人教版九年级上册语文 3《西花厅的海棠花又开了》课件

课件32张PPT。3.* 西花厅的海棠花又开了第一单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测九年级语文（YW）
教学课件导入新课海棠花导入新课1.理清文章围绕着“海棠花”叙事的
思路。（重点）
2.学习本文融情于事、直抒胸臆等多
种抒情方式。（难点）
3.感受邓颖超对周总理的深情思念和
崇敬之情，以及他们崇高的理想、
坚定的信念和忠贞不渝的爱情。讲授新课 邓颖超（1904-1992），原名邓文淑，祖籍河南光山，伟大的无产阶级革命家、政治家、著名社会活动家 、坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。 讲授新课 本文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际，时年84岁的邓颖超同志观赏海棠花后，睹物思人，口述本文，由身边工作人员记录整理而成。最初发表时的题目是《从西花厅海棠花忆起》。讲授新课1.给下列红色字注音。果实累累（ ） 甬道（ ）
鸿雁（ ） 丰硕（ ）
浮想联翩（ ） 澎湃（ ）（ ）léiyǒnghóngshuòpiānpéngpài2.词语解释。甬道：文中指庭院里居中的路。
澎湃：比喻声势浩大，气势雄伟。
浮想联翩：形容众多的想象不断涌现出来。讲授新课听课文朗读，体会作者思想感情讲授新课揣摩课题“西花厅的海棠花又开了”的意思，把握作者感情。 “西花厅”指中南海西花厅，周恩来与邓颖超在这里共同居住了26年。
“海棠花”是周恩来喜爱的花，是作者对过去有关人物和事件进行深情回忆的触发点。
一个“又”字，包含着对周总理的无限深意。讲授新课1.依据抒情线索，给文章划分段落。全文共 个自然段，可分为 个部分：
第一部分（ ）：见花思人，引起下文。
第二部分（ ）：回忆在中南海西花厅共同生活的日子。抒发对周恩来的思念之情。
第三部分（ ):深情回忆和周恩来相识相知相爱
的过程，表现共产党人崇高的革命理想、坚定的信念和忠贞不渝的爱情。
第四部分（ ）：再次抒发思念之情，结束全文。11412-67-910-11讲授新课1.问章第2段由第三人称变为第二人称，这样在情感表达上
有什么好处？ 人称的变换，表达了“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切感人，直抒胸臆，获得其他人称无法获得的表达效果。讲授新课2.作者写花开花落有什么寓意？引用龚自珍的诗句有何深刻
含义？ 花开花落，暗写人生短暂，并含蓄表达了作者对周恩来的怀念。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗的意思是花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋零也要化作泥肥来养护春天的花朵。含蓄地表达邓颖超和周恩来作为革命伴侣互相爱护、互相支持，共同追求革命理想的思想感情。赞美周恩来同志为革命鞠躬尽瘁的精神。讲授新课3.结合课文内容想一想：文章的结尾一句，作者为什么称周
恩来为“同志，战友，伴侣”？他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；
他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗，所以是“战友”；
他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。讲授新课4.“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的
人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。”体会字
里行间饱含着的深情。(第5自然段) 海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。看到这蕴含着深情厚谊的海棠花，就会使人们引起许多美好遐想。讲授新课5.“我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，
深入到祖国的高山、平原，漂进了黄河、长江，进入了无
边无际的海洋。”怎样理解这句话所包含的深情？
（第5自然段） 这句话抒情性极强，可以说是邓颖超与相依相伴数十载的周总理的在天之灵的心灵对话，饱含着对“看花主人”的思念。讲授新课结婚期间留影讲授新课1.融情于事。在叙事过程中，字里行间融入自己的感情。请找出本文中融情于事的段落。第4段，日内瓦寄花思人，两人的挚爱深情，浸透在字里行间；
第7段，鸿雁传书，字字句句流露出两位热血青年共同的革命理想和崇高精神。讲授新课2.直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去，说到动情处，又采用了直接抒情的方法。第2段，一开始就将第三人称“他”转换成第二人称“你”。为了便于直抒胸臆；
第11段，文章最后一句称周恩来为“同志，战友，伴侣”，再一次直抒胸臆，感情抒发达到了极点。理解主题 本文是一篇追忆性的文章，作者通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程，把已经逝去的情景再现在我们面前，表现了作者和周恩来共同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。课堂小结西花厅的海棠花又开了（借物怀人）观花思人共同爱好患难夫妻深情怀念海棠花又开恩来不再来花开思恩来鸿雁传海棠随花共度日二十六年情五四运动相识共同进步相知畅想革命相爱简简单单结婚并肩战斗生活同志战友伴侣共同革命理想
坚定革命信念
忠贞不渝爱情习 题01 积累运用
1．字词积累——给下列加点字注音。
甬道( )　 鸿雁( )　　
患难与共( ) 澎湃( )

不屈不挠( ) 浮想联翩( )yǒng　 hóng　　　
huàn pài
náo piān2．词语积累——找出下面词语中的错别字，并改正过来。
(1)海棠　繁忙　短暂　亨受 ( )　　　
(2)忧恨　渤海　誓言　头胪 ( )　　　
(3)秦然　接触　遵守　伴侣 ( )　　　
(4)革新　束傅　仪式　共勉 ( )　　　 亨—享　
胪—颅　
秦—泰
傅—缚4．语言运用——修改病句。
(1)“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
(2)我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。
去掉“原因”或“造成的”。“余里左右”语义重复，删去“余”或“左右”。1.下面加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.患难与共（nàn） 仿佛（fú） 盛开（shèng）
B.心潮澎湃（bài） 鸿雁（yàn） 芬芳（fāng）
C.艰难险阻（zǔ） 束缚（fù） 丰硕（suò）
D.不屈不挠（ráo） 头颅（lú） 甬道（yǒng）.A（B项“湃”的读音是“pài”；C项“硕”的读音“shuò”；
D项“挠”的读音是“náo”。）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.仪势 海棠花 出生入死
B.短暂　 卢森堡　 果实累累
C.鲜艳　 静俏俏　 妇孺皆知
D.家具　 发祥地　 勇往值前B（A项“仪势”的“势”应该是“式”；C项“静俏俏”应该是“静悄悄”；D项“勇往值前”应该是“勇往直前”。）　A（“夸夸其谈”是贬义词，用在这里不合适。）3.下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马就夸夸其谈，充满了建设者的自豪。
B.漫步在秋天的林荫道上，拈一片落叶，眼眸所见的秋的芳姿是那么明澈美丽，那么令人浮想联翩。
C.陈老师已经鬓发如雪，金钱、地位一无所获，然而他可以嗅到满园桃李的芬芳，体会到果实累累的喜悦。
D.《西花厅的海棠花又开了》语言流畅，文笔质朴，是一篇脍炙人口的散文佳作。4.对下列关键句子的赏析,不完全正确的一项是（ ）
A.看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。（这句话包含着对丈夫周恩来的无限思念之情，同时也起到了开篇点题的重要作用。）
B.十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。（对于人生来说，十二年的时间不算长，但对于失去了丈夫的邓颖超来说，漫长无比。这句话包含着作者失去亲人后的无奈、幽怨之情。）
C.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。（赞美落花的奉献精神，隐喻作者和丈夫周恩来为国家和人民奉献终生的人生追求与理想。）
D.你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。（这句话融抒情、议论为一体，融入了作者对丈夫深情的思念与崇敬之情，高度赞美了周恩来——我们的好总理高尚的品质和忧国忧民的精神。）B（B项包含着作者对丈夫的无限深情，有爱戴，有思念，但绝无无奈与幽怨。）5.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。A（B项中“突然”与“渐渐地”前后矛盾，删掉其一即可；C项中缺少宾语的中心语，在“失败”后添加“……的过程”；D项表达有歧义，应改为“记者又到学校采访到了张老师的许多事迹。）.对，牛弹琴。6.西安事变后，周恩来作为中共代表团团长与国民党进行谈判。当国民党提出的无理要求一一被周恩来推翻后，一名恼羞成怒的国民党叫道:“对牛弹琴！”周恩来听后，微微一笑，立即回敬了一句:“__________________”在场的人都非常佩服周恩来敏捷的才思和高超的语言表达艺术。
你知道周总理是怎么说的吗？请填在横线上。