(共18张PPT)
蚯蚓
科学教科版 三年级上
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教学目标
导入新课
谜语：打一动物
短短一段绳，泥中能穿行。松土又施肥，农民好帮手。
蚯蚓
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在哪里可以找到蚯蚓？
蚯蚓生活在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中。我们偶然翻开墙角的砖块时，就能找到它，如果看到园地上有粪便，我们就更容易找到它。
新课讲解
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观察蚯蚓的身体
口
用放大镜观察
环带
肛门
新课讲解
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教学目标
新课讲解
蚯蚓的身体是怎样的？
蚯蚓的身体呈圆柱形，有许多相似的体节组成，头部因适应土穴生活而退化。
怎样区分口和肛门
离环带较近的一端是口；离环带较远的一端是肛门。
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新课讲解
把蚯蚓的样子画在画板上
我观察的蚯蚓
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教学目标
新课讲解
用浅盘装少量常温下的水。把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。
别把我长时间放在水里奥！
蚯蚓会努力的向盘子外爬。
温馨提示：
观察完毕，把蚯蚓放回饲养盒。
说明蚯蚓不能适应水生的环境
教学目标
新课讲解
用笔轻轻碰触蚯蚓，观察它的反应。
用笔轻轻碰触蚯蚓，蚯蚓会缩紧身体。
蚯蚓对刺激的反应
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经索，因此蚯蚓对刺激的反应比较灵敏。
教学目标
新课讲解
夏天一场暴雨过后，蚯蚓会从地下爬出来透气！
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蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。
下雨天，雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
蚯蚓喜欢白天在土壤中穴居，夜间爬到地面，以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。进食时，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片。
蚯蚓的生活习性
教学目标
新课讲解
蚯蚓的种类很多，在全国大部分地区都有。蚯蚓是松土专家，没有它们，土壤就会变得坚硬，没有生命力。
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教学目标
新课讲解
蜗牛和蚯蚓有什么相同和不同？
蜗牛
蚯蚓
1、有壳
2、有触角
3、吃新鲜菜叶
1、没有壳
2、没有触角
3、吃腐烂落叶等
1、身体都很软。
2、都能爬行。
3、都喜欢潮湿环境
4、都会繁殖
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新课讲解
观察完毕，一定把蚯蚓放回饲养盒或者放回大自然，保护益虫、益鸟，保护大自然，从你我做起。
教学目标
巩固提升
（1）蚯蚓生活在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的土壤里，喜欢（ ）、（ ）的环境。
（2）如果看到园地上有蚯蚓的（ ），就更容易找到蚯蚓。
（3）蚯蚓的身体上有（ ），（ ）和（ ）。
1、填空
草地
菜园
墙角
花坛
阴暗
潮湿
粪便
口
环带
肛门
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教学目标
巩固提升
蜗牛和蚯蚓有什么相同点和不同点？
2、简答题
相同点：
1、身体都很软。
2、都能爬行。
3、都喜欢潮湿环境。
4、都会繁殖。
不同点：
1、有壳
2、有触角
3、吃新鲜菜叶
1、没有壳
2、没有触角
3、吃腐烂落叶等
蜗牛：
蚯蚓：
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教学目标
课堂小结
1、蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
2、蚯蚓由口、环带、肛门。
3、蚯蚓和蜗牛的相同与不同。
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谢 谢！
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教科版科学三年级上《蚯蚓》教学设计
课题 蚯蚓 单元 二 学科 科学 年级 三
学习目标 1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
重点 经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上课之前，请大家先来猜一个谜语。（出示幻灯2）短短一段绳，泥中能穿行。松土又施肥，农民好帮手。（伴随学生回答，动画出示谜底：蚯蚓）同学们真聪明，今天我们就来学习有关蚯蚓的知识。 猜谜语 猜谜语导入新课，引起学生的兴趣，激发学习热情。
讲授新课 首先我们要寻找到蚯蚓，然后进行观察，你知道在哪里能够找到蚯蚓吗？同桌交流一下，然后把你的想法告诉全班同学。（出示幻灯3） 通过图片大家或许能够猜到蚯蚓的生活环境。蚯蚓生活在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中。我们偶然翻开墙角的砖块时，就能找到它，如果看到园地上有粪便，我们就更容易找到它。 （边出示动画，边讲解） 蚯蚓找到了，我们一起带上放大镜去观察吧。（出示幻灯4） 请同学们把你捉到的蚯蚓，放在放大镜下观察，你观察到了什么？ 蚯蚓身体上长着一个环状的东西，我们叫它“环带”，蚯蚓的一端有“口”，另一端有“肛门”。（边讲解边出示标注。） 蚯蚓的身体是怎样的？（出示幻灯5） 蚯蚓的身体呈圆柱形，有许多相似的体节组成，头部因适应土穴生活而退化。（边出示动画，边讲解） 你打算怎样来区分蚯蚓的“肛门”和“口”呢？ 离环带较近的一端是口；离环带较远的一端是肛门。（边出示动画，边讲解） 蚯蚓的身体结构我们已经了解了， 你能把蚯蚓的结构画下来吗？请大家把蚯蚓放好，在练习本上大胆的尝试着画一画吧。（出示幻灯6） （动画播放音乐，教师巡师，指导画图） （展示好的作品） 现在同学们拿出你的浅盆，在浅盆里倒 ( http: / / www.21cnjy.com )入少量的，常温下的水，注意一定是常温，把蚯蚓轻轻地放入盘子里，仔细观察，你又会发现什么？（出示幻灯7） 蚯蚓会努力的向盘子外爬（边出示动画，边讲解） 大家都发现了蚯蚓会努力的向外爬，。这个实验说明了什么呢？ 实验说明，蚯蚓不能生活在水里。 观察完毕，请同学们回家以后一定要把蚯蚓放到饲养盒，或者放回大自然。 同学们画的都很好，现在我还有一个疑惑，当蚯蚓遇到危险时，它是怎样逃生的呢？你知道吗？（出示幻灯8） 请大家用铅笔，轻轻的碰触一下蚯蚓，观察蚯蚓的反应，你发现了什么？ ( http: / / www.21cnjy.com ) （边出示动画，边讲解） 当蚯蚓遇到危险的时候，它就会缩紧身体，保护自己。 夏天一场暴雨过后，更是寻找蚯蚓的好时机。（出示幻灯9） 这时候蚯蚓会从土壤里钻出来，呼吸外界的新鲜空气。 蚯蚓的种类很多，全国大部分地区都有蚯蚓 ( http: / / www.21cnjy.com )，蚯蚓是松土专家，没有蚯蚓土壤就会变得坚硬，没有生命力，所以我们要保护蚯蚓，爱护家园。（出示幻灯11）关于蚯蚓的知识我们就介绍到这里，现在请大家回想我们上一节课学习的蜗牛的知识，你能找一找蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点吗？（出示幻灯12） 请小组讨论一下，把你的结论整理在练习本上，并稍后汇报给大家。（教师巡视指导，稍后指名回答） 同学们回答得都不错，我们一起来整理一下 ( http: / / www.21cnjy.com )吧，咱们先回想蜗牛有哪些特点？（伴随学生回答，动画出示答案），我们再来回想蚯蚓有哪些特点？（伴随学生回答，动画出示答案），哪些属于他们的共同点呢？（伴随学生回答，动画出示答案）。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 请大家把我们刚才整理的知识记录在你的课本32页。 最后再次提醒大家，观察完毕，一定要把蚯蚓放回饲养盒，或者是放回大自然，保护大自然，从你我做起。（出示幻灯13） 同桌交流并回答 观察蚯蚓并 回答问题 回答问题 尝试回答 尝试回答 实验并汇报 实验观察并汇报。 回答问题 小组讨论并回答 本节课的设计思路是由寻找蚯蚓，观察蚯蚓，总结结论的模式，课堂结构设计逻辑性强，易于学生步步为营，层层深入。 让同学们把课下捉到的蚯蚓，带入课堂，实际观察，让学生感受到学习来源于生活。并且提高学生的学习兴趣。 通过观察思考，让学生总结，汇报，培养学生的观察能力，语言交流能力。 让学生画蚯蚓的结构图，培养学生的思维能力。 实验碰住蚯蚓，将蚯蚓放入潜水中，培养学生的观察能力、探究能力。 培养学生保护生命，爱护大自然的意识和责任。 让学生小组讨论，总结概括并汇报蚯蚓与蜗牛的相同点与不同点，培养学生的总结概括能力，归档能力，语言表达能力，合作交流能力。
巩固提升 关于蚯蚓的知识，我们就介绍到这里，你学会了吗？下面我们一起来看巩固练习。1、填空（出示幻灯14） ( http: / / www.21cnjy.com ) （伴随学生回答，动画出示答案）简答题（出示幻灯15） ( http: / / www.21cnjy.com )（伴随学生回答，动画出示答案） 回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。
课堂小结 今天你学到了哪些知识？（出示幻灯16） 1、蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。 2、蚯蚓有口，环带，肛门。3、蚯蚓与蜗牛的相同与不同。 自由回答 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。
板书 蚯蚓阴暗、潮湿环带 口（离环带近） 肛门（离环带远）蚯蚓与蜗牛的相同与不同 ( http: / / www.21cnjy.com ) 板书突出了本节课的教学重点，让学生一目了然。
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《蚯蚓》习题
填空
蚯蚓的身体上有（ ）、（ ）、（ ）。离环带远的是（ ），离环带较近的是（ ）、21世纪教育网版权所有
蚯蚓喜欢生活在（ ）、（ ）的环境里。
蚯蚓是（ ）专家，没有它，土壤就会板结。
蚯蚓体表有（ ）和刚毛。
一场（ ）之后，更容易找到蚯蚓。
判断
蚯蚓既能生活在陆地上，也能生活在水里。（ ）
蚯蚓生活在地下，不需要氧气，（ ）
蚯蚓是很好的垃圾分解者。（ ）
蚯蚓的头部离环带较远。（ ）
用笔轻轻碰触蚯蚓，它会把身体收缩。（ ）
选择题
（1）1蚯蚓生活在以下的哪些地方。（ ）
花坛 草地 菜园 ④墙角
④ B、 C、④ D、④
（2）蚯蚓的食物有（ ） 有机废物 生活垃圾 石头瓦块 ④玻璃金属
A、 B、④ C、④ D、
（3）下列选项是蜗牛和蚯蚓的相同点是( ）
A、蜗牛身上有壳而蚯蚓没有
B、蚯蚓可以钻到地下，而蚯蚓不能
c、适应潮湿的环境
D、蜗牛使用触角感觉外界,而蚯蚓则用刚毛。
答案
填空题
口、环带、肛门 肛门 口 （2）阴暗 潮湿 （3）松土 （4）体节
（5）暴雨
判断题
（1）× （2）× （3）× （4）× （5）√
选择题
（1）A （2）A （3）C
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