课件20张PPT。“风”和“雨、雪、霜、雹”等一样，是一种自然现象。课文以“风”为题，直接点名了所要描写的对象。那么，风在哪里呢？风是什么样子的呢？让我们一起到课文中去感受一下吧！1.认识2个生字；会写3个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。波bō游yóu戏xì颤chàn颤动 起波chàn bō
看颤动：
游戏：
起波：
颤动：抖动；振动。本文指树叶在抖动；振动。
造句：风来了，树叶在颤动。
游乐嬉戏；玩耍。
产生波浪。
造句：一阵微风吹来，河水起波了。知道 了解两个词都含有“明白、知道”的意思。
“知道” 指有一定的认识；“了解” 指较全面深入的认识，比“知道”程度深，面广。
①这件事，我知道其中的原由。
②我对他非常了解。 点击
听朗读第一部分（第1节）写“我们”从树叶颤动发现风的踪迹。
第二部分（第2节）写“我们”从林木点头发现风的踪迹。
第三部分（第3节）写“我们”从河水起波发现风的踪迹。作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地方发现了风的踪迹。读课文，说一说作者从哪些地方发现了风。这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。 1．读拼音，写词语。
yóu xì
一条小河里，小鱼们在自由自在地做 ，
bō wén
微风吹过，河面上泛起一道道 。游 戏波 纹2．给加点字选择正确的读音。
chàn zhàn
(1)但是树叶颤( )动的时候，我们知道风在那儿了。
(2)一阵阵冷风吹过来，我不禁打了个寒颤( )。
de dí
(3)但是河水起波的( )时候，我们知道风来游戏了。
(4)他们学习十分努力，的( )确如此。chànzhàndedí3．我能把下列字宝宝送回家。
波 坡 玻
山( ) ( )浪 ( )璃 水( )
戏 找
游( ) 寻( ) 唱( ) ( )到坡波波玻戏戏找找4．在括号内填上合适的量词。
一( )微风 一( )树叶 一( )大树 一( )小河
一( )水波 一( )游戏阵片棵条道个5．照样子，写句子。
例： 但是林木点头的时候，我们知道风走过了。
(1)但是____________的时候，我们知道风走过了。
(2)但是____________的时候，我们知道风已经走了。
(3)但是____________的时候，我们知道____________。红旗飘扬湖水平静风筝飞起来风来帮忙了课件33张PPT。1. 背诵诗歌（重点）理解诗歌的意思，感知风的特点，体会诗歌韵味（难点）。
2.在生活中观察风，养成观察自然，感受自然的兴趣和习惯。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。理解：“谁”是指所有的人，不表示疑问。说明风是看不见，摸不着的。阅读方法解密：题目入手法什么是题目入手法？
题目入手法就是在阅读课文时，围绕题目这一主要线索来进行。
题目入手法有什么作用？
能够很快地了解并理解课文内容。但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。品析：“颤动”指树叶短暂而频繁地振动，说明是风吹动了树叶，所以从中“我们”可以发现风的踪迹。仿写：
试着写一个拟人句。_____________________________________________ 示例：溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风走过了。理解：这一小节运用了拟人的修辞方法。“点头、走过”表明风来了，事物发生了变化，林木在风中晃动。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波的时候，
我们知道风来游戏了。理解：“风来游戏了”运用了拟人的修辞方法，写了微风吹过河面，河水泛起阵阵涟漪时的情景。“游戏”让“我们”感受到微风就像调皮的孩子一样可爱，让“我们”感受到大自然是多么奇妙。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地方发现了风的踪迹。作者从哪里发现了风的踪迹？1.一读：读课文，说一说有谁看见过风吗。谁也没有看见过风。串珠问题：2.二画：在文中画出第1、2小节描写风在哪里的语句但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。但是林木点头的时候，我们知道风走过了。3.三品：品味第3小节的内容，说一说从哪里知道风来了。
第3小节，“我们”从起波的河水知道风来了。4.四思：这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首小诗表达了作者观察风时的喜悦之情。风风来了树木颤动
林木点头
河水起波这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。 画风
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.
想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹(qióng)。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁(jì)晚霞红。
(《笠翁对韵》)
北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。
(《大风》黄庭坚) 【有关风的谜语】云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(打一自然物)(谜底：风) 【雷公电母】古代神话传说中掌管闪电打雷的神。雷公是掌管雷之神，又称雷师、雷神。电母是掌管电之神，又称金光圣母、闪电娘娘等。这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。 点拨：先观察周围的事物，想一想风来时，事物发生了哪些变化，然后再仿写。
参考答案：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风筝飞上天的时候，我们知道风来玩耍了。
1、拼一拼，我会写。
yóu xì bō
hé shuǐ kàn jiàn
纹游 戏波河 水看 见2、辨字组词。
游（ ） 皮（ ） 戏（ ）
族（ ） 波（ ） 战（ ）游戏民族皮肤波浪看戏战斗3、词语巧搭配。(连一连)
树叶 林木 河水 风儿
颤动 起波 点头 游戏4、我会写带“风”字的四字词语。
风吹草动 __________ __________ __________
__________ __________
5、按原文填空并仿写一段。
(1)谁也没有__________，不用说__________。但是__________的时候，我们知道风走过了。
(2)仿写：谁也没有看见过风，不用说__________。但是________________，我们知道______________。和风细雨风吹雨打狂风暴雨风风雨雨风调雨顺看见过风我和你了林木点头我和你了红旗飘动的时候风来玩耍了6、阅读天地。
小山上的风
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我：
风从什么地方来，
风到什么地方去。
它从某个地方飞来，
以它最快最快的速度。
我总是没法留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索，
那么风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡；
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。(1)看拼音，写词语。
pīn mìnɡ jiǎo bù shān pō
( ) ( ) ( )
(2)文中加点的“它”指什么？
_______________________________________________
(3)文中“我”看风筝停落在哪个山坡，就可以知道什么？
_______________________________________________
(4)你观察过风出现在什么地方吗？
_______________________________________________
_______________________________________________拼命脚步山坡 “它”指风。 就可以知道风曾经在那儿留下脚步。示例：风在红旗飘扬的地方，在长发飘起的地方，在柳枝摇摆的地方。7、语文趣味题。
快乐猜一猜。
云儿见它让路，小树见它招手，
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
打一自然现象：( )风
