人教版九年级下册语文课件：第六单元 24《诗经》两首 关睢 (共17张PPT)

课件17张PPT。激趣导学 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。 《诗经》两首
《关雎》 1、了解有关《诗经》的文学常识。
2、诵读理解诗歌内容，积累文言词语。
3、反复诵读，理解诗歌中蕴含的思想 感情，体味《关雎》之美。目标引学《诗经》是我国的（ ）诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的 （ ）篇诗歌。在先秦古籍中，被称为 （ ）、或 （ ）。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“ （ ）”之一，称为《诗经》。诗经“六义”:指（ ）（三大内容）、（ ）（三大表现手法）。
回答正确得最早的一部 305《诗》
《诗三百》五经《诗经》知多少风、雅、颂赋、比、兴一读 — 感诗意 请同学们用喜欢的方式朗读诗歌，要求：
1、读音正确，节奏分明。
2、揣摩情感，感知诗意。
（诗歌重在想象、联想，可以疏其大意而不求字字落实，但重点文言实词要落实。）
学习方法：自读→小组练读→全班展示
（读得好的小组奖 ）关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhǎoqiúxìngwù mèisèmàoyǎotiǎo 四言诗每句
一般读成“二、二”节拍。 关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 突破字词难点：
在河之洲
君子好逑
左右流之
寤寐求之
寤寐思服
琴瑟友之
左右芼之
钟鼓乐之
黄河(现指一般的河流，词义扩大）
配偶
捞取
时时刻刻都在追求
思念（今指衣服或“吃”）
弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）
挑选
敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。
美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。
水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。
美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。
追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。
夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。
水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。
美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。
水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。
美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。
二读 — 绘意境 用我在读“————”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景： —————描绘画面。
学习方法：独立思考→小组交流→全班展示 例：我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏…… 三读 — 悟情感 反复诵读诗歌，体会男主人公思想情感变化的过程。
学习方法：独立思考→小组交流→全班展示
相思
梦幻河边邂逅，一见钟情
（第一节）朝思暮想，辗转反侧
（第二三节）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
（第四五节）爱慕淑女君子四读 — 品美点 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。请同学们美读这首诗，用“我从————诗句或这首诗中，品出了《关雎》的————美,美在————”的句式，说一说你的思考和发现。
温馨提示：可从人物、语言、意境、情感等方面进行赏析。
程序：独立思考——组内交流——全班展示——教师点拨
积极展示且表述清楚的同学奖
例： 我从“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美，美在采荇女的勤劳能干 ，心灵手巧。小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
检测固学
比一比，看哪个小组背诵得最好。
优胜小组得