湘教版语文六年级上册第一单元口语交际 习作1教案

【教学目标】
1.讨论交流什么样的中国人是了不起的中国人。交流时做到内容充实、表达顺利。
2.从自己家的故事中，选出感受最深的材料进行一次习作。
3.培养学生的爱国精神，激发民族自豪感。
【教学重点】
选择恰当的内容进行习作。
【教学难点】
把事情写具体，写出自己对家的眷恋与期待。
【教具学具】
表现中国人“了不起”的文字资料、图片。
【授课类型】
新授课。
【教学方法】
引导法、点拨法。
【课时安排】
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及交流什么样的人是了不起的中国人。
2.培养学生收集信息，运用信息的能力和表达能力，对学生进行爱国主义教育。
【教学过程】
一、谈话导入
1.最近一段时间，大家在课外阅读了不少爱
( http: / / www.21cnjy.com )国故事，了解了许多爱国人物的感人事迹，你们一定认为这些人物了不起吧？你能举例说一说哪些中国人了不起，他们什么地方了不起吗？
2.同桌交流。
3.全班汇报。教师引导学生重点介绍这些人物“了不起”的事迹。
二、分组交流
1、教师启发谈话。
同学们，我们伟大的祖国历史悠久，人才辈出，
( http: / / www.21cnjy.com )并不只是金戈铁马的沙场宿将才是了不起的中国人。现在请大家讨论一个问题：什么样的人是了不起的中国人？
2、学生分组讨论。
三、全班交流
1.每组推荐一名代表发言，注意语言准确，表达清楚，有说服力。
2.听的同学要认真倾听，还可以补充
相关情节或谈自己的感想。
3.全班参与，评出最佳发言人。
四、拓展交流
1.听了同学们的介绍，此时此刻，你有什么感受呢？
2.你能说说你身边了不起的人和事吗？
五、课堂小结
通过本节课的交流，你有哪些收获呢？
【作业布置】
把你认为最了不起的中国人的事迹写下来。
第二课时
【课时目标】
了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
【教学过程】
一、了解习作内容，明确习作要求
本次作文要求从自己家的故事中，选出感受最深的材料进行习作，表达出对家的眷恋与期待。题目自拟。
二、自主选材，小组合作
1.自主选材。要从自己家的故事中，选出感受最深的材料去写。
2.小组合作。说说自己的习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推行代表准备在全班交流。
三、全班交流，打开思路
1.代表交流。要求尽量把内容说具体。
2.师生评议。
四、明确要求，自主习作
学生再次阅读习作要求，然后自主习作。教师巡视指导。
【作业布置】
继续完成习作。
第三课时
【课时目标】
继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
【教学过程】
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作
( http: / / www.21cnjy.com )，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
感悟亲情
那是个漫天飞雪的日子。早晨
( http: / / www.21cnjy.com )，因为一件小事，我和爸爸顶了嘴，赌气穿着一件毛衣，连早饭都没吃就骑着车向学校奔去。路上，刺骨的风夹着雪花直往我的毛衣里钻，我却心想：反正冻死了也没人管。到了学校，我的手脚已经冻僵了，我的倔强似乎也有些畏惧这寒冷的天气，我开始后悔今天早上所做的事。
我忍着寒冷，度过了分秒如年的两节课。下
( http: / / www.21cnjy.com )课时，我正抱着水瓶暖手，忽然听到窗外传来一个熟悉的声音，我转身一看，是爸爸。他左手捂着鼓鼓的胸膛，右手拎着我的厚衣服，头上、肩上落满了雪花，裤子上还有斑斑的泥印。他正在问我的教室在哪儿。虽然我极渴望的事发生了，但想起早上和爸爸顶嘴的情景，我仍旧一声不吭地坐在座位上。
终于，他找到了我。我硬着头皮走到教
( http: / / www.21cnjy.com )室门口，连头都滑抬一下。爸爸似乎不在乎我的表情，他从怀里掏出一袋东西，说：“这是牛奶和面包，还是热的。把衣服穿上，别冻着。”我接过东西，惊异地发现爸爸像变了一副模样：通红的脸上，紫得发黑的嘴唇裂了好几道缝，还淌着血，像枯老的树干。我的声音哽咽了：“爸，你的嘴怎么了？”爸爸背过脸，用手一抹，说：“没事，你赶快进去吧，外面冷。”那手上分明是血。我抬起头，第一次发现爸爸的头上有那么多的白发，第一次意识到爸爸已经老了，第一次知道自己已经不用再踮着脚尖仰望爸爸的脸。我日渐长大了，爸爸燃烧了自己的青春，岁月的飞刀在他的生命上刻下了一道道的划痕，我却忽略了爸爸的白发，忽略了爸爸的苍老。
在这一刻，我有一种从未有过的感觉，
是懊悔还是内疚？在这一刻，我才深深地领悟到，父母把世界上最伟大、最圣洁的爱给予了我，无声无息，而我却全然没有察觉。我越发感到自己的无知。
总评
习作选取感人至深的材料，生
( http: / / www.21cnjy.com )动具体地描写了爸爸的语言、动作、神态、外貌等，展现了一位深爱子女的慈父形象。“我”的心理活动描写真切、细致，反映了“我”内心的变化。本文语言生动，极好地表达了作者的真情实感。因此，它深深地打动了每一位读者的心。
二、誊写习作
再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。
【作业布置】
誊正习作。
第四课时
【课时目标】
习作评讲。
【教学过程】
一、小结习作，提出任务
1.小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。
2.提出任务。这次习作讲评的重点是：
（1）选材是否恰当；（2）内容是否具体；（3）是否表达了你家的眷恋与期待。
二、欣赏佳作，师生互动
1.欣赏佳作片断，共同评议。（选择两三位同学的习作片段，说说值得学习的地方，指出其中的不足）
2.赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上
面三点评议。
三、小组交流，互评互议
1.自读习作，互相指出优点和不足。
2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、加标点、错别字也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。
四、展示习作，激发兴趣
将自己的习作修改后，可以张贴在班级的学习园地里。
五、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
【教学反思】
口语交际是语文教学培养目标之一，介绍、交谈、
( http: / / www.21cnjy.com )答询、协商、自荐等口语交际课为培养学生口语能力提供了舞台；教学中教师巧用教材，总结技巧，为提高交际能力提供可能。
爱祖国和爱面子，这是中国人
( http: / / www.21cnjy.com )的天地之别，为祖国和为自己，这是中国人良心的差距。中国在慢慢地成长，从雏鹰到雄鹰，中国经历了辉煌与耻辱。但每走一步，时间在前进，时钟在倒退。
从抗震救灾、北京奥运会成
( http: / / www.21cnjy.com )功到神九飞天，无论是面对自然灾害的严峻考验，还是人类社会发展带来的新课题、新挑战，世界总能从中国人身上得到一个相同的回答，那就是自强不息的民族精神，是建立在民族精神基础上不断超越自我的发展与创新。
教学中，教师要引导学生认真阅读口语交际
( http: / / www.21cnjy.com )材料，正确提炼出教材中反映的主要思想，确定交流中心点。然后联系生活实际，分组交流，全班交流，共同评议，达成共识，实现在口语交际训练中提高学生表达能力、思维能力和创新能力的目的。
口语交际
习作1