(共31张PPT)
光世界巡行
粤沪版 八年级物理上
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教学目标
导入新课
光是哪里来的？光能为我们做什么？
灯光秀
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教学目标
新课讲解
光能为我们做些什么
花草树木依靠光合作用茁壮成长
人类的生活是离不开光的，光每天都在为我们服务着。
光使我们能看见物体
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太阳能汽车靠光的能量飞快奔驰
现代通信利用光导纤维扩大容量和提高传输速度
教学目标
新课讲解
太阳能热水器
利用红外光，还可以进行遥控。
太阳能电池板
光还有哪些用处呢？
教学目标
新课讲解
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光源：自行发光的物体叫做光源。
教学目标
新课讲解
光是怎样传播的
太阳
开亮的电灯
点燃的蜡烛
如：太阳，恒星，萤火虫等
点燃的蜡烛，
人造光源的发展史：
篝火
发光的电灯等
自然光源
人造光源
油灯
蜡烛
钠灯、汞灯
教学目标
新课讲解
白炽电灯、日光灯
光源分类
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教学目标
新课讲解
激光束在水中传播
光束在玻璃中传播
光从光源发出后，是怎样传播的呢？
透过密林的太阳光传播路径
灯光的传播路径
空气
水
光从空气斜射入水中
光从空气斜射入玻璃中
教学目标
新课讲解
（1）光在同一种均匀介质中沿直线传播
光的传播
通常，我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。
注意：光线实际并不存在，它是为了描述光的传播而引入的一种物理模型。
（2）描述：
教学目标
新课讲解
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教学目标
新课讲解
同学们自己表演手影，看谁的最生动。
活动1 手影游戏
影是怎样形成的？
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域便产生影。
激光准直:激光引导掘进机开凿隧道
教学目标
新课讲解
小孔成像
教学目标
新课讲解
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注意：
A、成像性质：倒立的实像
B、成像条件：小孔必须足够的小
C、小孔成像时，像的形状只与物体本身形状相同，与孔的形状无关
D、如果小孔逐渐变大，光屏上的像会逐渐变模糊；当孔增大到一定程度时，在光屏上只能看到与小孔形状相似的光斑
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
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物理学中常用字母c表示真空中的光速
即c= 3 .0×108 m/s
研究表明，光在不同的物质中传播的快慢是不同的，在真空中光传播的最快，在空气中的传播稍慢一点。在实际计算中，可以认为光在空气中的传播速度与真空中的传播速度相同
光在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3
新课讲解
光的传播有多快
教学目标
新课讲解
光在真空中1年里传播的距离约等于9.46×1012km，这一长度叫做1光年，光年的符号是l.y.。天文学上常用光年来表示天体间的距离。
太阳光传到地球上的时间约为8min。算算看，太阳与地球之间的距离约多少千米？
解：太阳与地球之间的距离约
s=vt=3 .0×108 m/s×8×60s=1.44×1011m.
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讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？
结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的。
常见情况如下所示：
v真空＞v空气＞v水＞玻璃
教学目标
新课讲解
光的传播和声音传播的比较
2、光在空气中的速度：约3×108 米/秒，
相同点：
声音和光都是以波的形式传播
不同点：
而声音在空气中的速度：340米/秒。
1、光能在真空中传播，而声音不能在真空中传播；
教学目标
新课讲解
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教学目标
新课讲解
信息浏览
爱因斯坦最先指出，真空中的光速是物体运动的极限，自然界中任何物体的运动速度都不可能大于光在真空中的传播速度。当物体的运动速度接近于光速时，会发生一些奇特的效应。
教学目标
新课讲解
让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白纸屏上可看到一条彩色的光带，这个现象称为光的色散。这条彩色光带是按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
结论：白光是由 七种色光组成的。
活动2 研究光的色散现象
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
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教学目标
新课讲解
光的色散
单色光——不能再分解的色光。
复色光——由单色光混合而成的光，如白光。
光的色散——由复色光分解成单色光的现象。
牛顿于1666年完成了一个光的色散实验，揭开了色散之谜。
教学目标
新课讲解
自然界中红、绿、蓝三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三基色”。将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。
教学目标
新课讲解
彩色电视机的图像呈现出的五彩缤纷画面，就是由红、绿、蓝“三基色”混合而成的。
光的三基色及其混合
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教学目标
课堂小结
1、光源
2、光的直线传播
3、光的直线传播的条件：同种均匀介质
4、光线：表示光传播方向的直线。
5、光的直线传播的实例：影子的形成、日食、月食、小孔成像。
6、光在真空中的传播速度：3×108 米／秒
7、光的色散
1、下列都属于光源的一组是（ ）
A．太阳、月亮、开着的电视机荧光屏
B．正在放映的电影银幕、萤火虫、恒星
C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛
D．月亮、正在放映的电影银幕、太阳
教学目标
巩固提升
C
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2、图所示的四种现象中，属于光的直线传播现象的是（ ）
教学目标
巩固提升
D
教学目标
巩固提升
3、小丽在湖边树萌下乘凉．发现地面上有许多圆形光斑，这是由于光的 形成太阳的像：雨后天空常常出现彩虹是 现象．
直线传播
光的色散
教学目标
巩固提升
4、如图，PQ为一光屏，M、N是一个窗户的上下边沿，S是光源，试在PQ上确定光源S能照亮的范围．
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谢 谢！
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粤沪版八年级物理光世界巡行教学设计
课题 光世界巡行 单元 第三章 学科 物理 年级 八年级
学习目标 了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。 知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。 3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
重点 光的直线传播。
难点 建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体播放视频，观看光的传播，提出光是哪里来的？能为我们做些什么？光是如何传过来的？ 学生思考，回答问题。 引入新课
讲授新课 光能为我们做些什么 我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。 鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。 然后教师指导学生，观察教材图片，认识光的有关应用。 光是怎样传播的 指导学生结合图片，阅读教材，了解光源的概念。指导学生讨论常见光源有哪些？讨论月亮是不是光源。对光源进行分类，了解人造光源发展史。 光的直线传播 观察教材中的图片：透过密林的太阳光传播路 ( http: / / www.21cnjy.com )径；灯光的传播路径，了解光在空气中传播路径。通过大屏幕展示及实际实验观察光在水中和玻璃中的传播径迹。学生归纳总结：光在空气中沿直线传播——气体中；光在水中沿直线传播——液体中 ；光在玻璃砖中光也能传播，且沿直线传播。 多媒体图片展示光在两种介质表面处传播方向会发生改变。教师引导学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。 学生阅读课本：了解什么是光线。温馨提醒：光线是为了描述光的传播而建立的物理模型，并不是真实存在的。 ( http: / / www.21cnjy.com )教师介绍并演示：小孔成像实验 强调小孔成像实验中孔的控制，不考虑形状，只要求足够小。像的形状只与物体的形状有关，与孔的形状无关。光传播有多快 学生阅读课本：了解光传播的速度 教师介绍有关知识，我们看到的太阳光大约是8 ( http: / / www.21cnjy.com )min前从太阳发出的，我们看到的织女星的光大约是数年前发出的，发一束激光到月球约化时1.28s，科学研究表明光传播也需要时间。光每秒传播的距离是3×108m，即3×105km。 c=3×108m/s=3×105km/s 讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？ 结论：光在不同的物质中传播速度是不同的。常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞v玻璃。可 ( http: / / www.21cnjy.com )注意：光年是长度单位而不是时间单位。阅读教材了解信息浏览的知识。光的色散通过实验探究了解太阳光不是单色光，而是由七种颜色的光混合而成。从而揭开了颜色之谜。阅读教材，了解光的“三基色”，各种色光都是由此三种色光混合而成。教师引导学生总结。多媒体展示巩固提升练习。教师引导学生分析、解决问题。 学生阅读教材了解光的应用。学生掌握光源的概念。小组讨论常见光源及其分类。学生认真阅读教材，学生比较、讨论总结。学生讨论认识光线，并试画光线。讨论光的直线传播形成的现象及其应用。学生动手实验，小孔成像，总结成像特点。阅读教材，了解光在不同介质中的传播速度。通过雷声与闪电讨论光在不同介质中速度不同。阅读教材了解光年的概念。通过计算数据了解光年是一个很大的数据。动手完成色散实验。学生思考完成。 培养学生阅读能力。培养学生积极思考的能力，语言交流的能力及小组合作的能力。培养学生阅读能力，知识提取的能力。培养学生对知识、图形的分析能力，比较能力。培养学生归纳总结的能力。培养学生实际动手能力。培养学生思考及语言表达的能力。培养学生实际动手能力及总结能力。拓展学生知识面。培养学生阅读的能力。培养小组合作能力，解决问题的能力。通过数据的计算培养数据的计算能力，了解光年的概念。培养学生阅读能力。培养学生实际动手能力。培养学生阅读能力，提取知识的能力。培养学生解决实际问题的能力。
课堂小结 归纳小结 通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。） 小组讨论，归纳总结。
板书 1、光源2、光的直线传播 ( http: / / www.21cnjy.com )6、光在真空中的传播速度：3×108 米／秒7、光的色散
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《光世界巡行》练习
（2017 株洲）如图为2016年11月1 ( http: / / www.21cnjy.com )4日出现的超级月亮，它看起来比平常大14%，而亮度提高了3成，超级月亮 （填“是”或“不是”）光源．
( http: / / www.21cnjy.com )
光在真空中的传播速度约是 m/s；光在同种均匀介质中沿 传播．
日晷是通过观察直杆在阳光下 ( http: / / www.21cnjy.com )影子的方位和长短来确定时间，其中影子的形成可以用光的 来解释．烟花在空中所形成的五彩缤纷的色光是由红、 、蓝三种色光混合而成的．www-2-1-cnjy-com
如图所示，小焯想通过A、B两张纸片上的 ( http: / / www.21cnjy.com )小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到同一直线上，这样操作的依据是 ．操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是 （填“正立”或“倒立”）的 （填“虚像”或“实像”）．
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5、发生日偏食时，太阳光透过茂密的 ( http: / / www.21cnjy.com )树叶间的缝隙，会在树下的地面上形成许多大小不同的 （选填“圆形”或“月芽形”）光斑；光斑大小不同的主要原因是 ．21*cnjy*com
6、排纵队时，如果你看到自己前面的 ( http: / / www.21cnjy.com )一位同学挡住了所有的人，队就排直了，这可以用 来解释；雷雨时，先看到闪电，后听到雷声，是由于 ．【来源：21cnj*y.co*m】
7、下列物体中属于光源的是（ ）
A．放电影时所看到的银幕 B．猫的眼睛
C．月亮 D．放电视时看到的电视机画面
8、如图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（ ）
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9、（2017 福建）战国时期，《墨经》中记载了影子的形成、平面镜的反射等光学问题．图中的光学现象与影子的形成原理相同的是（ ）21教育网
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10、（2017 沈阳）雷雨天，电闪雷鸣，关于其中物理知识的说法中正确的是（ ）
A．堵上耳朵听到雷声变小，这是在传播过程中减弱噪声
B．我们能分辨雷声和雨声，主要是依据它们的响度不同
C．我们先看见是闪电，后听到雷声，这表明光比声音传播得快
D．我们听到的雷声是电磁波
11、关于光线，下列说法正确的是（ ）
A．光线是光源发出的 B．光线是科技工作者创造的
C．带有箭头的直线才是光线 D．以上说法都是正确的
12、请在图中用光路图作出井底之蛙“观天”的最大范围．
用光路图作出物体AB经小孔O在屏幕M上所成的像A′B′．
2·1·c·n·j·y
答案与解析
不是
3×108；直线
直线传播；绿
光在空气中沿直线传播；倒立；实像【解析】光在 ( http: / / www.21cnjy.com )空气中是沿直线传播的，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，应将烛焰、两个小孔和人眼调到同一直线上；
蜡烛发出的光线通过A纸片上的小孔在B纸片上形成像，是光的直线传播形成的倒立的实像．21·cn·jy·com
月芽形； 小孔到地面的距离 ( http: / / www.21cnjy.com )不同【解析】日偏食的形成是小孔成像，像的形状与物体的形状有关，当发生日偏食时，太阳成为月牙形，故树下的地面上形成月牙形光斑；小孔到地面的距离不同，像的大小不同，故光斑的大小不同．www.21-cn-jy.com
6、光沿直线传播；在空气中光速大于声速的缘故【解析】排纵队时，如果你看到自己前 ( http: / / www.21cnjy.com )
发生雷电时，闪电和打雷总是同时发生的，但我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是由于在空气中光速大于声速的缘故．【来源：21·世纪·教育·网】
D
D
9、B
10、C【解析】堵上耳朵听到雷声变小，这是在接收处减弱噪声，故A错误； ( http: / / www.21cnjy.com )正确；雷声是声音不是电磁波，故D错误．21世纪教育网版权所有
B【解析】光线是科技工作 ( http: / / www.21cnjy.com )者为了研究光的传播而引入的物理模型，光在传播中并不存在“线”；光束是真实存在的，我们用光线表示光束时，光线的箭头表示光的传播方向．故选B．21cnjy.com
12、【解答】：图中圆点是青蛙的位置，将圆点与井口左边的端点相连成一直线，将圆点与井口右边的端点相连成一直线，然后在直线上标出箭头，即得到两条射向青蛙眼睛的光线，这两条光线就决定了青蛙的观察范围．如图所示：
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13、【解答】根据光沿直线传播的特点，分别从A和B过小孔画出蜡烛的像，小孔成的像是倒立的像，如下图所示：
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