1春课件

课件59张PPT。走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　?描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》www.xkb1.com描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
欣赏图片 www.xkb1.com乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。朱自清 春朱 自 清 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”走近作者 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。1读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
水涨
薄烟鸟巢
婉转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
捉迷藏lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
zhǎng
báocháo
wǎn
suō
shū
sǒu
cáng走进课文，品味春之美听课文朗读：1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。听春赏春师生同读课文 初步理解课文1.课文可以分成几部分？用两个字概括其段意。
2.课文第二部分具体描绘了哪五幅春景图？一、总——盼春（1）二、分——绘春（2—7）三、总——颂春（8—10）
迎春绘春春
盼春（1）
绘春（2-7）
颂春（8-10）
春草图（草报春）：草、人
春花图（花争春）：色、态、味
春风图（风唱春）：触、嗅、视、听
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春） 总体轮廓
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……急切心情
（统领全篇，开启下文） 三个比喻句局部描绘思想内容 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。1、划一划，读一读。2、说说你为什么喜欢这幅图画？（内容+语言）比如描绘了什么画面？什么情景？你感受到什么情感？使用了哪种修辞手法？或用了哪些准确的词？你觉得很生动，贴切。四、读赏结合，“美点寻踪” 在朱自清先生的笔下，所有的景物无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 春草图中作者怎样描绘小草的?
用“我喜欢_____”句式说说，并说明理由。我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。 我喜欢“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”这句话，
写出了春草旺盛、生机勃勃的画面。 我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，
因为 “偷偷地”“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，运用叠词，感觉出春草很嫩很绿，及作者很是喜爱春草。春草图“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。盼望着，盼望着，
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，春天的脚步近了。
拟人，宣告春天到来，表达对春天的喜爱之情。盼春太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了总体轮廓，为下文的细致描绘作铺垫春草图——思考：抓住了春草的什么特点？
嫩（质地）
绿（颜色）
多（数量）
软（质地）
使用了什么修辞手法？采用了什么写法？
拟人；正面描写与侧面描写相结合草报春1赏析句子1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用了拟人的修辞。“钻”表现了生命力的顽强；“偷偷地”写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景。2、为什么把“嫩嫩的，绿绿的”放在句末？ 放在句末，单独拿出，起强调作用，突出小草嫩绿的特点。 作者怎样描绘春花的?春花图——特点：
顺序：
角度：
写法：
修辞：多、艳、甜
由高到低的顺序
数量，颜色 ，气味
虚实结合、动静结合
排比、比喻、拟人花争春1赏析句子：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”一句中“闹”能换成“叫”吗？不能。“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，侧面写出了春花的多、艳、甜的特点。而“叫”只是“叫喊”的意思。春风图——风唱春特征：
角度：
写法:
修辞：芳香、柔和
触觉、嗅觉、
听觉
多感官结合
拟人、比喻1春雨图——雨润春特征：
顺序：
写法：
修辞：轻盈、细密、
连绵、闪烁
由远到近
动静结合
排比、比喻www.xkb1.com1迎春图——思考：人们为什么要迎春？
“一年之计在于春”人迎春迎春的人的特点是什么？范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
　　 “春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
颂春美新力这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。漫步画廊春之曲 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 草报春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 花争春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 风唱春 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 雨润春 雨是最寻常的，一下就是两三天。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。人迎春
小结： 以上几幅图画，分别从方方面面描绘了春景的美。字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。一切景语皆情语写景散文的基本特点景物的特征突出
写景的顺序明确
散文的语言优美
寓情于景（或借景抒情）写作特点选用准确的词语写出春天的特征。

大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。

运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。