的方法生物的分类实际上是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。可以按颜色分类，可以按形状分类，也可以按对象的行为分类。生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。接下来请同学们回答PPT中的问题，并提示：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。接下来我们来做两道题进行巩固。二、生物的分类单位阶梯式的分类阶层系统就是按照由大到小的分发逐级将生物的单位分为：界、门、纲、目、科、属、种。学生活动：请同学们查阅资料，找到他们的分类地位和从属关系。教师总结：在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种越多，共同特征越少；等级越低则包含的生物物种就越少，但彼此间的共同特征就越多。 请同学们想一想：你能说出水稻、小麦、棉花的分类地位吗？生物分类等级的高低和物种的多少、共同特征的多少有何关系？既然同学们已经掌握了，那我们来做个小测验吧！ 三、制作检索表请同学回答我们根据什么来制作检索表呢？学生活动：那接下来我们就来尝试制作简单的检索表。大家的检索表都制作的非常的好，那么给大家留一个课后的小活动——校园树木挂牌，请同学们阅读PPT中的操作指示，并在课后为我们校园的树木挂牌吧！ 同学认真观察并分类。分类是将大量事物条理化的研究方法。学生认真阅读，了解林耐与李时珍对生物分类的贡献。同学认真于都并思考，都可以按照什么来进行区分。同学间进行激烈的讨论，积极回答问题。学生认真回答问题。学生查找资料，小组讨论回答问题。学生认真思考。学生积极回答：小麦与水稻之间的共同特征要多些。学生认真回答问题。学生阅读书中内容回答：生物个体之间都存在着 ( http: / / www.21cnjy.com )相同和不相同的特征。检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具。检索表的应用则是从两个相互对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到鉴定的目的。同学小组合作制作检索表。并交流展示。学生认真阅读制作方法。 引入课外知识，通过小知识的方式使学生掌握更多的内容，了解更多的人物与他们的贡献。激发学生学习的积极性，学会运用已学习的知识解决问题。使学生学会运用网络工具解决未知问题，并增加同学间合作交流的能力。展示可以增强学生的表达能力，并使学生充满自信。提高学生的学习兴趣，使学生在课后亲手来进行分类，既能巩固知识，又能增强学生的动手能力。
课堂练习 1．下列表格中表示的是小明对7种动物进行的简单分类，他的分类依据是( ) 类别1:燕子、青蛙、野兔、鱼 类别2:蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛A．水生还是陆生 B．有无脊椎 C．体温是否恒定 D．是胎生还是卵生2．小红在野外采集到一棵植物，经细心辨认，它有茎和叶的分化，但是无真正的根。下列选项的植物与该植物属于同一类的是（ ）A．海带 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．马尾松3．除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（ ）A．鲨鱼 B．河蚌 C．蛇 D．家鸽4．将蚯蚓、春蚕、蚂蚁分为一类，长颈鹿、丹顶鹤、鳖分成另一类，分类依据是（ ）A．生活环境的不同 B．体内有无脊柱 C．运动方式的不同 D．呼吸方式的不同 5．科学家根据哪一结构，把世界上的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类？（ ）A．心脏的结构 B．运动的方式 C．呼吸器官 D．有无脊柱
拓展及小结 本节课我们使用阶梯式分类阶层系统对生物进行分类。界门纲目科属种——种：最基本的分类单位。界最大，种最小。
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《生物的分类》练习
一、选择题
1. 首创“双名法”的学者是（ ）
A.达尔文 B.巴斯德 C.牛顿 D.林耐
2. 甲乙两同学根据不同的分类标准对下列动物进行了简单的分类，如下表所示
类别 动物名称 类别 动物名称
1 燕子、野兔 1 燕子、青蛙、野兔、鱼
2 蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鱼 2 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
如果甲的分类依据是“是否恒温”；那么乙的分类依据是（ ）
A．有无脊椎骨
B.有无触角
C.有无坚硬的外壳
D.卵生或胎生
3. 请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为( )
A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物
C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和单子叶植物
4. 下列四组生物中，细胞结构最相似的一组是 ( )
A.肾蕨、水绵、香菇 B.酵母菌、灵芝、豌豆
C.小麦、番茄、大豆 D.水稻、葫芦藓、大肠杆菌
5. 3.在生物分类单位中，最大的分类单位是( )
A．种 B．目 C．门 D．界2·1·c·n·j·y
6. 下图为某些动物的检索表，表中的⑤与那种动物最相似（ ）
A．山羊
B．乌龟
C．青蛙
D．蜥蜴
7. 右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是( )
A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D.种是分类最基本的单位
8. 下列关于桃在分类上的位置的表述，正确的是（ ）
A．桃种﹣梅属﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣双子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
B．桃种﹣桃属﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣单子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
C．桃种﹣蔷薇科﹣蔷薇目﹣梅属﹣单子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
D．桃种﹣桃属﹣蔷薇目﹣蔷薇科﹣双子叶植物纲﹣种子植物门﹣植物界
9.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( )
A．种 B．科 C．纲 D.门
10. 生物分类是研究生物的一种基本方法，下列哪项不是生物分类的主要依据（ ）
A．形态特征
B．内部构造
C．生理功能
D．生存环境
二、填空题
1. 向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。【来源：21·世纪·教育·网】
⑴写出A～F中C、F所代表的生物名称。
C ； F 。
⑵在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是 ；无根，具有茎和叶的植物是 。（填字母代号）21·世纪*教育网
⑶在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门。请说出这两组生物之间，谁的共同特征多？ 。21·cn·jy·com
2. 下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题：
（1)以上生物中，属于种子植物的是______（填字母），属于脊椎动物的是 _______（填字母）。www.21-cn-jy.com
(2)C的发育经历了卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，叫做____________发育。
(3)D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于____________植物。
(4)E生活在水中，它用____________呼吸。
《生物的分类》答案
一、选择题
1. 【答案】D
【解析】达尔文的主要贡献是自然选择学说，巴 ( http: / / www.21cnjy.com )斯德是微生物之父，牛顿主要的成果是万有引力学说，林耐提出了生物的双名法，是分类学之父。故选项D符合题意。
2. 【答案】A
【解析】动物根据是否有脊柱 ( http: / / www.21cnjy.com )骨可以分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物；脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬形类、鸟类和哺乳类。根据图乙分类表可以看出燕子属于鸟类、青蛙属于爬形类、野兔属于哺乳类、鱼属于鱼类，共有的特征是都有脊椎骨；蜜蜂、蜘蛛属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，共有的特征是都没有脊椎骨，综上分析乙分类的依据是有无脊椎骨，故选项A符合题意。21世纪教育网版权所有
3. 【答案】C
4. 【答案】C
【解析】A、肾蕨属于蕨类植物，水绵属于 ( http: / / www.21cnjy.com )藻类植物，香菇属于真菌，不是植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意；B、酵母菌、灵芝属于真菌，豌豆属于植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意；C、小麦、番茄、大豆属于种子植物门，亲缘关系较近，共同特征较多，细胞的相似度高，符合题意；D、水稻属于种子植物，葫芦藓属于苔藓植物，大肠杆菌属于细菌，不是植物，可见其亲缘关系较远，共同特征较少，细胞结构的相似度低，不符合题意。21教育网
5. 【答案】A
6. 【答案】A
( http: / / www.21cnjy.com )7. 【答案】B
8. 【答案】A
【解析】生物的分类等级从小到大依次 ( http: / / www.21cnjy.com )是种、属、科、目、纲、门、界，种是最基本的单位。桃属于桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界。
9. 【答案】D
10. 【答案】D
( http: / / www.21cnjy.com )二、填空题
1. 【答案】（1）C；蜈蚣；F；水杉；（2）B；D；（3）水稻和水杉
2. 【答案】（1）B、A和E（答对一个不得分）；（2）完全变态；（3）蕨类；4）鳃。
【解析】（1）略；（2）昆虫的发育 ( http: / / www.21cnjy.com )为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。完全变态：蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态；（3）藻类植物是最低等、结构最简单的植物，没有根、茎、叶的分化；苔藓植物开始出现了茎和叶的分化。但没有专门的输导组织，只具有起固定作用的假根；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且具有了专门的输导组织，因此蕨类植物可以长得很高大；（4）鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。；②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力；③呼吸：用鳃呼吸；④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向；⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。21cnjy.com
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生物的分类
生物华师大版 七年级
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教学目标
导入新课
你到超市想以最快的速度依靠自己的力量找到一瓶可乐，你会怎么办？
食品类
饮料类
瓶装饮料
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请同学们对下列动物进行分类，将他们分为两类。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
地球上现存的生物物种多达数百万种，常常使人眼花缭乱。对生物进行科学的分类，是一项非常重要的工作。
分类是将大量事物条理化的研究方法。
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教学目标
新课讲解
18世纪瑞典博物学家林耐对生物的分类作出了奠基性的贡献。此前，我国明代的医药学家李时珍以及更早的亚里士多德都对生物的分类有过重要贡献。
亚里士多德
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教学目标
新课讲解
小资料：林耐与双命名法
18 世纪之前，世界上成千上万的植物没有统一的名称。往往同一种植物有几个名称，或几种植物同一个名称，这给研究植物带来很大的困难。瑞典著名植物学家林耐(C. Linné，1707—1778) 改变了这一混乱状况。他用“双名命名制”统一了动植物的命名。双名，即一个是属名，一个是种加词，连起来就是这种植物、动物或微生物的学名。
生物的学名用拉丁文表示，如月季的学名叫
Rosa chinensis ，其中Rosa 是属名，
chinensis 是种加词。
教学目标
新课讲解
小资料：中国古代医药学家—李时珍
李时珍(1518—1593) 走遍全国的山山水水，冒着生命危险亲尝百草，记下近两千种药物，翻阅八百多种书籍，记下数百万字的笔记，最后留下上百万字的巨著《本草纲目》。几百年来这本书一直被认为是中医中药的经典。李时珍在他的《本草纲目》中将1 000 多种药用植物分成木部、果部、草部、谷菽部和蔬菜部，每部又分成数类，每类
再分成若干种。他还把四百多种动物分成五种十
七类。所以本草纲目》是一部人类早期生物分类
的巨著。
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教学目标
新课讲解
一、生物分类的方法
生物的分类实际上是将生物物种进行归类。
任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。可以按颜色分类，可以按形状分类，也可以按对象的行为分类。
生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。
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教学目标
新课讲解
1．这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2．将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？
动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。
教学目标
巩固提升
1．瑞典植物学家林耐提出了生物命名法——双名法，生物的学名包括（ ）
A．属名和种名
B．种名和科名
C．属名和科名
D．科名和纲名
A
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教学目标
巩固提升
2．小刚同学将六种动物根据某一标准进行分类，结果如表．你认为他分类的依据是（ ）
类群I：蝴蝶 河蚌 蚯蚓
类群II：鲫鱼 蜥蜴 金丝猴
A．生活环境的不同 B．体温是否恒定
C．生殖方式的不同 D．脊柱的有无
A
教学目标
新课讲解
二、生物的分类单位
阶梯式的分类阶层系统
界
门
纲
目
科
属
种
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教学目标
新课讲解
学生活动：
查阅资料，找到他们的分类地位和从属关系
月季 猫
植物界 动物界
被子植物门 脊索动物门
双子叶植物纲 脊椎动物亚门
蔷薇目 哺乳纲
蔷薇科 食肉目
蔷薇属 猫科
月季(种) 猫属
猫(种)
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教学目标
新课讲解
在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种越多，共同特征越少；等级越低则包含的生物物种就越少，但彼此间的共同特征就越多。
想一想：你能说出水稻、小麦、棉花的分类地位吗？生物分类等级的高低和物种的多少、共同特征的多少有何关系？
教学目标
新课讲解
界——植物界 植物界 植物界
门——种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲——单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲
目——禾本目 禾本目 锦葵目
科——禾本科 禾本科 锦葵科
属——稻属 小麦属 棉属
种——稻种 小麦种 陆地棉种
水稻
小麦
棉花
教学目标
新课讲解
从上述的小麦、水稻、棉花的分类地位看，小麦与水稻之间的共同特征要多些，因为它们二者是同科不同属；小麦与棉花之间的共同特征要少些，因为它们二者是同门不同纲。
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教学目标
巩固提升
1．下列对小麦不同等级的分类中，不正确的是（ ）
A．单子叶植物纲
B．禾本科
C．孢子植物门
D．小麦属
C
教学目标
巩固提升
2．今年我市渔民从还用中捕获一体型较大的脊椎动物，该动物具有用鳃呼吸、用鳍游泳和卵生等特点，在生物分类上它属于（ ）
A.哺乳类
B.爬行类
C.两栖类
D.鱼类
D
教学目标
新课讲解
生物个体之间都存在着相同和不相同的特征。检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具。检索表的应用则是从两个相互对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到鉴定的目的。
三、制作检索表
教学目标
新课讲解
制作原理：两分法
君子兰
荷花
肾蕨
槐叶苹
绿色植物
种子植物
孢子植物
在水中生活 不在水中生活
在水中生活 不在水中生活
教学目标
新课讲解
学生活动：尝试制作简单的检索表
1. 认识校园植物
观察月季、杨（或樟）、一串红、小麦等植物。注意记录这些植物的形态和生境，辨认它们是灌木、乔木还是草本植物。
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教学目标
新课讲解
2. 比较各类植物的特征
（1） 比较一串红和小麦：
一串红 小麦
叶形
叶脉形态
卵形
网状脉
线形
平行脉
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教学目标
新课讲解
（2） 比较杨（或樟）和月季：
月 季 杨（或樟）
枝条形态
叶的形态
灌木或乔木
灌木
无皮刺
复叶
单叶
有皮刺
乔木
教学目标
新课讲解
3. 根据上述特征尝试制作简单的检索表
草本植物
叶呈卵形，网状叶脉 一串红
叶呈线形，平行叶脉 小麦
木本植物
灌木，复叶，枝条有皮刺 月季
乔木，单叶，枝条无皮刺 杨（或樟）
全班分成若干个小组，每个小组在校园中选择4种植物，仿照上述检索表制作过程制作检索表，并交流和讨论各小组制作的检索表。
探究课题：校园树木挂牌
活动目的
巩固生物分类知识，培养学生识别植物的能力，培养学生学习科学的兴趣。
活动过程
1. 将白色卡纸切成大小约为15 cm×20 cm的卡片。
2. 课前分好活动小组，选好小组长。教师带领组长对校园树木进行全面考察，使每个组长对校园树木有个全面了解，并划分各组的挂牌区域。
教学目标
巩固提升
3. 上课时教师先讲明本次活动的意义，然后由各小组长分别带领本组同学到预先划好的植物区域内，开始识别、记录，并给树木准确定名，然后填写标牌，并用透明塑料纸袋包好（四周用电烙铁烫牢），上端钻2个孔，穿上尼龙绳挂到树木适当的位置上。
4. 各个区域挂牌后，各小组依次轮换，相互核对正确与否。
种名
科名
鉴定人
鉴定时间
教学目标
巩固提升
教学目标
巩固提升
1．下列表格中表示的是小明对7种动物进行的简单分类，他的分类依据是( )
类别1:燕子、青蛙、野兔、鱼
类别2:蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
A．水生还是陆生 B．有无脊椎
C．体温是否恒定 D．是胎生还是卵生
B
教学目标
巩固提升
2．小红在野外采集到一棵植物，经细心辨认，它有茎和叶的分化，但是无真正的根。下列选项的植物与该植物属于同一类的是（ ）
A．海带 B．葫芦藓
C．肾蕨 D．马尾松
B
教学目标
巩固提升
3．除哪一种动物外，其余三种动物都具有一个共同的特征（ ）
A．鲨鱼
B．河蚌
C．蛇
D．家鸽
B
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教学目标
巩固提升
4．将蚯蚓、春蚕、蚂蚁分为一类，长颈鹿、丹顶鹤、鳖分成另一类，分类依据是( )
A．生活环境的不同
B．体内有无脊柱
C．运动方式的不同
D．呼吸方式的不同
B
教学目标
巩固提升
5．科学家根据哪一结构，把世界上的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类？ （ ）
A．心脏的结构
B．运动的方式
C．呼吸器官
D．有无脊柱
D
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教学目标
课堂小结
阶梯式分类阶层系统
种
属
科
目
纲
门
界
大
扩
级
逐
最基本的分类单位
谢 谢！
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