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我们怎样区分声音（续）
粤沪版 八年级物理上
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教学目标
导入新课
1、物理学中，音调指的是什么？
声音的高低。
2、音调的高低与发声体振动的什么因素有关？
音调的高低取决于发声体振动的快慢，振动越快音调越高，振动越慢音调越低。
3、声音的不同除音调之外还有什么不同？
还可以用响度和音色来区分声音的不同 。
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教学目标
新课讲解
我们怎样区分声音（续）
声音的强弱——响度
响度：指声音的大小或强弱。响度又叫做音量。
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教学目标
新课讲解
活动1 探究决定声音响度的因素
A、在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。
鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？
纸屑跳动
用力越大，纸屑跳动越高，说明鼓面振动幅度越大。
纸屑在实验中的作用：
将鼓面微小的振动放大
教学目标
新课讲解
转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
教学目标
新课讲解
B、取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？
二胡和琵琶
用力越大，响度越大；响度越大，弦的振动幅度越大。
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通过上面的活动，我们可以得出结论：
声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关；
声源的振幅越大，声音的响度越大。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
用波形比较振幅
用较小的力敲击音叉，振幅小，响度小
用较大的力敲击音叉，振幅大，响度大
甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小;
乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大,响度也较大。
教学目标
新课讲解
把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。分贝数越大，表示声音越强。
响度的单位——分贝（dB）
手表滴答声10dB
鸟鸣30dB
正常对话60dB
火箭发射150dB
喷气式飞机起飞140dB
汽车喇叭90dB
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响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。
增大响度的方法：
1、增加声源的振幅
2、减小与声源的距离
3、减小声音的分散
新课讲解
1、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( )
A．音调不同 C．响度不同
B．频率不同 D．音色不同
新课讲解
C
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2、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
新课讲解
A
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教学目标
新课讲解
声音的品质——音色
我们闭着眼睛，能听出是哪位同学在说话，也能区分哪是小提琴声、哪是笛子声。
这说明声音除了音调和响度这两个特征外，还有一个特征——音色，也叫音品。
音色是指发声体在音响上的特色。
教学目标
新课讲解
闭上眼睛听一听，下面器乐合奏曲中有哪些乐器在发声？
笛子、小号、二胡等。
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教学目标
新课讲解
图中所示是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。
教学目标
新课讲解
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。
它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。
两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
乐音的三个特征：音调、响度、音色
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新课讲解
管乐器和弦乐器
信息浏览
乐器能够发出优美的乐音，是因为乐器本身有产生乐音的结构和部件。有些乐器，它的发音主要是管状的，通过激发管内气柱振动来产生乐音，如笛子、号等，称为管乐器。有些乐器安装有琴弦，用弓与弦摩擦或弹拨琴弦来产生乐音，像小提琴、二胡等称为弦乐器。二者虽然不同，但可以一起演奏出气势恢弘的交响乐。
教学目标
新课讲解
乐音的三要素区别
概念 含义 决定因素 相关问题
音调
响度
音色
声音的高低
声音的大小
声音的品质
发声体振动的频率
发声体振动的幅度
发声体本身的材料、结构
频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
振幅：物体振动的幅度
单位：分贝（dB）
音色是辨别不同发声体的依据
教学目标
课堂小结
1、声音的强弱——响度
与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
声音的强弱以分贝为单位来划分
2、声音的品质——音色
与发声体的材料结构有关
3、声音三大特性：音调、响度、音色
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教学目标
巩固提升
1、（2017 北京）用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（ ）
A．响度不同 B．音调不同
C．音色不同 D．频率不同
A
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教学目标
巩固提升
2、（2017 福建）夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓．人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（ ）
A．响度 B．音调
C．音色 D．频率
C
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教学目标
巩固提升
3、（2017 黄石）每年辞旧迎新之际，黄石爱乐乐团在磁湖剧院举办迎新年音乐会，乐团优美的演奏为观众献上了盛大的“听觉宴”．观众能够分辨出多种不同的乐器，依据乐音的特性是 （ ）
A．音调 B．响度
C．音色 D．声音频率范围
C
教学目标
巩固提升
4、（2017 天水）下列关于声音的说法，不正确的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．声音的频率越高，响度就越大
C．声音在真空中无法传播
D．“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的
B
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谢 谢！
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粤沪版八年级物理我们怎样区分声音（续）教学设计
课题 我们怎样区分声音（续） 单元 第二章 学科 物理 年级 八年级
学习目标 知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。 会用实验的方法探究影响响度的因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。
重点 乐音的三要素
难点 响度跟振幅和距发声体的远近有关实验探究
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习提问：什么是音调？音调与什么因素有关？ 引入新课：我们还可以用响度和音色来区分声音的不同 。 学生思考、回答问题。 引入新课。
讲授新课 声音的强弱——响度 观看视频，让学生听听有什么区别，引出响度的概念 。指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。 活动1：探究决定声音响度的因素 在鼓面撒些纸屑，先轻敲，观察纸屑跳动的幅度，再用力敲，观察纸屑跳动的幅度。教师演示，让学生仔细观察，交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。 讨论纸屑的作用，引入物理方法——转换法的应用。B、取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦 ( http: / / www.21cnjy.com )，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？ 让学生交流讨论，然后让学生说出自己的结论，教师注意引导纠正。 得出结论：振动幅度越大，声音的响度越大 教师讲解振幅的概念，知道其含义。 振幅的概念：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 。可结合教材用波形比较振幅来帮助同学们认识振幅，比较振幅。 指导学生阅读教材，了解响度的单位：分贝及零分贝的规定。了解常见物体的分贝值。 教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。 讨论增大响度的方法。 多媒体展示巩固练习，教师指导学生完成。声音的品质——音色 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生欣赏一段器乐合奏曲。 教师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。 然后，指导学生阅读教材，学习音色的概念，决定因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。 教材图中所示是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。信息浏览——管乐器和弦乐器指导学生阅读教材，区分管乐器和弦乐器发声特点。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生仔细观看视频，听一听声音的区别。学生认真阅读教材。观看教师的操作，然后自己用碎纸屑在桌面上操作。学生讨论，回答。回想视频中琴弦的拨动时发生情况，并思考得出结论。结合教材中“用波形比较振幅”理解振幅的概念。学生阅读教材，提取有用知识。学生思考完成。学生仔细聆听，并回答问题。学生认真听器乐合奏曲，注意区分有哪些乐器在发声。阅读教材，找出波形的不同。阅读教材找出影响音色的因素。认真阅读教材，获取知识。对比乐音三要素的不同。学生思考、完成练习。 引入响度的概念。培养学生阅读能力，掌握响度的概念。探究影响响度的因素。同时培养其动手操作能力。转换方法的引入。培养学生小组合作能力，语言表达能力，概括总结能力。帮助理解振幅概念。培养学生阅读能力，获取有用信息的能力。培养学生利用所学知识解决问题的能力。引入音色概念。通过听乐器发声的不同，引出影响音色的因素。比较波形特点，进一步理解音色的不同。培养学生阅读能力和知识筛选的能力。培养学生知识总结能力。培养学生利用所学知识解决实际问题能力。
课堂小结 教师引导，学生讨论总结。
板书 1、声音的强弱——响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。声音的强弱以分贝为单位来划分2、声音的品质——音色 与发声体的材料结构有关3、声音三大特性：音调、响度、音色相关因素：材料、结构、发声方式等 。
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《我们怎样区分声音（续）》练习
（2017 云南）弹奏前调整琴弦的松紧程度 ( http: / / www.21cnjy.com )，可以改变琴声的 ；根据乐器发声的 ，可以听出是什么乐器在演奏（选填“响度”、“音调”或“音色”）．
（2017 西宁）我们敲击琴键不同键时，发 ( http: / / www.21cnjy.com )出的声音不同，主要是因为 不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为 不同．
（2017 昆明）清晨，一 ( http: / / www.21cnjy.com )觉醒来，听到窗外各种鸟儿欢快的鸣叫，有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、喜鹊、画眉…的叫声，这是根据声音的 进行辨别的；雄鸡的叫声能够传得比较远，这是它声音的 比较大的缘故．21世纪教育网版权所有
广场舞是中国大妈非常喜欢的一种运动，她 ( http: / / www.21cnjy.com )们常常用音箱放大伴奏乐，如图所示．但巨大的声响让广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，这主要是因为它发出声音的 大，影响附近居民休息和学习；巨大的声音是 振动发出的．21·世纪*教育网
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音乐小组的几位同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示：
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根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的 ，不同的 ．（选填“音色”、“音调”）
（2017 成都）如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，
尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同．这表明（ ）
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A．音色与声源振动的幅度有关 B．音调与声源振动的频率有关
C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播
7、下列做法用来改变声音的音调的是（ ）
A．老师上课时使用扩音器讲课 B．摩托车上安装有消声器
C．用大小不同的力来敲同一面鼓 D．依次敲击装有不同高度水的啤酒瓶
8、芒果卫视的热播节目《歌手》中， ( http: / / www.21cnjy.com )有一位很受欢迎的哈萨克斯坦歌手迪玛希，他演唱歌曲的“高音”让评委和观众叹为观止，这里的“高”指的是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
9、（2017 东营）在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如图所示．关于扩音器的作用以下说法正确的是（ ）21cnjy.com
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A．提高声音的音调 B．增大声音的响度
C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度
10、（2017 威海）在公共场所 ( http: / / www.21cnjy.com )“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
11、（2017 广州）如图，手机与音叉的位置保持不变．利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（ ）21·cn·jy·com
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A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小
12、（2015 宁夏）如图所示，往暖瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低．请你简要说明其中的道理．2·1·c·n·j·y
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答案与解析
音调；音色
音调；响度
音色；响度
响度；空气
音调；音色
B
【解析】尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，
（1）当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；
（2）当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；
故探究的是音调与声源振动的频率的关系．故选：B．
D
【解析】老师用扩音器讲课，增大了声音的响度．故A不符合题意；摩托车上装消音器， ( http: / / www.21cnjy.com )
A
B
【解析】图示为电子扩音器，其作用就是把音量放大了，让声音传的更远，声音经过扩音器后响度变大．故选B．21教育网
B
【解析】“轻声”和“大声”都是指声音大小、强弱，也就是声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意．故选B．www.21-cn-jy.com
A
【解析】决定响度大小的因素是振幅，振幅越大， ( http: / / www.21cnjy.com )响度越大；利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，表明响度变大了，则振幅变大．故选：A．
12、【解答】往暖瓶里灌开 ( http: / / www.21cnjy.com )水，是根据音调来判断水位高低的；往暖瓶里灌开水时，瓶内空气柱振动发出声音，随着瓶内水面上升，瓶内空气柱变短，其振动频率变高，发出的声音音调变高．【来源：21·世纪·教育·网】
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