人民音乐出版社
第九册第三课《农家乐》
《苹果丰收》教学设计
【教学目标】
1、在音乐活动中感受朝鲜音乐舞蹈特点，了解音乐文化多样性。
2、通过多种活动体验歌曲的节奏和旋律特点，能以自己的情感体验用欢快热情的歌声表现苹果丰收的场面。
3、体验歌曲附点音符、密集节奏带来的欢乐感，初步完成二声部合唱，尝试有苹果丰收的音乐想象与画面感。
【学情分析】
五年级的学生经过前四年音乐学习，已经初步积累简单的音乐经验，从原来的视觉化、直观化学习逐步转向感性与理性相结合的音乐学习方式。喜欢通过音乐实践活动获得相应的音乐情感体验和音乐活动经验。本课的教学活动中安排了大量适合五年级学生学习的活动，如模仿节奏、旋律，用铃鼓编创节奏伴奏，用简单动作感受朝鲜舞蹈魅力等。教材中二声部略难，因此对第三小节稍作修改，适合学生的演唱实际，这是一个跳一跳能摘到的果子，初步唱准二声部，让学生体验成功的快乐。
【教学重难点】
教学重点：感受朝鲜歌曲欢快活泼的特点，能以真实的情感体验用欢快热情的歌声表现苹果丰收的场面。
教学难点：多感官参与，发挥联觉作用。学习倾听他人音色，能把自己的声音与他人融合，初步唱准二声部。
【教学活动】
一、体验活动
熟悉音乐
1、模仿练习：A、教师用手拍节奏学生模仿。
Ｂ、手脚并用拍节奏。
2、教师用“哒”哼唱A段四句旋律。过程中，学生可以随时跟做跟唱。
3、播放伴奏音乐加上舞蹈动作（前奏带呼吸）
师示范，学生观察，之后一起体验。
二、学唱歌曲A段
1、学生说说自己在刚才的这段音乐中体验到什么？
2、教师出示图片，简单介绍歌曲背景，一起欣赏《苹果丰收》舞蹈视频。
3、出示歌词，按节奏朗读歌词，关注表情和归韵。
4、听琴弹奏，学生轻声唱。
5、有感情地演唱。关注歌唱能量的传递与接收，分形式练唱。
6、加舞蹈动作演绎A段。
三、学唱歌曲B段
1、学唱第一声部旋律：
A、师唱B段歌词，做S的手势2次，问：老师做了什么动作？做了几次？
B、学生做柯尔文手势填词唱。
C、引导学生用铃鼓在长音处用合适的伴奏型伴奏，教师在最后一句用鼓点提示旋律的强弱起伏。
2、教师加进二声部与学生共同演绎B段，结束之后问学生是否有听到不一样的旋律？点出这首歌曲的演唱形式（合唱）。
3、出示曲谱，请学生用手势唱前三小节旋律之后填词。
4、二声部练唱：师生合作、生生合作、带A段最后一句练唱。过程中引导学生关注自己声部与另一声部在音色音量音准等方面的和谐统一。
四、全曲演唱
集体随伴奏音乐表演唱，共同表现苹果丰收的场面。（带动作与不带动作各一次）
五、课堂小结：同学们，在这节课中你体验到了什么？(共6张PPT)
朝鲜歌曲
苹果丰收
D
—
3
—
全
丰
收
3
D
再平WzQ区j
562
苹果牛收
【朝】白仁俊词
1=E
4
(二声部合唱曲谱
【朝】金永道曲
方培人、薛范译配
明朗地
5·653653
223165
6
165913556532
道彩虹挂天边,挂呀么挂天边,七彩缤纷真鲜艳,真呀么真鲜艳
56653165335656-
5·6165653
6
个个苹果惹人爱,惹呀么惹人爱,人人欢庆丰收年,丰呀么丰收年
3.455
6·355
6
6653
5
苹果丰收
稻谷丰收
全面大丰
收
233
2
33
4.32
3
2
56651236553231
人人欢庆丰收年,丰呀么丰收年。
5·6651233221651
