2017秋人教版七年级语文上册课件 第六单元 19皇帝的新装 （共36张PPT）

课件36张PPT。第六单元19 皇帝的新装 1.背景解读
《皇帝的新装》这篇故事写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，丹麦却还是个君主立宪国家。丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活。面对这样的社会现实，安徒生根据一则民间故事改编成《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行为，深刻地解剖了当时社会的病状。 2.内容梳理
这篇童话写的是一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的故事，无情地鞭挞了腐朽的封建王朝，鞭挞了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众，还告诉我们应保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。全文可分为四部分：
第一部分（1）：写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（2—4）：写皇帝让骗子做新装。
第三部分（5—23）：写大臣、官员、皇帝看新装。
第四部分（24—37）：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了这场闹剧。基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）任何不称职的或者愚蠢得bù kě jiù yào
（ ）的人，都看不见这衣服。
（2）我什么也没有看见!这可hài rén tīng wén
（ ）了。
（3）皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的xūn zhāng（ ）。
（4）这也真够huá jī( )，但是我决不能让人看出来！不可救药骇人听闻勋章滑稽2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 骇人听闻的黄洋被害案引起了社会各界的广泛关注，它警示我们要切实加强青年健康心理的培养。
B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C. 他今天起了个大早，为的是在伙伴们面前炫耀一下他的新衣裳。
D. 谁称不称职，谁是真心为百姓谋福利，大家心里一清二楚。B3. 下列句子中没有语病的一项是( )
A. 通过这次作文比赛，使同学们对写作的信心增强了。
B. 夏日的大熊山是人们避暑纳凉的好季节。
C. 实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
D. 图书馆是文化积淀的载体、知识的殿堂和信息的集散地。D4. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话。
如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；
______________，________________；
______________，________________ 。如果你是一只蜜蜂就酿造一份甜蜜如果你是一只雄鹰就搏击万里长空课内精读
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说。“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起后裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出声来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。5. 用简要的语言概括选文的主要内容。
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6. 文中“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”一句揭示了怎样的社会现实？________________________________________
7. “你听这个天真的声音”一句中“天真”的本意是什么？在这里应该怎样理解？
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________________________________________皇帝穿上新衣开始游行，小孩一语道破天机，皇帝依旧游行到底。这句话揭示了当时虚伪、不敢说真话的社会现实。“天真”的原意是“心地单纯，性格直率”； 文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。8. 结合课文，理解下面句子中加点词语的含义。
（1）皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
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（2）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
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________________________________________发抖表明皇帝内心空虚和恐慌，所以他“发抖”； “似乎”写出了皇帝虽意识到上了当，但仍没有觉悟。 扭”的意思是身体摇摆转动，“扭了扭”生动传神地写出了皇帝假装欣赏新衣以掩盖自己看不到新装这个事实的心理，将他的丑态表现得淋漓尽致，写出了他虚伪、愚蠢而又荒唐的特点，具有强烈的讽刺意味。9. 结合具体的句子说说选文中的皇帝是个怎样的人。_________________________________________
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_________________________________________选文中的皇帝是一个虚伪、愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。心理描写：“因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。” “我必须把这游行大典举行完毕。”神态描写：“他摆出一副更骄傲的神气。”独立宣言
龙应台
安德烈：
你昨天的话是这么说的：“MM，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗？你一边给，一边觉得那是你的‘授权’或‘施予’，你并不觉得那是我本来就有的天生的权利！你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的‘别人’！”安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我没办法应付这局面，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。
你记不记得你香港的数学家教？他是博士生了，谈妥要来上班之前，还要打电话回北京问他父母同不同意他做家教。你记不记得大三的小瑞？她到台北和朋友晚餐，结束之后还打电话问她妈准不准许她搭计程车回家，结果电话里妈妈说计程车危险，她必须搭公交车。你记不记得大二的阿芬？拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈会不会同意她选她真正想要的课程。
这些，都是典型的镜头，我不是这样的母亲。
但是同时，我也看见二十一岁的女儿跟母亲手挽着手亲密地逛街，看见十八岁的儿子很“乖”地坐在母亲身边陪着母亲访友，跟母亲有说有笑。
老实说，安德烈，我好羡慕啊。
我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近，太“乖”，恐怕代表着他本身的人格独立性不够完整。我渴望和你们保持儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲力普给我的“课”。 十六岁的菲力普曾经说：“妈，我觉得，欧洲人是看年龄的，譬如在德国学校里，你只要满十四岁了，老师便要用‘您’来称呼学生。但是，中国人看的不是年龄，而是辈份。不管你几岁，只要你站在你妈或爸身边，你就是‘小孩’。你就没有身份，没有声音，不是讲话的对象。所以，他会用眼睛盯着你的妈或爸发问，由‘大人’来为你代言。”
菲力普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。
菲力普给我另一次“震撼课”，是在垦丁。我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看海。过了一阵子，我想去洗手间，起身时问菲力普：“要不要上厕所？”你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说：“妈，我要不要上厕所，自己不知道吗？需要妈来问吗？第一，这种问题，不是对三岁小孩才会问的问题吗？第二，上厕所，你不觉得是件非常个人的事吗？你是怕我尿在裤子里吗？”
我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代之间的，更多的，可能是两种文化之间的。
我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决、价值拔河。譬如你的中文家教来到家中，我看见你直接就坐下来准备上课；我把你叫到一旁跟你说， “安德烈，虽然你的家教只比你大几岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐。他离开时，要送客送到电梯口。”你显然觉得太多礼，但你还是做了。
我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声“嗨”，还是坐在椅子上读报。我说：“不行，再熟她都还是你的教授，在中国的礼仪里，你要站起来。”你也接受了。
我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧？ 可是，昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。
你和菲力普到上海来做暑期实习，我一个做母亲的快乐想象：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。让我来引导你们认识中国大陆，多愉快。
你说：“我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起？而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗？”
十八岁的菲力普，刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说：“我不要你牵着我的手去认识中国大陆——因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能这样。我要自己去发现中国。”
我听见自己可怜巴巴的声音：“难道，连一个周末都不肯跟我去玩？青岛？苏州？杭州？”你们眼睛都不眨一下，异口同声说：“妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索？”
安德烈，我在面对你们的“欧洲价值”，心里觉得彻底的失落；可是，转念想想，你们俩，是否也努力在抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢？ 昨晚，我一个人去散步。月亮黄澄澄的，很浓；梧桐的阔叶，很美。我足足走了一个小时，然后，叫车到你俩的住处，看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想：“不行，我也不能帮你们清理家里。”在沉沉的夜色里，菲力普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱，然后，大踏步走到马路的对岸。
MM
2007.4.25
（选自《亲爱的安德烈》，有删改） 链接：安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲，十四岁时，龙应台离开他，返回台湾，母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异，为了重新认识成年的安德烈，龙应台用书信与他交流，母子俩用了三年的时间互相通信，这些信后来汇集成书信体散文集《亲爱的安德烈》。1. 文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的？请分点概括。
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2. 请分别概括文中菲利普给“我”上的两次“震撼课”的内容。
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________________________________________________________________________________①一边给孩子自由，一边觉得是“授权”或“施予”。②干涉孩子的工作、交友娱乐、学习。③渴望与孩子保持儿时的亲近。④过分关心孩子个人生活，缺乏对孩子的尊重与信任。①亚洲人与孩子交谈看辈份，由父母代小孩发言，而欧洲人看年龄。
②亚洲家长，无论孩子年龄大小，过分担心孩子个人生活，缺少对孩子的尊重与信任。3. 下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文加以赏析。
譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
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_________________________________________心理描写，写出“我”听完安德烈的“独立宣言”后内心的感受，表达了“我”当时内心的愕然、无奈与无助。
4. 结合文本分析下面这句话的含义。
（我）还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
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_________________________________________“我”作为一个不典型亚洲母亲，一直认真了解两个欧洲长大的孩子的生活和思想观念，进行价值交流，体现母亲对孩子的包容与理解，以及不同文化冲突的谅解。5. “我”与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾？你认为能否化解？请简述理由。
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________________________________________矛盾：两代人，价值观念的不同；两个国家，东西文化的冲突。
示例一：我认为矛盾可以化解，因为“我”与两个欧洲长大的孩子一直都有价值交流，“我”的孩子们可以接受中国传统文化里的待人接物的礼节，“我”也一直在上着孩子给我的课。
示例二：我认为矛盾不可化解，因为安德烈和菲利普不能理解亚洲母亲的很多行为，渴望独立，“我”在面对他们的“欧洲价值”也是彻底失望。