Do you like meat?

Do you like meat .
一、基本说明
1模块：Module 4
2年级：小学3年级
3所用教材版本：外研社新标准英语三年级起点
4所属的章节：Mudule4 Unit1
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标
（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：
Do you like…？Yes, I do. No, I don’t.
（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词: rice, meat, noodles, fish, milk
技能目标
（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
情感目标
设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。

2、内容分析：
（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；
（2）本课的重点句型为：Do you like… 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t. 要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice, meat, noodles, fish, milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。对于出现的“Tom likes milk.”句子中第三人称动词的变化可以适当弱化，只要让学生了解人称变化时动词所发生的变化就可以了。

3、学情分析：
学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。

4、设计思路：
针对本课的重点句型与Module 3 的重点句型I like/ don’t like …. 有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。

三、教学过程
教学步骤 教学方法 教学媒体 设计意图
一、以歌激趣，活跃气氛
1 Greetings
2 Sing a song “Good morning , Sam”（师生、生生之间边做动作边唱歌） 全身反应法 多媒体课件 简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
二、游戏复习，活跃思维
1利用单词卡片复习以前学过的单词。（toys, dolls, ships, basketball, table tennis, monkeys, elephants, lions, swimming, riding bikes）
2游戏：“摘卡片” 游戏活动法 教师自制卡片 利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。
三、创设情景，引入新课
1教师示意学生看大屏幕，出现英语韵句。教师先指着屏幕上的卡通猫进行介绍，并引导学生向小猫咪咪问好。全体学生齐说韵句： 2 T: Mimi likes running. I like running ,too . Do you like running 领读该句子,引导学生回答: Yes, I do. No, I don’t. 3教师播放课件,屏幕显示 Mimi停止跳绳. T: Oh, Mimi stops running. Why 继续播放课件, 显示对话泡:I’m hungry. I want to eat. T: Mimi is hungry. It wants to eat. No problem! I have lots of food.(指板书的本课标题Module 4 Food) 情景教学法 多媒体课件 板书句子: Do you like … 多媒体课件
四、呈现新知，自主学习
1利用食物引出要讲的生词。 2利用已知句型I like ….进行猜测，引出生词的教学，教师示范读，学生跟读，分大组读，两人一组读，个人读，多样的操练形式。 3教学“rice”时，进行“Look and follow me ”的操练活动 4教学“noodles”时，进行“大小声”的操练活动 5教学“meat”时，进行“listen and follow me ”的操练活动
6 在生词的学习中，渗透重点句型的学习，两者结合，游戏“传卡片” 7 猜谜语，学生词“milk, fish” 8 游戏：“What’s missing ” 9 游戏：“golden finger” 直观教学法 摆放三个密封的盒子（分别标有数字1，2，3），装有noodles, rice, meat 生词卡片 多媒体课件 让学生直观地感知,理解,学习,掌握新语言点. 多种趣味练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。 集中学生注意力 培养学生大胆说英语的习惯，活跃课堂气氛 训练听力，掌握单词的正确语音 通过信息沟的创设，培养了学生的思维能力，教学更生动 结束生词的学习时，需及时有效的巩固，简单而扎实的游戏来训练学生熟练记忆单词的能力
五、课间娱乐，歌谣助记
1电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。
Do you like rice Do you like rice Yes, I do. Yes, I do. Do you like noodles Do you like noodles No, I don’t. No, I don’t. 2全班跟着《两只老虎》的旋律一起拍手做动作唱歌谣， 全身反应法 多媒体课件 玩乐是学生的天性，在既熟悉又兴奋的韵律中巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来
六、巩固练习、游戏助记
游戏：猜一猜Do you like …
1游戏规则：课件显示主题，如food, sports, toys等，学生猜，猜对得两分，猜错得一分。 2 教师示范，接下来“little teacher” 游戏教学法 多媒体课件 通过学生询问教师或学生的饮食等爱好, 学习巩固新句型，竞猜的活动形式激发学生的兴趣
七、课文学习，情景运用
1 呈现课文的课件，提出问题，边看边听边想 2 贴头饰，呈现答案 3 学生跟读，操练课文 4 四人一组角色表演 功能交际法 多媒体课件 五个头饰 创设了情景，激发学生自主学习的兴趣， 训练听力，掌握正确的语音语调 根据学生的喜爱表演的心理特点，同时培养学生的合作能力
八、动手动脑，实践运用 1 教师介绍五个免费商店 2 课件呈现“班级购物节”活动的要求 3 活动准备 4 评出“最佳商店”和“最佳顾客” 任务型教学法 多媒体课件 每个商店15种商品，服务员帽子，标志，水彩笔 每个顾客的购物单 真正实现了英语就一种语言的最终用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。
引导学生丰富表达内容。实现语言运用的拓展。 加强了小组合作，拓展了语言表达
九、总结延伸，学以致用
总结本课所学内容，布置课下作业。
师生互说“Goodbye! ” 布置课后调查任务，培养学生学习英语的能力
板书设计： Module 4 Unit 1 Food Do you like rice meat noodles milk fish Yes, I do. No, I don’t.

四、教学反思
通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用。本课我对教材内容进行了设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的兴趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。所以教师在科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。
本节课的教学对象是三年级的小学生，为了激发学生的兴趣，针对学生的年龄特点，因此本节课我就针对教学内容安排了大量的游戏，让孩子们在玩中学，学中乐，乐中用。课堂气氛活跃有序；任务富有递进性，由浅入深，符合学生的认知规律，我在本节课中引入了歌谣、卡通人物、图片、多媒体课件、角色扮演等多种元素，并设计了多种多样的活动。在教授过程当中，注意面对全体学生，充分发挥学生的主动性，学生在教师的引导下发现问题、解决问题，树立的学习英语的自信心。本节课的一个亮点是：卡通人物咪咪的出现实现了人机互动，成为本节课的线索人物，使整节课环环相扣，过渡自然，取得了良好的教学效果。
一、 自然的导入设计。
课堂一开始就安排了一个活动来热身，随着轻快的音乐恰到好处的调动起了学生的学习兴趣，给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。接下来的游戏“摘卡片”，复习旧知，为新知做铺垫，环环相扣，节节相连，不会让人觉得很突兀。通过CAI演示卡通人物咪咪的出现富有情景地导入生词的教学，由猜谜又自然引到了下一个新授单词（牛奶，鱼）。
二、 丰富的游戏设计。
游戏是小学英语课堂教学中必不可少的一部分，它使课堂充满活力，能充分调动学生的学习兴趣和积极性。因此，我设计了丰富的课堂游戏和练习来教学巩固、新授内容。如：1、热身运动，自然导入本课；2、猜谜游戏，导入2个新单词；3、“少了哪一个”既巩固旧知，又为句型教学做准备；4、游戏“你喜欢吗？”以竞猜的方式，拓展学生的思维，综合运用所学的单词和句型，非常受学生喜欢，5、我希望能够给学生创设一种自然真实或接近真实的语言环境，让学生在这样的情境中去感受语言，习得语言。最后的“班级购物节”更是把课堂带入了高潮，真正实现了英语就一种语言的最终用途，学以致用，把课堂迁移到模拟的实践活动中去。每个游戏都有目的性，而非纯娱乐性的，并收到预料的教育目的，充分调动了课堂学习气氛。
三、 精美的CAI课件设计。
直观美观的CAI课件在课堂中的应用，使课堂教学流畅自然，学生学得容易，看得舒心，玩得高兴。像某些环节直观性的食品就一定要这种直观的辅助设备来配合教学，才能达到最好的教学效果。又如各环节的游戏设计，正是应用了CAI课件，学生的注意力才能始终专注在本堂课的中心上。
运用多方面的教学手段，让学生熟练的掌握了该单元的内容，并能不错的运用起来，因此相对来说是成功的一堂英语课。但其中当然也存在着一些疏忽了的缺憾之处。
一 教学不足：
1 课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，以致于出现在复习和第一部分“Do you like … ”占用时间多，后面内容不能按时完成。
2 课堂教学秩序不够严格，使部分学生精神没有完全紧张起来，教学效果与预想中有一定差距。
二 改进措施：
1备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。
2加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。
3面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。
总之，我还需要不断充实、锻炼自己，争取上出一堂完美的课。

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