苏教版八年级上册 21幽径悲剧 课件

课件30张PPT。 季羡林
幽径悲剧 季羡林(1911- 2009)，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。作者简介重点字词蜿(wān)蜒(yán) 凄(qī)清 潋(liàn)滟(yàn)
荆(jīng)棘(jí) 攀附(fù) 浩劫(jié)
惆(chóu)怅(chàng) 虬(qiú)干 诛(zhū)伐
摇曳(yè) 悚(sǒng)然 愚氓(méng)
快速浏览课文，思考文章写了一
个什么悲剧 整体感知一株古藤萝被毁藤萝被毁前，原本是一株怎样
的藤萝?作者对它的情感是怎样
的?藤
萝
之
美形： 盘曲而上
香：“蓦地”扑鼻之香
声：“袭入耳内”的蜜蜂声
色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处
善：阅尽沧桑，幸免于难，
从无害人之心
作者的感情 顾而乐之 安慰 留恋外在美内在美藤萝就是真善美的化身藤萝被毁后又是什么样的？并找出作者情感的变化.藤
萝
之
惨吊死鬼 ：悬 摇曳
孤儿
微笑 比喻 拟人（以乐衬悲）作者的感情惹起了万斛闲愁
痛苦
悲哀至极越美的东西被毁灭，
其悲剧性就越强烈。 悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。
——鲁迅对比突出其悲这里曾经……
小园香径独徘徊
而如今……
断根残枝空悲切文章在写这一株古藤萝之前还用大量的篇幅写什么?目的何在?作者是用哪句话把前面的内容和这一株古藤萝联结起来的?幽径之美山
湖春：小花生命灿烂
夏：绿阴浓烈
秋：枫叶变红
　松柏相映－－夏：绿叶红荷
白雪覆盖
冬：
绿色更浓突出“绿”
重在表现浓烈勃发的生机用幽径的美衬托藤萝的美幽
径
悲
剧形：香：色：声：为　悲　剧　蓄　势形：声：情：（花）情：（人）催人泪下幽径不可等闲视之幽径的四季之美盘曲而上“万绿丛中一点红”“袭入耳内”的蜜蜂声“蓦地”扑鼻之香花朵－－孤儿、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣万分委屈、投诉无门极度痛苦、悲哀至极幽径
美景藤萝
之美　藤萝
悲剧探究悲剧的发生1、这株藤萝在什么时间、什么地点、被谁所灭？2、为什么他们会作出这样的行为？悲痛之因经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。……茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。
茫茫人世中，人们只争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？
你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。愚 氓　　　 九十年代
世 人 争名于朝
争利于市

燕园中人 决不会注意
决不会关心
决不会伤心
悲人时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧悲剧 幽径(四季美景)古藤(真善美)衬托愚氓(毁灭美的无知者)毁灭如何理解文章最后一段:”但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去.”　　这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。课堂小结 本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、善、美的决心。 悲剧反思 请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？这里曾经一碧万顷
碧波荡漾……而如今
湖水混浊，鱼儿死去……
这里曾经绿草如茵
牛儿满坡……
而如今
戈壁荒滩，枯木无语……这里曾经林木遮天
生意盎然……
而如今
浓烟滚滚，满山荒芜……
任何一株草的死亡都是人的死亡。???????
任何一棵树的夭折都是人的夭折。
任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。
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——刘亮程