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第7课《断织劝学》同步练习
一、读拼音写词语。
yǎn lèi niàn shū xià dāi ɡǎi zhènɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
今（ ） 呆（ ） 怎（ ）
令（ ） 果（ ） 念（ ）
三、填空。
断织劝（ ） 孟母（ ）迁 鹦鹉学（ ）
叶（ ）好龙 坐井观（ ） 掩（ ）盗铃
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.你怎么这么早就回来了？
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.逃学的孩子，没有出息。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
五、给下列句子排序。
（ ）直到现在，陈景润给老师写信，字仍旧像当年那样工整。
（ ）他刚考入厦门大学不久，有一次，他写的作业字迹潦草，老师批评了他。
（ ）我国著名的数学家陈景润从读书到现在一直很尊敬他的老师。
（ ）他每次发表论文，总是要寄上一份给老师，并写上“请老师指正”。
（ ）第二天交上去的作业，就写得端端正正了。
（ ）他说：“尊敬老师是起码的礼貌。
（ ）有一年，陈景润听说他的老师方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的时间，五次登门看望方教授。21世纪教育网版权所有
六、给下面句子加标点。
1.娘（ ）我觉得整天待在学堂里（ ）没有意思（ ）
2.你怎么这么早就回来了（ ）今天没上课吗（ ）
七、阅读。
快 乐
暑假里，我和好朋友大象到小河边玩。
我在绿油油的草地上跳呀唱呀，别提多高兴了！火红的太阳挂在天上，不一会儿我们俩都玩得又热又脏。
大象笑眯眯地说：“太热了，我们来洗个澡吧！” ( http: / / www.21cnjy.com )我高兴地说：“真是个好主意！”洗澡时，我怎么也洗不了后背，大象说：“让我来帮你吧！”它用长长的鼻子吸足了水为我冲背，我也用水管替它冲洗身子。就这样，我和大象你帮我，我帮你，让大家都洗了个痛快的凉水澡！
1.我能给加点的字加上拼音。
火红的太阳挂（ ）在天上，不一会儿我们都玩的又热又脏（ ）
2.像“笑咪咪”这样的词语我还知道__________、__________、___________
3、按短文内容填空。
（ ）的草地 （ ）的太阳 （ ）的鼻子
4.我知道了：原来_________________这么快乐呀！
参考答案
一、读拼音写词语。
眼泪 念书 吓呆 改正
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
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三、填空。
断织劝（学） 孟母（三）迁 鹦鹉学（舌）
叶（公）好龙 坐井观（天） 掩（耳）盗铃
解析：考察学生的阅读积累情况。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.怎么：为什么。
造句：你怎么迟到了？
2.出息：就是以后将有很大的作为。能成就一番大亊业。
造句：努力学习，将来一定会有出息。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
6 2 1 4 3 5 7
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、给下面句子加标点。
1.（，） （，） （。）
2.（？） （？）
解析：这两道题目主要考察学生对句子语气的考察，选用适当的标点符号。
七、阅读。
1.挂（ɡuà） 脏（zānɡ）
2.乐呵呵 笑嘻嘻 笑哈哈
解析：考察学生对叠词的积累。
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断织劝学
2017语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
教学目标
导入新课
断织劝学
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初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。
2.分清人物和对话。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
今
念
呆
怎
jīn
dāi
niàn
zěn
泪
机
改
就
lèi
g i
jī
jiù
教学目
初读感知
今
念
呆
怎
泪
机
改
就
教学目
初读感知
（1）认识新的偏旁“心”。
“心”字旁，例字：念、怎、想（xi ng）。
（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
教学目
初读感知
呢
堂
逃
ne
táng
táo
断
孟
织
推
duàn
zhī
mèng
tuī
眼
y n
教学目标
初读感知
吓呆
织布
学堂
念书
推门
逃学
出息
改正
眼泪
割断
教学目标
初读感知
出息：
就是以后将有很大的作为。能成就一番大亊业。
逃学：
学生无故不上课。
学堂：
学校的旧称。
教学目标
新课讲解
课文主要写了一件什么事情？
孟轲（逃学）回家，孟母把（织布机上的线）割断来教育他，最后孟轲知错（改正）。
教学目标
新课讲解
剧本线索
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新课讲解
分角色朗读剧本
1.确定角色。
2.朗读语气：
母询问、儿作答。（母亲疑惑的语气；孟子小心翼翼的语气）
母断织、儿惊讶。（母亲声调提高、生气的语气；孟子惊讶的表情）
母述因、儿悔悟。（母亲语重心长的语气；孟子悔恨的语气）
3.注意括号内的提示。
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
分析人物
（1）听了孟子的话，孟母做了什么？
孟母听了，一句话也没说，她拿起刀，把织布机上的线都割断了。
（2）孟母说了什么？
①线割断了还能织布吗？
②娘把你送到学堂念书，想不到你逃学了。割断的线，不能织布；逃学的孩子，没有出息。
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
（1）听了孟母的话，孟子心里想了些什么？
真不该逃学，对不起辛勤劳动的母亲……
（2）孟子说了些什么？
娘，我错了，我一定会改正。
（3）孟子以后会怎么做？
会更加努力学习……
孟母通过断织劝学来告诫孟子，做什么事情都不能半途而废。断了的布什么用都没有；不学习的人，会断送自己美好的前程。
归纳总结
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教学目标
课堂练习
1.我会读：
眼泪 出息 低头 改正 断织劝学
推门 学堂 当然 逃学 织布
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
出息：
①这孩子长大一定会有出息。
②从平时的表现就可以判断他将来有没有出息。
改正：
①做错了就要马上改正。
②赶紧改正自己的错误。
教学目标
作业布置
1.朗读课文。
2. 完成课后习题。
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教学目标
课堂小结
孟子之所以取得很大的成就，与他母亲对他的教育是分不开的，也与他自己的努力、坚持和付出息息相关。从这个故事中，我们明白了这样一个道理：做什么事情都不能半途而废。就像断了的布什么用都没有一样，不学习的人，会断送自己美好的前程。
板书设计
断织劝学
孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟
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谢 谢！
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2017语文S版二年级上册
第7课《断织劝学》1课时教学设计
课题 断织劝学 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 知识目标 1.认识本课13个生字并学会写8个生字，认识“心”字旁。2.了解这篇课文是剧本，了解剧本的特点。
能力目标 理解有生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 不管做什么都要持之以恒。
重点 1.识字、写字。2.分角色朗读课文。
难点 体会孟母断织劝学的用心良苦。
学法 读悟结合 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。” ( http: / / www.21cnjy.com )这是大家背诵非常熟练的《弟子规》中的内容，两句话就包含了两个故事。“昔孟母，择邻处”就是《孟母三迁》，“子不学，断机杼”就是今天我们学习的《断织劝学》。教师板书：断织劝学（演示第2、3张幻灯片） 学生背诵、看图片。学生读课题。 鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生的好奇和思考。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.分清人物和对话。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音一类生字：泪、改、机、就、今、呆、念、怎（演示第5-6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师:我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（演示第7张幻灯片）（1）认识新的偏旁“心”。“心”字旁，例字：念、怎、想（xiǎnɡ）。（2）指名说一说这8个生字的结构、笔画。（3）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：断、织、孟、推、呢、堂、逃、眼。（演示第8张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第9张幻灯片） ( http: / / www.21cnjy.com ) （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第10张幻灯片）出息：就是以后将有很大的作为。能成就一番大亊业。逃学：学生无故不上课。学堂：学校的旧称。7.课文主要写了一件什么事情？（演示第11张幻灯片）孟轲（逃学）回家，孟母把（织布机上的线）割断来教育他，最后孟轲知错（改正）。二、精读课文（一）剧本线索（演示第12张幻灯片）故事情节简单，大家可以把这个剧本分成三部分来理解：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。 （二）分角色朗读剧本（演示第13张幻灯片）1.确定角色。2.朗读语气：母询问、儿作答；（母亲疑惑的语气；孟子小心翼翼的语气）母断织、儿惊讶；（母亲声调提高、生气的语气；孟子惊讶的表情）母述因、儿悔悟。（母亲语重心长的语气；孟子悔恨的语气）3.注意括号内的提示。（三）分析人物（演示第14-15张幻灯片）1.孟母：（1）听了孟子的话，孟母做了什么？孟母听了，一句话也没说，她拿起刀，把织布机上的线都割断了。（2）说了什么？①线割断了还能织布吗？②娘把你送到学堂念书，想不到你逃学了。割断的线，不能织布；逃学的孩子，没有出息。师：作为比较贫寒的家庭来讲，母亲不惜把那些织布的线割断的做法深深地刺痛了孟子的心，使他认识到了逃学的错误。2.孟子：（1）听了孟母的话，孟子心里想了些什么？真不该逃学，对不起辛勤劳动的母亲…… ( http: / / www.21cnjy.com )三、拓展总结（出示第16幻灯片）孟母通过断织劝学来告诫孟子，做什么事情都不能半途而废。断了的布什么用都没有；不学习的人，会断送自己美好的前程。四、课堂练习（演示第17-18张幻灯片）1.我会读： ( http: / / www.21cnjy.com )2.我会写句子：出息：①这孩子长大一定会有出息。②从平时的表现就可以判断他将来有没有出息。改正：①做错了就要马上改正。②赶紧改正自己的错误。五、作业布置（演示第19张幻灯片）1.朗读课文。2.完成课后习题。 自由读课文。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生纷纷说自己怎么记住生字的。学生书写。学生描红。齐读。指名读。学生齐读、指名读。学生交流。指名填空。学生交流。师生共同总结。学生结合教师提示进行朗读。 指名回答。 指名读。 学生交流回答。指名回答。 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。指导学生分角色朗读剧本，提高阅读能力和把握人物的内心世界的能力。充分发挥学生的思维积极性，挖掘人物的心理活动。练习说句子，加深对词语的理解和应用。
课堂小结 孟子之所以取得很大的成就，与他母亲对他的教 ( http: / / www.21cnjy.com )育是分不开的，也与他自己的努力、坚持和付出息息相关。从这个故事中，我们明白了这样一个道理：做什么事情都不能半途而废。就像断了的布什么用都没有一样，不学习的人，会断送自己美好的前程。 归纳总结本课所讲内容。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com ) 体现文章的结构，使学生一目了然。
教学反思 对于剧本的特点我没有给学生进行明确讲解，孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子太小，不需要进行详细的介绍，主要是学习这个故事带来的启发意义。另外，进行分角色朗读也是一个训练的重点。不足之处就是，留给学生思考时间较短。 及时反思，总结收获，发现不足。
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