第八课 百家争鸣 同步练习（含答案解析）

《百家争鸣》
同步练习
1.“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验。我国古代思想家最平提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（　　）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子
2.“他希望人们通过学习和‘克己’修养，认识‘道’，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。”材料中的“他”是（　　）
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.墨子
3.有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成为了“中国人”，又过了500年成为了“东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是（　　）
A.老子 B.孔子 C.赢政 D.铁木真
4.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这句话符合下列哪家思想（　　）
A.儒家 B.法家 C.道教 D.佛教
5.如图郑板桥的这首诗反映了（　　）
A.道家思想 B.儒家思想 C.法家思想 D.墨家思想
6.易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：平等、互利、兼爱”。这一学派最有可能是（　　）
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
7.“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也。”此段材料出自（　　）
A.《孟子》 B.《道德经》 C.《孙子兵法》 D.《韩非子》
8.认为“一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化”的春秋时期的思想家是（　　）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.韩非子
9.战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是（　　）
A.孟子 B.孙武 C.韩非 D.董仲舒
10.下列观点属于孔子思想核心的是（　　）
A.兼爱 B.克己复礼 C.仁者爱人 D.民贵君轻
11.以下主张突出体现朴素民本思想的是（　　）
A.礼法并施 B.清静无为 C.民贵君轻 D.为政以德
12.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（　　）
A.因材施教 B.温故知新 C.有教无类 D.仁者爱人
问答题
13.列举春秋战国时期墨家、儒家、道家、法家的代表人物及其在治理国家方面的主张。
14.
“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”是我国古代哪一时期哪位思想家的观点？结合所学知识概括这位思想家在教育领域的贡献。
材料解析题
15.材料一： “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
材料二：“温故而知新，可以为师矣。”
材料三：学而不思则罔思而不学则殆。”
请回答下列问题：
（1）以上材料是谁的观点？他的言论被他的弟子编入哪部书中？你如何评价他？
（2）根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的？
（3）他的思想核心是什么？他是我国哪一学派的创始人？
（4）简要说说他在教育上的主要贡献。
答案和解析
【答案】
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.D 7.A 8.B 9.C 10.C 11.C 12.C
13.依据所学，墨子是战国时期墨家的代表人物，主张“兼爱”“非攻”；孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“施仁政于民”，提出“民贵君轻”思想；庄子是战国时期道家学派的代表人物，主张“道法自然”，提倡顺其自然，无为而治；韩非是战国时期法家学派的代表人物，主张实行“法治”，加强中央集权，用严刑峻法，巩固国家统治。
故答案为：
墨家：代表人物墨子，主张“兼爱”“非攻”；
儒家：代表人物孟子，主张教化百姓，以“礼”治国；
道家：代表人物庄子，既反对“礼”治，也反对“法治”，主张“无为而治”；
法家：代表人物韩非子，主张用“刑罚”强统治。
14.
春秋时期，孔子，他的教育贡献主要有：①创办私学，扩大了教育对象，打破了“官学”对教育的垄断；②编订多种教材，丰富教学内容，保存了古代文化；③创造教学方法，启发诱导，因材施教。
15.（1）“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔思而不学则殆。”这三则材料都是孔子的言论；孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》一书；孔子是春秋时期的大思想家，大教育家；
（2）“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”时常复习已学过的知识；“温故而知新，可以为师矣。”教育学生要有老老实实的学习态度；“学而不思则罔思而不学则殆。”教育学生要谦虚好学；
（3）春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀；
（4）孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒；注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”；鼓励学生要独立思考，敢于坚持正确的意见，他说“当仁不让于师”．他注重道德教育和文化知识教育，发现总结了许多教育规律，提出一系列教学原则和方法等等；
故答案为：
（1）孔子；《论语》；大教育家、大思想家；
（2）时常复习已学过的知识；要有老老实实的学习态度；要谦虚好学；
（3）仁；儒家；
（4）他创办私学；提倡“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，发现总结了许多教育规律，提出一系列教学原则和方法等等。
【解析】
1.
提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是孔子。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
故选A．
本题考查了孔子，孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会；
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学派创始人孔子的主要思想主张。
2.
孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人．他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”“己所不人欲，勿使于人”符合材料的表述；
故选B．
本题以提高素质为切入点，考查孔子；
本题以孔子为背景，考查学生分析材料和识记历史知识能力。
3.
孔子生活于春秋时期，是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人。汉唐时期，儒家学说在东亚和东南亚地区广泛传播，形成“儒家文化圈”。明清时期，儒学由传教士传到西方；18世纪，儒学在欧洲引起广泛讨论；20世纪，西方出现了钦佩孔子的高潮，形成了东方文化热。因此说材料中的“圣贤”指的正是孔子。
故选B．
本题以孔子的影响为依托，考查的是孔子历史贡献及其影响的知识；
本题以孔子的影响为背景，考查的是学生对孔子历史贡献及其影响的有关知识的记忆、理解能力。
4.
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”是孟子的名言，孟子是战国时期儒家最著名的代表人物，主张“施仁政于民”和“民贵君轻”；
故选A．
本题以名言为切入点，考查百家争鸣；
本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。
5.
郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情；切合了儒家施仁政于民的思想。
故选B．
本题以郑板桥的诗为切入点，考查百家争鸣；
本题以百家争鸣为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。
6.
春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说。主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。韩非子是法家思想的集大成者，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家；道家主张“无为而治”，主张道法自然，无为而治，天人合一，一切顺其自然，不可强求；墨家的创始人墨子主张“兼爱”和“非攻”，要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺小、以强凌弱的战争；提倡“构建理想社会：平等、互利、兼爱”的是墨家的主张。
故选D．
本题解题关键是从“平等、互利、兼爱”切入，结合所学知识点百家争鸣进行思考解答；
本题考查学生的辨别能力，要注意区分百家争鸣各家的思想主张。
7.
从题干“仁”“礼”可以看出这是儒家思想主张；
《庄子》和老子的《道德经》属道家；《孙子兵法》是孙武的作品；《韩非子》是法家。
故选A．
本题主要考查儒家的思想主张。战国时期的孟子是儒家的代表人物，提出春秋无义战，反对一切战争，要求统治者用仁政治国；
本题旨在考查学生对春秋战国时期诸子百家思想主张的掌握。
8.
老子是我国古代著名的思想家，他提出了朴素辩证法的思想，即一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化等；
故选B．
本题以老子的思想为依托，考查的是老子成就的知识；
本题以老子的思想为背景，考查的是学生对老子成就的有关知识的记忆能力。
9.
战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。
故选C．
本题考查的是百家争鸣的知识点；
本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知识的记忆能力。
10.
孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。其思想的核心是仁，即仁者爱人；
故选C．
本题以孔子为依托，考查的是孔子思想的知识；
本题以孔子为背景，考查的是学生对孔子思想有关知识的记忆、理解能力。
11.
民本思想指的是以人民利益为重。孟子是战国时期儒家最著名的代表人物，主张“施仁政于民”和“民贵君轻”，是主张突出体现朴素民本思想的思想家。
故选C．
本题以突出体现朴素民本思想为切入点，考查百家争鸣；
本题以百家争鸣为切入点，考查学生识记历史知识能力。
12.
孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，最能体现教育公平；
故选C．
本题考查了孔子的教育贡献；孔子主张有教无类，就是人人都有接受教育的机会。他根据学生的不同特点，教学时采取因材施教的方法。有教无类最能体现教育公平的观点；
本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用孔子的教育贡献。
13.
本题考查的是百家争鸣的相关知识；
本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。
14.
本题主要考查了大思想家、大教育家孔子的有关知识。根据所学知识，春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展；他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，启发诱导，因材施教；孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。故“仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”是我国古代春秋时期孔子的观点；这位思想家在教育领域的主要贡献是：①创办私学，扩大了教育对象，打破了“官学”对教育的垄断；②编订多种教材，丰富教学内容，保存了古代文化；③创造教学方法，启发诱导，因材施教。
15.
（1）本题考查孔子及其《论语》与评价；
（2）本题考查的孔子的教育方法；
（3）本题考查对孔子的核心思想；
（4）本题考查对孔子的教育贡献。
本题考查孔子及其思想主张和成就，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
选择题
综合题