人教版六上 第10课《别饿坏了那匹马》（导学案）

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人教版语文六年级上册课文同步导学案课题：10 别饿坏了那匹马教师寄语：善意的谎言是爱的体现。预 习 案【知识链接】一、作者简介许申高（1965-），湖南常德人，现居青海省海东，作家，主要从事小小说、散文的创作，传略入编《莲花县志》之《人物卷》。迄今共发表创作歌词300余首，并有30余首歌词（含已被谱曲）在全国各级各类征词征歌赛中获奖，在电台录音或在中央电视台演播。主要作品有《征文征出的生死情 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / wenda. / q / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》《别饿坏了那匹马》《大款买书》《谢谢你的生日 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / wenda. / q / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》《善心如水 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / wenda. / q / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )》《捡酒瓶的男孩》《爱在墨脱》《留下一张笑脸》等。二、《红岩》简介本文中提到的《红岩》是一部长篇小说，讲述了以江姐为代表的一批革命者在监狱中顽强不屈，和敌人展开艰苦卓绝的斗争的感人故事。重点展现了重庆解放前期，革命者同敌人进行斗争的最后一幕。三、轻松说内容本文主要写酷爱读书的“我”每天到书摊白看书，父亲知道后建议“我”扯马草换钱看书，就在马草卖不掉的时候，摆书摊的残疾青年谎称家中有一匹马，收“我”的马草作为看书的费用，当“我”明白事情的真相后，感动得真想哭的故事。四、阅读文本，感受情感善意谎言因爱起，乐于助人传真情。预习·导学：1、事情的起因是______________________________________________________，经过是______________________________________________________________，结果是______________________________________________________________，表现了残疾青年______________________________________品质，我对残疾青年的____________之情。2、找出描写人物的语言、行动和心理的语句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、你最感动的地方是什么？原因呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________家长签字：______________合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑1、课文几次写到“别饿坏了那匹马”？用意是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、文中的人给你留下了怎样的印象？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、学了这一课以后，你有什么感受吗？快拿笔写一写吧。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________检 测 案写出近义词。疑惑——（ ） 宽厚——（ ） 强制——（ ） 阻止——（ ） 不由分说——（ ） 一瞬间——（ ）选出读音正确的一组词语，在后面的括号里画“√”。A、尴尬（ɡān ɡà） 泰然（tài rán） 挣扎（zhēnɡ zhá） （ ）B、瘦削（shòu xiāo） 残疾（cán jí） 竭力（jié lì）（ ）C、立即（lì jí） 叮嘱（dīnɡ zhǔ） 从容（cōnɡ rònɡ）（ ）在括号里填出下列句子中加点词的反义词。1、归纳文章的中心思想，语言要简洁，不能（ ）。2、遇事要冷静、仔细，不能（ ）、（ ）。四、阅读短文，完成练习。________________________很多年以前，喜欢吃一种雪糕，叫草莓酸奶。粉色的雪糕外罩着一层透明的薄冰，入口即化，很香甜。我常在晚放学后买一枝这种雪糕，坐在冷饮店门口那一排长长的塑料椅上，一直吃到星光闪耀，饭菜飘香的时候才回家。
那时候，一起吃雪糕的还有一个叫梅梅的女生，短发，黄瘦的脸，细长的眼睛。吃东西的时候，她的五官几乎是挤在一块儿的。
梅梅是好学生，无论是从原则意义上还是从本质意义上讲，她都是无可挑剔的好学生。
梅梅很用功。吃雪糕的时候她还捧着一本《习题精选》猛瞧。
梅梅爱钻研。吃雪糕的时候她总爱给我讲一些刁钻古怪的练习题以及它们更加刁钻古怪的解法。
梅梅擅长背课文。吃着雪糕她也能毫不分神地把课文一直背下去。虽然有点含糊不清。
梅梅会做实验。吃着雪糕她也能把每个实验的每个步骤讲的很清楚很详细。
梅梅还会唱歌。不经意甩出一句，轻轻柔柔的，一直飘到人心里去……
梅梅是老师的骄傲，梅梅是家长的骄傲，梅梅也是我们女生的骄傲。
但是，梅梅不快乐。
梅梅不快乐。因为她总是考到好成绩，却也总是担心下一次考不到好成绩。
梅梅不快乐。因为她很想一个人好好看一场电影。但是，她没有时间，她要做数学题。
梅梅不快乐。因为她喜欢语文，嘴里却叽里呱啦背着英语。
梅梅不快乐。因为她不敢大声歌唱不敢穿漂亮衣服不敢戴蝴蝶发卡。
因为这样一来她就不是大家心目当中的好梅梅了。
梅梅不快乐。因为梅梅要做骄傲的梅梅。
但是，只要她不开口，就没有人知道她不快乐。
梅梅永远是别人眼中的好榜样。
梅梅又考第一名了，梅梅数学竞赛又得奖了，梅梅又协助老师做化学实验了，梅梅的作文又在晚报上发表了……
看了太多关于梅梅的优质新闻，谁又能想得到她不快乐呢？
老师说梅梅你只要考上城南那所重点中学，你就等于又一只脚已经跨进了大学的门槛了，家长说梅梅你要是考上那所重点中学，就离成功逼进一大截了。
梅梅每天都最早来学校最晚回家；梅梅总在课间问老师一些精辟的问题，老师得思考一会儿却笑得很甜蜜。
梅梅的练习本更厚了，梅梅的书包更重了，梅梅还戴上了眼镜。
梅梅还来吃草莓酸奶，只是吃的速度越来越快了，眼镜连同五官挤在一块儿，挤在一块儿透不过气来。
梅梅想着离考试越来越近了……梅梅数日子的表情很无奈。
我知道梅梅不快乐。别人只知道梅梅是好梅梅。
现在，我还想吃草莓酸奶。我要叫上梅梅！
可是，没有卖的了。
1、给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。2、用“______”画出描写梅梅外貌的句子。 3、梅梅为什么不快乐？用自己的话概括出来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、为什么说梅梅永远是别人眼中的好榜样？你最喜欢她的哪一点？简单陈述你喜欢她这一点的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习目标：1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。学习重点： 体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深感激之情。学习难点： 理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。教师复备栏或学生笔记栏：
参考答案
预 习 案
预习·导学：
1、“我”因白看书被父亲打，父亲建议“我”用马草换钱读书
青年兄妹善意编织谎言让“我”读书
“我”明白事情的真相后，感动得想哭
不计较自己的得失，乐于助人
感激
2、语言：
“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
　　我扭头冲了出来，直想哭。
“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”21教育网
行动：他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路。
心理：那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
3、我最感动的是残疾青年用善意的谎言暗中助“我”读书，因为这体现了青年兄妹乐于助人的善良品质。
合 作 探 究 案
1、一共出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话看起来是对自己家马的关心，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间用在看书上；第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊，吩咐妹妹的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给“我”听的，让“我”能够心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊；第三次是“我”对青年说的话，每天“我”都想象着马香甜地吃着马草的情景，心安理得地看书，关心马，就是“我”对青年的关心。
2、残疾青年善良、宽厚、善解人意、乐于助人。
3、爱，并不难，一个小小的帮助，一句安慰的话语，对我们来讲也许是微不足道的，但它给别人带来的却是一份美好的希望，让我们为别人撑一把伞吧，我们也会因此变得更加幸福！
检 测 案
一、困惑 善良
强求 阻挡
不容置疑 一刹那
二、A
三、1、繁琐
2、慌张 马虎
四、1、草莓酸奶
2、短发，黄瘦的脸，细长的眼睛。
3、因为她面对老师，同学，家长的期望，不能做自己喜欢的事情，只想成为别人眼中最棒的自己，她对自己的要求很高，压力很大。
4、因为她总是坚持做最好的自己。我最喜欢她为了自己的目标而不懈地努力，最终成为最棒的自己这一点；因为这给了我无穷的力量，让我对自己有了更加深刻的认识。
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