人教版语文九年级上册： 9*《孤独之旅》课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。 人可以在社会中学习，然而，灵感却只有在孤独的时候，才会涌现出来。
——（德）歌德
人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思 ——（挪）南森
孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。 ——（黎）纪伯伦
　　孤
独
之
旅曹文轩 曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。走进作者 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……学习目标1.学习运用快速阅读的方法，把握课文情节。2.理解文中景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
3.体验文中主人公的成长经历，学习主人公积极的人生态度。整体感知 以小说三要素人物+环境+情节的方式概括文章内容。 杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去_______（地点）_____（事情）的经历，描写了一个_____（性格）的小男孩成长为一个______（性格）的男子汉的过程。”品味孤独 在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程，请抓住几个时间段，找出文中体现杜小康心理活动的语句。刚出发时到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴成 熟刚出发时：到达芦荡：成
长
之
旅心理变化过程：安顿之后：时间久了：雨后天晴：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强精读课文 找出文中有关环境描写的片段，说说它们在文中的作用。环境描写
鸭 群
芦 荡
暴风雨鸭
群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]真正的鸭[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎[恐惧][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮]
[长大][寂寞]衬托杜小康烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边暴风雨天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
雷声如万辆战车
暴风雨歇斯底里
天昏地暗
呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声 它们（鸭子）在轰隆隆的雷声中 ，仓皇逃窜着。他（杜小康）紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。渲染暴风雨的可怕，为主人公的成长提供了广阔的背景。 推动故事情节的发展，杜小康成长成一个坚强、有担当的孩子雨过天晴：天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。课堂小结1.本文中的环境描写的作用是__________________、
____________________、______________________、
_____________________________。
2.杜小康成长的历程给我的启示是_______________
_________________________________________________________________________。渲染气氛烘托人物的心情推动故事情节的发展为人物的成长提供广阔的背景1.指出下列句子的描写方法。
?他觉得自己突然地长大了，坚强了。
?杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。
?他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
④水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。课堂练习2．下列说法不正确的一项是（ ）
A《孤独之旅》主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格。
B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心。
C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。
D整个故事的起因是杜小康失学。A 我一个人慢慢地走在路上，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。《故乡》3、分析下面两段环境描写的作用。作 业必做：《绩优学案》P39 6——10题
选做：《绩优学案》P39 11——15题