湖南省长沙市湘府中学九年级语文下册：第17课 公输 (共13张PPT)

课件13张PPT。 战争给人类带来什么？ 公 输《墨子》 理清脉络朗读全文。
用一句话概况故事情节。
梳理墨子的劝说步骤。研读对话墨子是怎样劝说公输班呢？
子墨子：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
子墨子：“请献十金。”
公输盘：“吾义固不杀人。”情景再现墨子反驳
1、一个反问句。
2、五个不可谓。模拟对话 五个不可谓，句句都有针对性，针对公输班可能狡辩的理由，还原对话。
子墨子：“吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？”
公输班：“ 。”
子墨子：“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。”
公输班：“ 。 ”
子墨子：“宋无罪而攻之，不可谓仁。”
公输班：“ 。 ”
子墨子：“知而不争，不可谓忠。”
公输班：“ 。 ”
子墨子：“争而不得，不可谓强。”
公输班：“ 。 ”
子墨子：“知而不争，不可谓忠。”
公输班：“ 。 ”
子墨子：“义不杀少而杀众，不可谓知类。”
模拟对话子墨子：“吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？”
公输班：“ 宋无罪，然攻宋可为楚国扩大领土。”
子墨子：“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。”
公输班：“话虽如此，然云梯已成，攻宋势在必行。”
子墨子：“宋无罪而攻之，不可谓仁。”
公输班：“攻宋乃楚王之意，受任于楚王而忠之。”
子墨子：“知而不争，不可谓忠。”
公输班：“吾既已言之王，王未听也。”
子墨子：“争而不得，不可谓强。”
公输班：“为楚造云梯灭宋，足以为强。”
子墨子：“知而不争，不可谓忠。”
公输班：“吾既已言之王，王未听也。”
子墨子：“义不杀少而杀众，不可谓知类。”
模拟对话方法总结墨子的劝说技巧：
先发制人，全面出击。墨子的辩论方法
以子之矛攻子之盾活学活用 第二次世界大战之后，英国首相丘吉尔到美国访问，在众议院发表演讲后走下讲台。一位反对他的女艺员气冲冲地走到她的面前说：“阁下，如果我是你的妻子的话，我会在你的咖啡里下毒药。”丘吉尔平静地看着她说：“ 。”丘吉尔的回答不失体面，幽默而针锋相对。
提示：如果我是你丈夫的话，那么我就毫不犹豫地喝下去。 在美国波士顿犹太大屠杀纪念碑上,一个叫马丁的德国新教神父留下了沉痛的忏悔之语---
起初他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话；
接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；
后来他们追杀工会成员，我不是工会成员， 我不说话；
此后他们追杀天主教徒，我不是天主教徒，我不说话；
最后他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话.今天，达豪集中营入口处刻着17世纪一位诗人的名言——
“当一个政权开始烧书的时候，若不加阻止，它下一步就要烧人！”
“当一个政权开始禁言的时候，若不加阻止，它下一步就要灭口！”
其出口处又有一预言——
“当世人忘掉这些事的时候，那就是说，这些事还会发生。” “渴望和平，反对战争”的公益广告：
1、停止战争，为了孩子！
2、 珍爱生命,远离战争
3、多一些润滑，少一些摩擦。
4、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢?