(共22张PPT)
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第一节
化学真奇妙
第一单元
步入化学殿堂
学习目标
1、了解化学与社会生活和技术的相互联系，认识化学的重要性。
2、认识物理变化、化学变化的基本特征,会判断物理变化和化学变化。
3、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
一、化学改变世界
功能材料研制
环境保护
信息科学
生命过程探索
5
你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？
④
⑤
⑥
天然材料
人造材料
自然界中本来就有的材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
我来总结
天然材料
材料
人造材料
下列属于天然材料的是：
小试牛刀
属于人造材料的是：
A、沙子
B、玻璃
C、窗户
D、石油
E、塑料
F、合金
G、羊毛
H、合成纤维
化学研究些什么？
研究物质
1、研究物质的
1772年，法国化学家拉瓦锡通过实验研究空气成分的装置
人们研究水的组成的实验示意图
组成与结构
金刚石结构
石墨结构
2、研究物质的性质与变化规律
3、研究物质的用途与制取
化学
性质
组成
结构
变化规律
在分子、原子的层面上研究物质
物质变化后
没有新物质生成
物质变化后
有新物质生成
变化前：纸
物理变化
化学变化
变化前
：纸
变化后：
纸
变化后：二氧化碳和水等
纸剪成条
纸燃烧
二、神奇的化学变化
活动天地
你能举出生活中的物理变化和化学变化吗？
各物质的色、态、味
发光、放热、变色、产生气体、
生成沉淀等
各物质的色、态、味
如何观察化学变化的现象
观
察
内
容
变化前
变化中
变化后
活动天地
实验1：点燃镁条
现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，
生成白色粉末状固体
实验2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液
现象：溶液由无色变为红色
活动天地
实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入3-4mL稀盐酸
现象：有大量气泡产生
实验4：向硫酸铜溶液与滴加几滴氢氧化钠溶液
现象：有蓝色絮状沉淀产生
是不是只要有这些现象发生，就一定发生了化学变化呢？请举例分析。
思考？
化学变化
物理变化
概
念
本质区别
伴随现象
联系
生成新物质的变化
化学变化与物理变化的区别
没有生成新物质的变化
是否有新物质生成
伴随发光、发热、颜色变化、生成气体、产生沉淀等
物质的外形、状态
发生变化
化学变化过程中一定同时发生物理变化，
但在物理变化过程中不一定发生化学变化
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。
小试牛刀
（1）千姿百态的物质世界存在着多种相互作用，也不断发生变化。下列变化属于化学变化的是（ ）
A．冰雪融化
B．玻璃破碎
C．车胎爆炸
D．食物腐烂
（2）化学变化的本质特征是（ ）
A．有颜色变化
B．生成其它物质
C．有发光发热现象
D．有气、液、固三态变化
D
B
请谈谈这节课你有什么收获？
课堂小结第一节
化学真奇妙
教学设计
一、教材分析
本节教学内容的设计注意从学
( http: / / www.21cnjy.com )生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
二、学情分析
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对教学化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。
学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注教学方法。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征；
3.激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；
（二）过程与方法：
1．通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
2.通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
（三）情感态度与价值观：
联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识教学化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。
四、教学重点：认识物理变化、化学变化的基本特征。
五、教学难点：化学实验现象的描述
六、教学媒体：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。
五、教学过程：
新课
引
入
[问题导入]同学们想知道以下问题吗？
1.为什么世界上有千千万万中不同的物质？
2.为什么各种物质都有不同的性质？
3.各种物质是怎样组成和形成的？
对老师提出
的问题充满
好奇
通过给学生设疑的方式，让学
生对
下面
所学的内容充满好奇
新
课
讲
授
环节一：检查预习案
课前让学生写预习案，检查他们的完成情况，看看他们在哪方面有疑惑，针对同学们疑惑的地方在接下来的学习中一一解惑。
环节二：探究化学改变世界
先让学生从衣、食、住、行等方面列举出与化学制品有关的例子。
介绍化学在衣、食、住、行等方面产生的重要作用。化学让我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。而且化学在功能材料研制、环境保护、信息科学、生命过程探索等领域也有重要应用
[提问]你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？
展示预习成
果
小组交流、讨论，踊跃
发言
培养学生自主学习能力
通过小组合作交流的方式，让学生联系生活实际，体验化学
并简要说说你的分类依据。
[归纳]
[牛刀小试]
用“幸运抽签”的方式抽一位同学起来回答，并简要说说自己分类的理由
小组合作，交流讨论，最后小组代表发言
踊跃发言
与我们生活息息相关，化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，同时也培养了学生的合作精神。
环节三：什么是化学？
[展示图片]1.研究的对象是物质：如雪花、水、冰糖、钻石等
2.研究物质的组成与结构：如研究空气的组成、水的组成、金刚石、石墨的结构等
3.研究物质的性质与变化规律：如烟花的燃放、溶洞的形成、铁生锈等
4．研究物质的用途与制取：如用半导体制造计算机芯片、
人工合成胰岛素等
[提问]刚才我们列举了那么多化学的研究方向，那那位同
学可以给化学下个定义呢？
思考、回答
培养学生的独立思考能力与表达
( http: / / www.21cnjy.com )能力
环节三：探究神奇的化学变化
表演两个“小魔术”
1、折纸
2、纸燃烧
让学生分析这两个变化有什么不同。
小结：______________________________________是化学变化；
______________________________________是物
理变化。
[演示实验]让学生认真观察实验现象并记录，思考化学变化的特征有
小组交流、讨论,得出答案，学生代表起来回答问题
通过
讨论
初步
学习
如何
分析问
题，同时
活跃
课堂气氛，
调动学生的积
极
哪些？阅读课本小组内完成下列问题
（1）化学变化可能伴随的现象有：______________________________ 。
（2）判断化学变化依据是。
5.小试牛刀
（1）千姿百态的物质世界存在着多种相互作用，也不断发生变化。下列变化属于化学变化的是
A．冰雪融化B．玻璃破碎
C．车胎爆炸D．食物腐烂
（2）化学变化的本质特征是（
）
A．有颜色变化
B．生成其它物质
C．有发光发
热现象
D．有气、液、固三态变化
